社會主義核心價值觀引導下的高校青年教師職業發展探究

陶霞

【摘 要】隨著我國經濟的日益發展，國人越來越重視文化教育，尤其是針對全國各大高校教育的發展，全國各大高校青年教師職業發展影響著我國高校教育的發展方向，因此必須在社會主義核心價值觀下對高校青年教師的進行培養，為青年教師營造和諧發展的環境，促進青年教師職業發展。本文針對高校青年教師職業發展現況進行分析并給予合理的發展建議，以便社會主義核心價值觀更好的對高校青年教師職業發展進行引導。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高校青年教師；職業發展

改革開放以來，我國高校青年教師職業生涯向著良好的方向發展，但是青年教師職業發展的目標定位和階段劃分情況還不完善，導致近年來，全國各大高校青年教師的職業生涯發展問題日趨凸顯，受到了國內社會各界的廣泛關注。眾所周知，青年教師的職業思想和職業道德素質是高校事業發展的持久動力和人才保障，因此促進高校青年教師職業發展工作已經成為高校建設的核心主題。

一、高校青年教師職業生涯發展的主要內容

高校青年教師的職業發展是一項任重而道遠的建設性話題。青年教師的職業發展主要從以下幾方面來進行展開。

1.高校青年教師職業發展的優勢和特點

隨著全國各大高校的辦學規模不斷的壯大，高校教師隊伍也在不斷的擴大，在高校教師隊伍中更多的出現了青年教師人群，全國各大高校注入了鮮活的力量之源，青年教師在年齡上比傳統老教師占據優勢，青年教師的年齡一般和學生年齡相近，在教學課堂中更容易溝通，而且在教案過程中，具有較強的參與意識，不斷的為高校引進高科技教學方式，而且在這些青年教師隊伍中有部分教師具有海外留學經驗，為高校引進了西方教育模式，促使高校教育與西方教育的相結合。

2.青年教師職業發展的基本共識

從青年教師發展規律來看，理解和正確的把握教師的職業能力和心理適應能力是重要的基本共識，進而能夠正確的對教師職業進行定位。當代青年教師應該遵循社會主義核心價值觀體系，始終遵守“愛國、敬業、誠信、友善”的公民基本道德規范，為把我國建設成為“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現代化作社會作為目標，實現我國成為“自由、平等、公正、法治”社會而努力。

二、高校青年教師職業發展現狀

近年來我國高校青年教師職業生涯發展的體系尚未完全建立。高校青年教師多為畢業即參加工作的人群，缺少社會實踐經驗，不能充分的掌握學生的心理狀況，難以對學生心理進行分析，而且高校的青年教師從事教師工作的動機多樣化，多數為了滿足社會對教師職業的認可，希望得到他人的尊重而來從事教師工作，較大一部分青年教師教育能力還有待提高，對知識進行單方面的掌握，并未真正的對知識進行理論和現實相結合，教學過程單一，教學水平較低，導致多數高校家長并不認同由青年教師來擔任課程傳授工作。

三、高校青年教師社會主義核心價值觀培養面臨的挑戰

1.西方思潮的沖擊

在全球信息化與經濟化的時代背景下，現代與傳統、西方與東方觀念激烈撞擊，不同的社會思潮沉渣泛起，并且通過不同的方式影響著高校青年教師的社會主義核心價值觀。由于少數高校青年教師的是非辨別能力不強，容易導致理想信念淡漠、對職業產生倦怠以及盲從的心理。

2.社會的干擾

當前改革進入了深水區和攻堅區，由于社會監管體制中存在著漏洞，以權謀私、權錢交易等現象層出不窮，客觀上給高校青年教師的價值選擇帶來了較大的負面影響，另外。由于社會道德的滑坡、貧富差距的拉大。使得拜金主義、功利主義的不良風氣在潛在意識中給教師造成了思想干擾，他們的價值觀越來越趨向多維態勢。

四、針對青年教師職業發展狀況給予合理化建議

影響高校青年教師的職業生涯發展的因素有很多，其中包括來自青年教師本身的主觀因素和家庭社會等多方面的外界影響因素，這些因素都對青年教師職業生涯發展產生了極大的影響。

目前如何正確的引導高校青年教師職業發展方向，是我國各大高校所要面臨的重要問題。近些年我國社會主義正在逐步的向現代化建設發展，社會主義核心價值觀對人們的影響力正在逐步的加強。尤其是針對高校青年教師的師德建設起到了重要作用。全國各大高校應該做好社會主義核心價值觀的引導。通過對師德模范的塑造和宣傳，以加強師德師風建設。

青年教師職業的發展應該堅持以人文本，把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到高校青年職業發展規劃中，尤其是高校青年教師對知識的實際運用能力進行提高，發揮社會實踐的養成作用，改變高校青年教師錯誤的意識，轉變在傳統教學中老師的主體地位，不斷完善青年教師職業規劃內容。

五、結論

綜上所述，高校青年教師職業發展對實現我國高校高等化教育具有重大的指導意義。針對高校青年教師職業發展中出現的問題，用社會主義核心價值觀來對高校青年教師進行引導，為高校青年教師職業發展探尋正確的道路，需找正確的方向，促使我國高校青年教師職業發展更加規模化和合理化。

參考文獻：

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