全球化背景下商學院的創新路徑

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“商學院過去10多年來高利潤的美好時代即將結束，在未來5到10年內，美國將有50%的商學院倒閉，現已占全球商學院總數一半以上的亞洲商學院，也應思考自己的發展之路。”

一時激情千層浪，這則新聞印證了商學院教育繁榮的同時，也正卷入沙里淘金的浪潮中。基于這一趨勢，越來越多的商學院領袖開始著手探討未來商學院教育的成長路徑。

商業世界一直在迅速地變化，我們必須確保商學院的教育跟得上節奏。在全球化背景下，商學院越來越多地融入了國際背景之中。商學院面臨的另一項重大挑戰是國際化。

尋找新機遇：私營部門的創新

沃頓商學院是全球歷史最悠久，有130年歷史的商學院。這家商學院面對未來更多的挑戰和機遇，該如何規劃它的成長路徑？

沃頓商學院院長吉爾菲·蓋瑞特認為，目前主要是兩個趨勢，一個全球化，另外一個是技術。全球化在90年代一直是主題，技術在2000年之后成為了主題。

他認為，目前機會非常好，對于私營部門的企業來說他們是主導力量。“由于我們現在的環境，大家的社會需求在不斷增長，尤其以前所未有的速度增長。全球很多國家的政府能力在滯脹，所以在需求和能力之間存在一定的差距。對于私營部門來說，就會有越來越多的機會來填補空缺。”

對于私營部門來說，未來幾年將會扮演重要的角色，另外私營以及公有部門之間，在私營部門的利益和公有的產品之間，的確存在兩級性。但是對于西方大學來說，例如斯坦福以及賓夕法尼亞大學有很多基金，這些基金主要是用于讓學生能夠接受更好的教育。“很多很好的大學里面都有很多私人贊助，如果看一下整個市場上的投入回報，你可以看到商學院的資金的確是需要金融領域的創新，這樣才能夠讓我們有比較好的回報，使得學校能夠繼續讓一些窮苦的學生，包括來自中國的學生更好的接受教育。”

對于醫療基金還有養老基金來說也是這樣，很多人認為創新需要包括PE還有對沖基因，它最終的可獲取性還有醫療保險等，兩者距離比較遠。但這對新興市場來說存在巨大機會，中國就是關于基礎設施的投資。

在印度還有其他一些國家里，政府希望大力建設基礎設施，但是沒有足夠的投入，如果說基礎設施是新興市場的核心，能夠釋放潛力，那么這個解鎖的鑰匙應該在私營部門的手里。如果從宏觀角度上看全球的話，企業角色的拓展將會是未來幾年的主題之一。

對吉爾菲·蓋瑞特來說，這是非常好的時機，商學院在其中扮演著催化劑的作用。在他看來，如果商學院能夠確保社會或者說私營部門的創新，社會創新就能夠最大化的得到應用。

但是，就拿企業創業來說，創業是一件實踐性很強的事情，商學院的創業教育很多時候只是停留在理論和原則上，無需商學院教育同樣可以創建成功企業。

面對這樣的巨大市場和強烈的需求，商學院該如何發揮創業教育在個人創業需要的生態系統中的作用，更好培養學生的創業思維模式和創業熱情，是很多國家的商學院都面臨的挑戰。

探尋新價值：將目光放在應用領域

斯坦福商學院院長加思·塞隆納認為，商學院的管理在過去10到15年發生了重大變化，曾經上世紀80年代、90年代商學院所教授的內容，對于大多數人來說都是廣泛的可以接收到的課程和教育，比如說金融、營銷等這些核心課程，在大學里面都有教授。這些所有的材料和教程已經非常標準化，而且到處可以獲取。換句話說商學院將在應用領域會有更多的價值。

對于很多學生來說，他們學到的知識都是10到15年前商學院教授的課程，現在商學院的課程需要進行相應的調整。“所以對于商學院院長來說，他們的生活變得更加有挑戰性更加活躍。”

“舉個例子，在我們的課程大綱中，可以看到選修課里面，28%的學生所提供的課程在去年是沒有的，所以大家如果考慮一下創新的數量尤其對于我們員工做的創新已經有了很大努力，商學院對于當前的商業發生了什么變化以及如何發展都做了思考。就必修課而言我們必須要靈活，尤其是對于學生和針對學生進來的時候既有的知識儲備。因為很多學生到我們商學院之前已經讀過這些材料，所以應該給他們一些其他的材料，這個對于我們來說是重要的課程。課程調整非常重要，尤其是和7、8年前相比。”

全球化也非常重要，尤其是像我們這樣的學校來說，學生越來越全球化，所以學校要在他們畢業之前做好各種準備。

“技術增加了商學院越來越多的技能，讓我們能夠做5到10年前無法想象的事情，所以現在商學院非常關注怎么能夠把自己的教育通過技術向其他的領域傳播。如今，商學院的知識回報更高，因為一旦建立了知識之后可以把知識放在成百上萬的人手里，內容可以在社交媒體上進行傳播，這個速度難以想象。”

另外會繼續加速的事情是課程的核心內容的變化，在線的內容將越來越多，包括各種各樣的主題，全球商學院都需要這樣的主題，商學院需要把主題的相關內容向全球傳播。“因為你可以考慮5到10年之后，不管你在全球哪個地方，你可以回到宿舍里面，就可以找到當地教授講述的一個課程的五個不同演講，有一個可能是本地教授，其他是世界其他的教授做的。”這個在網站上將會免費獲取，對于這個教授來說將有比較大的挑戰。“當然我們可以做一些實驗性的工作，比如說有些課程必須讓學生課堂面對面，有些可以通過其他的方式，例如技術進行廣泛的傳播。教育市場將非常活躍，對于整個商學院的結構將會產生巨大的變化。”

有人提出，商學院要思考的是，未來究竟應該像一個餐廳那樣，讓學生進來根據自己的需要或者喜好，買“菜單”上有的“菜”，還是像會所那樣，學生來了以后可以獲得很多定制化的服務。

捕捉新變化：創新的理念改變商學院

“大多數商學院一直以來都在提供類似的服務，把同樣類似的商學院理念介紹給同樣的一批人，但是在大學當中，你必須要有某些人專門負責某些東西，負責某些特殊的領域。麻省理工學院斯隆管理學院希望做到與眾不同。”院長大衛·施密特雷恩表達出他對商學院教育的看法。

比如麻省理工學院斯隆管理學院創造了金融碩士的商學院的課程，它與麻省理工學院工學院共同完成了課程設計。“不是每個商學院都有這個能力做到這個事情，必須是斯隆管理學院這樣有強大工學院在后面做支柱的學校才能做出來。”

“各個管理學院在漸漸地變化，不僅是項目本身的變化，當然交互方式的變化也很有意思。會有網上教學、會有體驗式的教學，但是更重要的是里面所涉及的內容和概念，里面的新穎概念根本性的改變了商學院的管理方式或者運營方式。”

比如斯隆商學院教職員做了一個項目，來自網上的物價標價，然后追蹤各個國家這一百萬個價格的波動，目的是讓大家了解，在阿根廷通脹到底意味著什么，因為用其他的數據可能并不是十分的準確。三個月前日本才推出新的附加增值稅，結果這個教授在他的模型當中，可以告訴他們日本新加的增值稅，其中多少轉加到消費者身上。由此看來，如果商學院能夠與公共政策，或者是市場當中的相關政策相結合，就可以發揮更大的效用。

麻省理工學院斯隆管理學院還有一位教授負責設計一個模型，假設在海岸建了一條路，是如何影響農產品或者食品的產出的。或者一個國家沒有一個可靠的銀行體系，又可以有些哪些途徑幫助他們滿足金融需求，包括通過一些贈款改善當地的教育，還有一部分贈款鼓勵當地人想出一些創造價值的點子，這些都是麻省理工學院斯隆管理學院新做的項目嘗試以及模型實現的目標。

本土商學院要做三方面創新

中國的商學院教育經歷了20多年的發展。不得不承認，中國的商學院、管理學院教學質量在不斷地進步，為國家經濟發展做出了重要貢獻。據統計，國內（不包括港澳臺）目前共有1082個商學院，還有相關的商學院項目。商學院每年招收的學生人數超過100萬。

但是在全球化時代，本土商學院的發展也遇到了新的挑戰。其中最核心的問題是，如何讓學生在經歷了商學院的教育后能夠在國際市場上成為有競爭力的人才？能夠適應這個不斷變化的時代發展？

北大匯豐商學院創院院長海聞指出，目前，中國的研究生教育的處境是：第一，很多學生的價值觀念存在問題，以賺錢為唯一的目標；第二，現在很多研究生從入學開始，就只想盡快找到工作，而無心學習；第三，中國正逐步成為全球最大的經濟體，影響著世界的經濟格局。匯豐商學院一直以來都在通過對各種教育模式的探索，嘗試應對這些復雜的狀況。他進一步指出，匯豐商學院尤為強調責任感、榮譽感的培養，有常態化的軍事訓練。同時，北大匯豐作為中國本土最為國際化的商學院，著力于培養學生的國際視野，并且通過多樣化的雙碩士學位項目讓學生具備復合知識背景，以應對復雜經濟環境帶來的挑戰。

復旦大學管理學院院長陸雄文撰文指出，如何真正深入中國經濟實踐，揭示中國過去30年間商業蓬勃發展的真正動力，貫通中西方管理學的融合與發展，是本土商學院未來更重要的使命。

在2014年10月公布的英國金融時報全球EMBA排名中，復旦大學管理學院四大參評項目均入百強，其中復旦—華盛頓EMBA項目多年穩坐前十，中文EMBA項目2012年首次參加排名以來連續3年榜上有名，成績穩中有升。

今天西方的管理學界和商學院定義了管理學的主要哲學命題和理論方法體系，中國學者從事科研的理論框架和中國商學院所引進的MBA、EMBA課程，都是對西方管理學框架的復制。商學院的使命是培養具有中國傳統士文化特征的學生。我們的學生既要懂得中國，也要懂得世界，在全世界任何角落都能夠生存發展，都能夠在當地組織里面扮演領導角色。

陸雄文認為，從趨勢上講，東西方管理思想需要相互交流和借鑒。對于一些最基礎的管理命題，世界已經越來越具有普遍性的共識。商學院應該立足于博大精深的東方文化背景，兼容并蓄東西方管理文化成果，構建具有東方特色的理論體系和管理實踐模式。

他進一步提出，新的人才要求給商學院教育帶來了新的挑戰。更新管理理論，更新教學案例、更新商業實踐固然重要，但這些都是傳統的做法。如何為學生提供更多的價值，本土商學院還需要在以下三個方面進行創新。

首先，充分分享教學資源。不僅僅是在學校的課堂上，還要充分參加課外活動，比如協會、論壇、講座，商業計劃比賽等等。通過課內課外的學習，將知識變成能力。同時開闊視野，改變思維方式，這樣才能真正讓學生超越書本、老師學習。

其次，要重視國際學習經驗，為學生提供海外游學的機會。在一個班級中，如果國際學生和中國學生能能夠混合在一起上課，這種跨文化學習和生活經歷是非常有益處的，能夠培養學生們的全球視野和跨文化溝通能力。我們的責任是培養國際化的一代管理者，無論他們在國內還是國外工作，在全球化的商業環境里都能生存，并且擁有強大的競爭力。

最后，新的技術革命即將到來，商學院教育也要與時俱進，適應全球化的經濟發展。我們要在社會責任、可持續發展方面建立價值觀。同時，思考產業新技術革命對現有產業帶來影響，為新興產業發展做規劃。此外，還要培養創業精神，不僅幫助年輕一代做好創業的準備，同時也幫助公司改革治理結構，優化商業流程。成熟的企業也要有創業精神。

當然，還有其他學者也陸續對商學院教育的發展路徑作了點評，例如香港大學楊介教授提出，未來的商學院教育模式應該從單純的教授知識向培養學生的自主探索和學習能力轉變，即要從“授人以魚”發展為“授人以漁”。康奈爾大學約翰遜管理學院學術院長Chen Ya-Ru教授認為，由于現在的全球經濟局勢具有動蕩性、不確定性的特點，因此商學院應當鼓勵學生走出校園，嘗試解決復雜多變的實際問題，并且鍛煉整合知識的能力。中歐國際工商學院院長Hellmut Schutte則特別強調了商學院不應僅僅依賴于其所在的國家，而應當擁有國際化的師資和學生，從而培養出既了解本國經濟，又具有全球視野的高端人才。

多方機構共建創新管理平臺

全球化的趨勢帶給商學院不同的變化。

清華大學經管學院院長錢穎一認為，清華也面臨著同樣的變化，那么，商學院在清華碰到了一些什么特殊的挑戰和問題呢？

“首先，我們比較年輕，只有30年的歷史，但是很多知名商學院動輒就有百年歷史。”1991年，當時商學院在中國是很新的概念，清華經管學院領導決定，首先必須向前輩學習，目標是成為世界上最優秀的商學院，但前提是必須要很快的跟行業、跟商學院當中最優秀的商學院學習。其實在中國的眾多商學院中都有這種現象。

“其次，清華與眾不同的地方是有中國的特殊經驗。在過去30、40年的經驗中，中國所處的經濟環境是快速增長的，現在中國已經成為世界上第二大的經濟體，很快就會成為最大的經濟體，所以包括清華經管學院在內的中國商學院面臨著許多的機會。”

“中國變得越來越現代化，越來越全球化。在某些領域我們可以有跨越式的進步。”

“過去幾年中，我們在經管學院里面，所面臨的一個思考就是我們要了解自身的現狀，知道自己處于什么位置，然后才知道往哪里改進。于是我們做了課程調整。”清華經管學院開始關注關于軟實力以及領導才能的內容，其他商學院也在做這種轉型。

除此之外，清華經管學院還試著做一些別的商學院沒有做的事情。用錢穎一的話來說，“正因為我們是這么的年輕，我們才有勇氣承擔更多的風險，做別人沒有做的事情。”他介紹，兩年來清華經管學院先推出了一個本校的項目，去吸收其他商學院的經驗，同時希望建立起一個教育平臺，讓不同學科以及不同學校的人在這個項目下一同想象一同創新，這就是清華經管學院談到的跨學科的一個研究項目。

在這一年的教育平臺的實驗當中，清華經管學院已經與14個不同的院校達成了合作，其中包括與清華大學設計學院、電機工程學院、材料工程學院等的合作。這就表明清華經管學院可以在清華大學整個校園的跨學院平臺上面進行創新，在一年中他們就促成了將近八百個不同的項目。差不多一百多家公司注冊進入這個創新學習的平臺。“這個也是我們從別的學院里面所學到的一些做法。”

從2013年5月開始，清華經管學院就把四分之一的精力投入到這個平臺上。“這個平臺上有我們的會計學院的支持，我們設計了五個不同的課程，之后有上千名的學生選修了這門課程的設計。”

另外，學院針對工商管理學生有設計特殊的課程模式。對于數據建模以及統計數據等，成為工商學院核心課程的有力支撐。清華經管學院希望能夠繼續通過這幾種做法，能夠跟進創新的腳步。