開展高效課堂教學(xué)的一點思考

王建設(shè)

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是以最小的教和學(xué)的投入，獲得最大的學(xué)習(xí)效益的課堂。基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。課堂是否高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長情況，以及情感、態(tài)度與價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

二、搞好高效課堂的一些方法和措施

1.借助學(xué)習(xí)小組，搞好學(xué)生自主管理

實現(xiàn)高效課堂的前提是培養(yǎng)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣和意識，高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)生積極參與。但是，學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重，絕大多數(shù)學(xué)生都缺乏主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時在課堂上也羞于主動表達自己對知識的理解、不喜歡和同學(xué)分享學(xué)習(xí)的感受。所以，為了實現(xiàn)高效課堂，首先要借助班級自主管理的作用，要求各小組給予本組組員一定的壓力，讓他們課前預(yù)習(xí)，在課堂上認真聽講，積極思考、主動發(fā)言，同時敢于問為什么，敢于回答為什么。借助學(xué)習(xí)小組，可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)問題的討論，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心有著非常重要的作用。尤其對一些學(xué)困生，平時不敢回答問題，不敢提出問題，但在和同學(xué)討論過程中，則能學(xué)會思考，樹立信心。

2.教師精心準備、高效設(shè)計

（1）教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意把握好教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，做到“三講三不講”。“三講”是指講重點、難點，講易錯、易混、易漏點，講規(guī)律和方法；“三不講”是指學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，教師講了學(xué)生也不懂的不講。

（2）在課堂組織上要“放得開”。要創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，要充分相信學(xué)生，教師設(shè)置教學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要放開，可以是學(xué)生獨立思考，可以是小組討論，也可以是學(xué)生間辯論和競爭，還可以是師生間的討論。學(xué)習(xí)的結(jié)果要開放，鼓勵一題多解，鼓勵新思維、新方法。

（3）多給學(xué)生展現(xiàn)的機會。每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程中，都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，所以我們在課堂教學(xué)過程中，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，表達自己的看法，提出自己的見解。可以通過提問、小組討論、上黑板解答、辯論、動手實驗等方式。讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力、合作交流能力。

（4）加強課堂檢測和反饋。當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。因此在課堂教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生在課堂上完成一些關(guān)于本節(jié)知識的練習(xí)，并對練習(xí)進行及時講評。在課堂上學(xué)習(xí)的每一個知識都要及時練習(xí)、及時檢測，以便學(xué)生加深對本節(jié)知識的理解。

（5）科學(xué)安排作業(yè)，是實現(xiàn)高效課堂的重要保障。作業(yè)是高效課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)安排作業(yè)應(yīng)注意以下兩點：一是作業(yè)內(nèi)容要精選，這需要教師提前做一遍。作業(yè)難度要有層次，要兼顧不同層次學(xué)生的認知需要，設(shè)計適應(yīng)差異訓(xùn)練的彈性作業(yè)。在理科作業(yè)設(shè)置上，我建議實施“1+2+1+1”的作業(yè)設(shè)計模式，即設(shè)置一道基礎(chǔ)題、兩道中檔題、一道綜合題、一道用來選做的拔尖題。高效的作業(yè)，并不一定是指所有學(xué)生都學(xué)會的作業(yè)。所有以喪失個體差異為代價的趨同性作業(yè)，都有其局限性。二是根據(jù)時間合理布置作業(yè)。在課堂上完成的作業(yè)一定要在限定的時間完成，一般作業(yè)量要使絕大多數(shù)學(xué)生能順利完成。并有時間給予講評和交流。通過作業(yè)反饋，要及時了解哪些知識學(xué)生會了，哪些學(xué)生沒有學(xué)會，到底是哪里不會。從而實現(xiàn)真正意義上的“堂堂清”。

（6）教師對知識進行概括，并引導(dǎo)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系進行整理、提煉是實現(xiàn)高效課堂的重要環(huán)節(jié)。整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)，既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。因此，在高效課堂教學(xué)中，教師在自己總結(jié)的同時，必須引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行概括、提煉，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。

3.用飽滿的熱情和真誠的感情吸引學(xué)生，打造高效課堂

學(xué)生都是有血、有肉、有感情的人，學(xué)生不愛某一科，很大程度上取決于科任教師的人格魅力，所以教師上課要有激情，要精神抖擻。每位教師都要充分認識到：在課堂上自己就是本節(jié)課的主持人，這節(jié)課，是否精彩，全在主持人。因此用熱情和真誠上好每一節(jié)課是教師的根本義務(wù)。為此，在課堂上要多用幽默詼諧和誠懇的語言與學(xué)生交流，對學(xué)生多肯定、多鼓勵、多把學(xué)生當(dāng)做自己的親人來看待，全力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（責(zé)任編輯 易志毅）endprint