淺談多媒體在教學(xué)中的作用

劉琴珍

【摘 要】多媒體手段在教學(xué)中的作用越來(lái)越廣泛，作用也越來(lái)越明顯，如何合理使用多媒體手段，是擺在教師面前的一個(gè)重要的問(wèn)題，教師應(yīng)該在教學(xué)中適時(shí)使用才能起到應(yīng)有的作用，才可以提高課堂的效率。多媒體手段在激發(fā)學(xué)生興趣方面起到了十分重要的作用，教師緊抓多媒體的特點(diǎn)，充分應(yīng)用多媒體，來(lái)使課堂教學(xué)進(jìn)一步生動(dòng)、有趣。

【關(guān)鍵詞】多媒體；興趣；創(chuàng)新；教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，形象直觀的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。尤其是中學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維依然更多地依靠直觀形象的感受。它具有傳統(tǒng)教學(xué)不可達(dá)到的直觀、形象、生動(dòng)、交互性等優(yōu)勢(shì)，充分利用聲像信號(hào)，使教學(xué)活動(dòng)更加富有樂(lè)趣，在教學(xué)中學(xué)生們有身臨其境之感，學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)得到多方面的刺激，既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以營(yíng)造輕松愉快的氛圍，起到傳統(tǒng)方法所不能起到的作用，從而調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。因而要充分地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段去打破以往“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的灌輸式傳統(tǒng)教法。只要合理充分地去利用，便能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師也要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的層次，抓住最佳時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體成為教師導(dǎo)學(xué)的助手，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性、創(chuàng)造性。多媒體聲像同步，形象直觀，信息容量豐富，傳播方式快捷，能使枯燥抽象的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑；不僅可以幫助學(xué)生加深理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教師要善于設(shè)置意境，以情景激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)集“聲、色、畫(huà)、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。有些課程教學(xué)理論性強(qiáng)，需要豐富的課外材料去充實(shí)。同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)的突出、對(duì)難點(diǎn)的突破、對(duì)熱點(diǎn)的聯(lián)系，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使教師在臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果并不理想。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)信息便不受時(shí)間、空間的限制，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)多種視聽(tīng)材料進(jìn)行調(diào)度，插入大量傳統(tǒng)教學(xué)中所無(wú)法調(diào)用的錄像、圖片、動(dòng)畫(huà)等，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程全部生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，可在有限的教學(xué)時(shí)間里增加更多的信息量，擴(kuò)展了生物課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使抽象的理論化深為淺、化難為易，較好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。新課改要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生應(yīng)該互動(dòng)，那么理科教學(xué)的刻板化、程序化、枯燥化嚴(yán)重制約了新課改的這項(xiàng)要求，由于理科比較公式化，使教師和學(xué)生都容易產(chǎn)生疲勞感，因此，整個(gè)課堂死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)活力。當(dāng)多媒體走進(jìn)課堂之后，它豐富的畫(huà)面，逼真的動(dòng)畫(huà)極大地吸引了學(xué)生的眼球，使課堂變得異常活躍、輕松。教學(xué)中只有教師和學(xué)生也是不夠的，因此我們應(yīng)該利用一切可以利用的輔助手段來(lái)豐富我們的課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師在上面講，學(xué)生在下面記，是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)過(guò)程由單純教師的講變成教與學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，改變了以往單純的口授教學(xué)方法，使教學(xué)手段更趨于現(xiàn)代化和規(guī)范化，同時(shí)提高了教學(xué)效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要用大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)。采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)簡(jiǎn)單化，節(jié)約了大量時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間用于師生互動(dòng)，用于解答學(xué)生心中的疑惑。

多媒體教學(xué)還緩解了無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的難題。一方面在我們廣大的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)校沒(méi)有能力開(kāi)展生物、物理、化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)，如果放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解就會(huì)大大折扣，因此嚴(yán)重影響了各科教學(xué)的質(zhì)量。有了計(jì)算機(jī)多媒體的介入，首先我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程利用計(jì)算機(jī)制作出此實(shí)驗(yàn)的模擬過(guò)程圖，再通過(guò)多媒體展示給學(xué)生；另一方面諸如生物教學(xué)中研究的最多的是動(dòng)物和植物，而這兩種生物對(duì)季節(jié)的變化是非常敏感的，在我們四季分明的北方，到了冬季，幾乎看不到一點(diǎn)綠色，很多的動(dòng)物或者冬眠，或者遷徙，使得有條件做實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，也很難找到實(shí)驗(yàn)材料，這樣的自然環(huán)境，對(duì)于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。然而我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些實(shí)驗(yàn)的錄像以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，通過(guò)多媒體的形式，讓學(xué)生來(lái)觀看、學(xué)習(xí)。

總之，多媒體教學(xué)手段益處多多，它既體現(xiàn)了師生互動(dòng)和以人為本的思想，又體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和生成性，是我們?cè)谛抡n標(biāo)下生物課教學(xué)中的主攻方向。愿我們每位生物教師都能朝這個(gè)方向努力，以便更好地開(kāi)展教學(xué)。