新課改背景下高中數學課堂教學氣氛調節探究

【摘 要】數學課是高中教學體系的核心科目，也是廣大學生學習的難點所在，教師教學的重點所在。全面推進高中數學教學的創新和發展，重點要以課堂為基礎，促進課堂教學的不斷發展。在新課程改革的背景下，高中數學課堂教學的基礎性地位更加凸顯，教學策略與方式的創新更為具體化，即通過調節和塑造好的課堂氣氛來感染與引導學生們，提升學生們的學習積極性。本文擬以此為切入口，主要分析了新課改背景下高中數學課堂氣氛調節的思路和方法，希望對相關教學實踐有積極的啟示作用。

【關鍵詞】高中數學教學；數學課堂；課堂氣氛；學習興趣；任務導學；師生互動

新時期高中數學教學的推進要以課堂教學為主，其原因在于課堂是高中數學教學的主要基地，同時直接決定著高中數學教學的走向和成敗。對于廣大數學教師來說，要把課堂氣氛的調節、塑造作為重要工作來抓，千方百計營造和諧、積極、活躍和融洽的課堂氛圍，讓學生們全身心的投入到課堂學習中來。因此，教師必須運用新課程改革的大好時機，借助課堂教學策略與手法的創新提升教學的有效性，增加數學課堂的吸引力和輻射力，引導學生們不斷開動腦筋，提升課堂學習的效率和層次。尤其是面臨高考的巨大壓力，廣大教師更要積極創新教學思路，全面推進高中數學課堂教學的發展，活躍課堂氣氛，不斷推進數學課堂教學的快速進步。

一、以任務導學模式為抓手，引導學生們積極融入到課堂教學氛圍中

人教版高中數學新課程改革的一個重要精神就是要求教師必須更加開放與主動，以更加積極的姿態為學生們營造良好的課堂學習環境和氛圍，讓學生們成為教學的主人翁。具體來說，塑造、調節良好的數學課堂氛圍，教師是主要的布局者和推動者，而成敗的關鍵在于學生是否配合。只有高中生對課堂充滿熱情和興趣，課堂氣氛才能朝著好的方向發展，教學的進步才能有所依托。教師可以運用“任務導學模式”來增進課堂的活力和吸引力，同時賦予學生們更多的自主權和自由度，讓學生們帶著任務進入到課堂學習，不斷提升學習的效率，同時可以減輕師生彼此的負擔與壓力。其實，所謂的任務導學模式，指的就是教師通過布置、設計具體的教學任務來引導學生們“以任務促學習”的教學模式，在新時期新課改背景下具有很強的現實價值。

例如，在新課程改革的背景下，高中數學中除了立體幾何、解析幾何有相對明確的系統（與平面幾何相比也不成體統），代數、三角的內容具有相對的獨立性。因此，注意它們內部的小系統和各系統之間的聯系成了學習時必須花力氣的著力點，否則，綜合運用知識的能力必然會欠缺。所以，類似的知識點與理論內容在課堂授課的過程中很容易出現枯燥乏味的情況，即學生們不愿意深入思考和理解，教師的教學也容易出現障礙?；诖耍處煴仨氁敕皆O法的增加課堂教學的趣味性，以具體的任務模式來引領學生們進入到課堂氛圍中，增強他們對課堂的熱情與好感。只有堅持具體任務為導引，將“本堂知識點包括什么？本堂課的難點和易錯點是哪些？本堂課需要反復演練的內容有哪些”等具體的任務、問題運用到課堂教學中，學生們才能有的放矢的開展學習，課堂氣氛才能更具活躍，教學的提升才能更加有效。

二、堅持以學生為課堂教學主體，誘發和培養學生的課堂學習興趣

學生是高中數學教學的核心和主體，也是決定教學走向和成敗的關鍵性要素，必須引起廣大數學教師的高度重視。教師要以學生的需求來做出教學的判斷，同時千方百計的為學生們創造良好的學習環境與教學氛圍。其中，如何更好的激發、調動和誘發學生們對數學課的興趣，在很大程度上就是衡量教學工作成敗的標尺。所以，教師必須把學生興趣的誘導工作放到更加突出的位置上，通過有效課堂教學手段與策略的改變、創新來實現這一點，其中自然與課堂氣氛調節關系密切。

對于高中數學教師而言，要想更好、更快的誘發學生的數學學習興趣，務必要做好如下幾件事情。其一，要把握學生的需求與特點，制定科學、合理的音樂教學方法。那些傳統的以“授課與講述”為代表的干巴巴的教學模式已經不能激起高中生的興趣了，對于現階段課堂教學也是“有百弊無一利”的，必須果斷摒棄。其二，高中數學教學的創新就是教師教學理念與方式方法的創新，即教師要轉變教學理念，要把學生們的訴求與課堂教學改革的精神結合起來。如，教師要廣泛開展有效的數學課堂教學活動，以課堂活動、數學實踐游戲等為載體，營造良好課堂氣氛，更好的激發學生們的學習熱情和積極性。其三，教師要身體力行，踐行高中數學教學改革的原則和路線，通過示范與互動來感染學生們，讓學生們體會到數學課的魅力、趣味性，從而主動參與到數學課堂學習中來。

可以看到，所謂“學習興趣誘導”，其路線、方法都掌握在廣大高中數學教師手中，其成敗的關鍵在于教師是否可以“解放思想，開拓創新”。要根據學生們的狀況、實際需求開展教學模式的設計和操作，要把教學創新作為核心要為來抓，時刻體現“為學生服務”的基本理念，不斷提升學生參與課堂學習的興趣，誘發學生們的主觀能動性。如，常規的“數學習題”教學，無論是習題難度的把握、時間的控制還是課堂教學節奏的掌控，其實都需要教師自己在反復、多次的實踐中得到體會和頓悟，這些需要學生的有效參與和配合?？傊?，類似的策略和方法就是高中數學教師創新教學理念和方式的體現，是基于課堂氣氛塑造來誘導學生興趣的可行性策略。

三、立足于課程改革與課堂教學的實際，運用新型的課堂教學工具與方法

新時期的高中數學教學，不僅面臨著新課程改革的持續推進，而且需要兼顧素質教育與高考的壓力，因此教學的創新和高效是必然要求。對于廣大數學教師來說，如何更加的推進課堂教學，將是決定整個高中數學教學成敗的關鍵。因為，課堂是高中數學教學的基地和“大本營”，教學的絕大部分內容都要在課堂完成。所以，千方百計的提升課堂教學的效率，激發學生們的學習積極性，是教師教學的重要出發點和落腳點。高中數學教學必須以課堂為主體，因為教學的內容、形態都要在課堂里得到較為完整的呈現?；诖?，新時期的高中數學課堂教學一方面要兼顧數學教學的基本要求和屬性，同時全面貫徹和落實新課程改革的精神；另一方面，教學的推進要考量高考的壓力和要求，務實推進教學的發展。對于廣大高中數學教師來說，仍然要堅持素質教育的基本方針，全面培育和提升高中生的數學素養、創新思維與綜合能力，推進數學教學的科學化發展，培育學生積極的學習思維和興趣。只有這樣，高中生才能從心底愛上數學課，課堂氣氛才能更具活躍、融洽，高中數學課堂教學的功能才能得以發揮，數學教學的訴求才能得到實現。endprint

例如，在平時的課堂教學中引入類似多媒體技術、計算機技術等新型教學模式，就可以大大提升數學課堂教學的質量。要知道，突出重點、突破難點的有效方法是多媒體技術變革高中數學課堂教學的主要手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統數學課堂教學方法無法比擬的教學效果?？偠灾?，新時期高中數學課堂教學的推進只有師生團結一致，共同努力，高中數學高效課堂教學才能不斷取得進步，學生們的數學能力也可以不懂增強。

四、加強師生互動與交流，以良好的師生關系塑造和諧的數學課堂氣氛

數學是高中階段的核心科目，也是高中生學習的難點，更是教師教學的重點所在。由于高中生處于學習數學的關鍵階段，所以必然面臨一系列的困難和問題，這需要廣大數學教師開動腦筋，制定更為有效的教學策略，不斷提升教學的效率和質量。其中，課堂是高中數學教學的“核心陣地”，課堂教學的效率高低直接決定了數學教學的走向和質量，必須引發足夠的重視。推進高中數學課堂教學，要立足課堂實際，根據高中生的實際需求實施有效的教學措施，不斷提升學生的數學學習興趣和實際能力。

高中數學課堂教學的效率提升必須有賴于師生的共同努力，師生之間的溝通、交流和互動是必不可少的。要知道，高中數學教學中的核心要素其實就是“教師與學生”，這也是決定高中數學教學發展走向與成敗的最關鍵要素?；诖耍仨毲Х桨儆嫷淖龊脦熒墓ぷ?，即教師作為高中數學課堂教學中的主導者更好發揮示范作用，要努力的與學生們開展溝通、交流和互動，形成師生和諧相處的局面，讓師生之間不再有隔閡。當師生關系和諧發展的時候，課堂氣氛可以自然而然的朝著好的方向發展，學生對老師的好感也自然可以轉移到數學課上，高中課堂教學的效率提升就是水到渠成的事情了。

再如，數學教師要想更好的調節課堂氣氛，促進課堂教學取得突破性進展，也必須搞好與學生們的關系，具體的，在數學授課的時候，教師要留出一部分時間給學生們。一方面，這部分時間可以供學生們自主思考、做題或討論；另一方面，這部分的寶貴時間可以交由學生們靈活處理，或向老師提問，或開展小組協作學習。通過類似的方法和策略，高中數學教學的開展更具順暢，而數學思想的滲透更加務實，學生們的進步更加明顯，數學課堂教學效率必然大幅度提升?？傊?，數學教師要在課堂教學中發揮積極主動的作用，主動與學生們開展互動、溝通和交流，要把二者關系的塑造、培育作為數學課堂教學的一個突破口，以良好關系的打造和培養激發學生們的數學學習興趣，塑造良好的課堂氛圍，推動數學教學的不斷進步。

綜上所述，新時期高中數學教學面臨著課程改革要求與高考的巨大壓力，教學的任務十分繁重，同時地位十分顯著。要把課堂教學作為數學教學的抓手，不斷塑造和調節良好的課堂氣氛，幫助學生們更好的融入到課堂學習中來，提升課堂教學的效率和質量。堅持以課堂氣氛塑造為起點，創新教學策略和思路，高中數學教學的未來一定可以更加令人期待，學生們的學習能力、應用水平也可以得到顯著的提升。

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作者簡介：

林利良，出生年月：1972年12月1日，性別：男，籍貫：福建連江，職稱：中學一級，研究方向：高中數學教學。endprint