淺談高中語文有效課堂的構建

陸如兵

在高中階段，語文教學對于培養學生良好的人文素養，促進學生身心健康發展方面有著重要的作用。構建有效地語文課堂，對于提升教學效率，推動學生全面發展，有著積極的意義。

一、運用多種教學方式

傳統的硬性灌輸的教學方式，使得學生感到單調乏味，降低了學生學習語文的積極性和主動性，達不到理想的教學效果。因此，高中語文教師應該結合多媒體信息技術，靈活運用各種教學方式，來提升教學效率，營造出和諧的語文課堂。例如，教師可以充分運用多媒體信息技術，在制作課件時，插入上課所需的視頻、音頻、圖片、文字等。這樣能夠有效地提高學生的語文學習興趣，從而將語文教學的作用充分的發揮出來。例如，在教授林教頭風雪山神廟這一課的時候，教師就可以播放一些與之相關的視頻片段，從而讓學生有更加直觀的感受。同時，通過各種教育和掛圖的使用，能夠使得學習內容更加生動、形象。利用投影，能夠增加課堂容量，提高知識點的相對持久性和穩定性。通過錄音能夠將課文感染力充分發揮出來。通過運用多種教學方式，能夠將學生感官充分調動起來，來感受豐富多彩的語文知識。這樣不僅可以提高課堂教學效率，也有利于學生樹立正確的人生觀和積極樂觀的人生態度，促進學生全面發展。

二、強化問題意識，創設問題情境

在教學活動中，語文教師應該善于提問題，還應該鼓勵學生積極地提出問題。并且，對于學生發現的問題，應該加倍重視，不僅要給予合理的答案，還要積極引導學生自己主動探索問題，從而強化問題意識，大力培養創新精神。實際上，創新來源于問題，每個人自身或多或少的都具備一定程度的求知欲，語文教師應該運用多種方式創設良好的問題情境，從而激發學生的求知欲，并且引導學生解決問題。針對林教頭風雪山神廟這篇課文，就是就應該提出一些問題，例如，豹子頭林沖是如何被逼上梁山的？他有著怎樣的性格特征？同時在學生讀完課文后，應該鼓勵學生積極的提出問題，并且帶著問題去閱讀課文。這樣不僅可以加深學生對于課文的理解，還能夠培養學生的創新意識，和自主探索的能力。

三、積極培養學生的參與意識

語文課堂教學具有動態化的特點。語文課本中包含的知識內容，需要教師和學生通過交流來理解和學習。學生需要積極主動地參與到課堂活動中，從而提升學習效率。在高中語文課堂教學中，每一個學生都是學習的主體，學生自身是學習的主人，教師應該從旁積極引導，強化學生的課堂參與意識。針對同一個問題，每個學生都會有自己的理解與感悟，教師應該一視同仁，不能只重視成績優秀的學生，還應該積極鼓勵一些成績不理想的學生。因為這些學生中，也不乏有主見、思維活躍的人。同時，學生的課堂參與程度，對于教學效果有著直接的影響。所謂有效課堂，最基本的要求就是學生都能夠積極主動地參與到語文課堂活動中來。一些學生可能因為不自信等所以不敢回答問題，這時教師應該給與其足夠的鼓勵，如果學生答錯了，教師也不應該馬上否定，至少應該對其敢于回答的勇氣給予贊揚。這樣學生的自信心得到鼓舞，參與意識也就會不斷加強。

四、營造和諧、民主的課堂環境

在構建有效課堂的過程中，課堂環境至關重要，傳統的硬性灌輸式教學中，弊端在于學生的主動性得到了一定程度的限制。在新課改的要求下，教師應該結合實際情況，努力營造出一個和諧、民主的課堂環境，這樣學生有一個能夠自由發揮的環境。民主的課堂環境，就是所有學生有著平等的參與機會，無論成績好壞，針對學習的內容，每個學生都可以提出自己的問題，以及自己的感悟。教師應該一視同仁，讓每個學生都能感受到教師的重視，特別是對于高中學生來說，處于身心發展的關鍵階段，渴望得到別人的重視，所以創設民主的環境，有著積極地作用。所謂和諧，就是師生關系要和諧，教師重視學生，學生尊敬教師。這樣對于教師的教學活動，學生也能夠積極主動的配合。教師應該重視每個學生的成長，從而營造出一種民主。和諧的課堂環境，不僅可以提升教學效率，還能夠促進學生的全面發展。

綜上所述，在高中語文課堂教學中，為了構建有效課堂，教師需要從四個方面入手，充分結合多媒體信息技術，巧妙運用多種教學方式，從而提升學生的積極性和主動性。還應該積極創設問題情境，強化學生的問題意識，不斷培養其創新精神，提高學生自主探究的能力。同時，教師應該積極鼓勵學生參與到課堂活動中來，不斷提高其參與意識。營造出一個民主、和諧的課堂環境，構建有效地高中語文課堂，從而提升教學效率，促進學生全面發展。