關于構建大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制的研究

宋瀟芃 盧飛

摘 要：本文通過調查問卷，對大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的現狀和問題進行了調查，總結出學生黨員現存的問題，并對這些問題進行思考，探索構建大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制。

關鍵詞：突發事件；模范作用；長效機制

大學生黨員是我國青年中知識豐富、理想崇高、信念堅定和富有活力的骨干，是未來社會主義事業的建設者和接班人，加強大學生黨建工作始終是高校黨的建設和思想政治教育的重要課題。近年來，伴隨著我國高等教育的大眾化趨勢，高校的突發事件增多。大學生黨員如何在突發事件中發揮先鋒模范作用成為高校黨建工作的重點和難點。本文通過設計調查問卷，以上海工程技術大學在校本科生和研究生作為調查對象，對大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的現狀和問題進行了調查，在此基礎上，探索創新大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制。

1 大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的概念

大學生突發事件是指由于自然的、人為的或社會政治等原因引發的，在高校內部無預見因素突然發生，大學生個人、群體起主導作用的，不以高校管理者的意志為轉移的，對學校的教學、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件[1]。所謂大學生黨員在突發事件的模范作用，簡言之就是要求大學生黨員在面臨突發事件時，要有憂患意識，臨危不亂的思想品格，溝通和協調能力，敢于負責的精神和用于承認錯誤的勇氣。在突發事件面前，大學生黨員要從思想上高度重視，保持清醒的頭腦，具備沉著應對和聽從指揮的高尚品質，表現出無私無畏和大智大勇的精神面貌[2]。

2 大學生黨員在突發事件中發揮模范作用方面存在的問題

為了給大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的研究提供參考依據，本文以上海工程技術大學的200名學生為調查對象：共發放調查問卷200份，收回有效問卷198份，其中群眾46名，共青團員53名，預備黨員60名，中共黨員39名。70%的調查者認為身邊的黨員能夠在突發事件中發揮模范作用，75%的調查者認為身邊的黨員能夠用黨員標準指導自己的行為。通過對調查問卷的分析，總結出大多數學生黨員在突發事件中能夠起到模范帶頭的作用，但是還有一部分黨員存在以下問題：

2.1 入黨動機問題

部分學生黨員入黨帶有一定的功利色彩和目的性，只是形式上入黨，而不能滿足思想上入黨。在現代的市場經濟的快速發展下，大學生就業壓力越來越大，一些學生只把黨員身份當做應聘的一個資本，認為黨員身份是一種榮譽，而忽視了黨員的責任和使命，存在嚴重的功利性。這一部分黨員在入黨前信誓旦旦，入黨意愿強烈，可一旦入黨，卻絲毫不能表現出一名黨員的義務和先進性。

2.2 理論素養問題

有些學生黨員以自我為中心，缺乏服務意識。部分學生黨員受到各種因素的影響，往往從自身利益的角度考慮和處理問題，一旦集體或者他人利益與自身利益發生沖突時，首先想到的是保全自身利益。還有一部分學生黨員只注重專業課程學習，不注重提高政治素養和理論知識，從而導致自身的政治素養不高，沒有堅定的理論信念，黨史知識匱乏。

2.3 模范帶頭問題

在集體生活中，一部分黨員不能積極投入，也不能起到模范帶頭作用。特別是在校園突發事件面前，個別黨員缺少站出來的勇氣和處事不驚的心態，不能及時的進行有效的協調和處理，更有甚者則忘掉了自己的黨員身份，抱著“事不關己高高掛起”的態度。這些學生黨員不能在集體生活中起到模范作用，更不能在突發事件中起到帶頭作用。

3 關于構建大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制的思考

在充分掌握調查問卷數據的基礎上，對構建大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制進行思考，從學生黨員的入黨機制，培養學生黨員對突發事件的預防意識，開展應對各種突發事件的實踐活動和培養學生黨員應對突發事件所具備的素質等方面入手，努力探索一套完善的和可行性強的學生黨員發揮模范帶頭作用的機制，從而促使校園環境更加安全和健康。

3.1 嚴格實施黨員準入機制

把好黨員入口關是保證學生黨員發揮先進性的前提，也是在突發事件中學生黨員發揮模范帶頭作用的重要保障。在發展學生黨員時，要把一批政治素養高、品德高尚、學習成績優良的學生吸引和凝聚到黨組織中來，確保學生黨員的整體質量。高校應該嚴格實施黨員準入機制，必須做到：

（一）嚴格秉承發展學生黨員的工作方針和原則。

在發展學生黨員的工作中，首先要嚴格遵守堅持標準、保證質量、改善結構和慎重發展的工作方針，堅持有計劃發展、質量第一、入黨自愿和個別吸收的原則。學生黨員是社會主義事業的建設者和接班人，應該重點發展那些具有遠大的共產主義理想、堅定的中國特色社會主義信念和愿意為黨的事業奉獻智慧和才華的大學生。高校黨組織要以是否符合黨員發展條件為唯一出發點，杜絕“重數量，輕質量”的現象發生，認真制定學生黨員發展計劃，嚴格履行工作職責，禁止一切違規違紀現象出現。

（二）嚴格遵守學生黨員發展工作程序。

嚴格履行黨員發展程序，是一個要求入黨的同志從黨外進入黨內的關鍵環節，是黨組織從組織程序上保證發展黨員質量的必要措施[3]。學生黨員的發展工作分為入黨積極分子的確定培養教育考察階段和發展對象的確定和政治審查階段。上海工程技術大學2013年開始實行“三投票三公示兩座談兩答辯”，即發展學生黨員要進行團組織推優投票、發展預備黨員投票、預備黨員轉正投票；推優結果公示、發展前公示、轉正前公示；發展前座談、轉正前座談；發展前答辯、轉正前答辯。通過規范發展轉正的程序，做到對黨員發展轉正嚴格把關。

3.2 培養學生黨員對突發事件的預防能力

（一）提高學生黨員對突發事件的防范意識。

很多突發事件在發生之前都有一定的預兆，并且是可以防范的，并能夠及時地進行化解。這就要求學生黨員對突發事件有一定的洞察力，要求每位學生黨員時刻掌握身邊同學的思想動態，一旦發現有出現突發情況的可能性，要進行及時有效的處理，絕不能在思想上不重視或者熟視無睹。

（二）開展學生黨員應對突發事件的實踐工作。

學生黨組織應該經常開展學生黨員應對突發事件的實踐工作，從而提高學生黨員處理突發事件的能力。在應對突發事件實踐中，學生黨員應積極掌握自然災害、消防安全、體育運動、食物安全、交通事故等突發事件的處理能力。通過實踐，學生黨員應具備臨危不亂和敢為人先的素質。

3.3 構建學生黨員在突發事件中發揮模范作用的考評機制

學生黨員是否能在突發事件中發揮有效的模范作用，不能僅是一個抽象性的概念，而應該做到可感、可觀和可評。因此，在長效機制的構建中，學生黨員的考評是一個重要環節，保障學生黨員在突發事件中的模范作用發揮。在考評形式上，要通過情景假設，日常的學習生活，對每個學生黨員進行黨員評議和學生評議相結合，黨員自評和黨組織評定相結合。制定具體的考核細則，將是否能在突發事件中發揮先進帶頭作用作為評先優秀黨支部和優秀黨員的重要依據。

4 總結

綜上所述，構建大學生黨員在突發事件中發揮模范作用的長效機制，就是要嚴把黨員入口關，就是要培養學生黨員對突發事件的預防能力，就是要學生黨員意識到：在危機面前，作為黨員，有挺身而出的義務和解除危機的能力。

參考文獻

[1] 邢星. 對在突發事件中發揮學生黨組織作用的研究[J]. 動動畫世界·教育技術研究， 2012（8）：262-263

[2] 畢威卿，劉洋，魏濤. 高校學生干部在應對突發事件中扮演的角色[J]. 科技信息， 2013（19）：184

[3] 樓錫錦，周樹紅. 高校學生黨員先進性的內涵及其發揮機制的構建[J]. 黑龍江高教研究， 2006（8）：65-67

作者簡介

宋瀟芃（1982-），女，山東煙臺人，碩士，講師，長期從事思想政治教育工作和學生黨建工作。