楊寶愛
【摘 要】開展思想政治理論課實踐教學,是馬克思主義理論和實踐相結合的必然要求,同時也是增強思想政治理論課教學效果和培養高素質創新型人才的必然要求。高校思政課應以完善實踐教學理念為主旨,以打造特色實踐教學平臺為核心,以改革課程設置為支撐,在開展豐富多彩的實踐教學活動中推動實踐教學新模式的構建。
【關鍵詞】思想政治理論課;實踐教學;新模式
為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔2004〕16號)和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5號)以及十八大高校教育改革精神要求,全國各高校普遍深化了思想政治理論課實踐教學改革的力度,增強教學的吸引力和實效性,創建了理論教學與實踐教學相結合的模式。
但是近兩年的高校教學評估中指出:許多院校“相對完善的實踐教學模式尚未形成”。因此,構建一套適應高校思想政治教育人才培養的實踐教學模式,不僅可以保證實踐教學的有效實施,更能促進教育持續發展和體現高校思想政治課實效的關鍵所在。
一、推進高校思想政治理論課實踐教學理念的創新建設
實踐教學模式創新應首先形成新的實踐教學理念,高校思政課實踐教學不應成為理論教學的附庸,而是形成一個完整的結構體系。高校實踐教學體系主要包括實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學管理和實踐教學評價。其中,實踐教學目標是以課程建設為基礎、以教學管理為主導、以教學評價為手段的綜合教學系統構建,而實踐教學的內容則是實踐教學目標的具體化。無論是教學目標還是教學內容,都應具體落實到各個實踐教學環節中,讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系統的理論知識。
二、加強高校思想政治理論課實踐教學活動的平臺建設
1.加強高校思政課實踐教學的課堂平臺建設
課堂實踐教學創新主要有研究型實踐教學和嘉賓訪談式實踐教學,研究型實踐教學主張在教學過程中提出相關課題,教師是負責人,學生是該課題的參與者,教師在組織、帶領和指導學生課題研究的過程中,落實思想政治理論課的目標。訪談式實踐教學,主張課堂教學形式更靈活,更多地體現學生的主體性。主要是教師以“主持人”的身份邀請兩位同學共同回答其他同學關于相關內容的質疑和提問。在加強大學生思想政治教育工作中,必須依托課堂實踐這一貼近學生實際的教學平臺,積極推進思政課的實踐教學改革。
2.加強高校思政課實踐教學的課外(校園和社會)平臺建設
校園實踐活動模式有聽專題報告、辯論賽、主題隊日活動、青年學生自發組織的文體娛樂活動、校園人文景觀等軟硬件環境建設等。社會考察實踐教學模式主要包括:參加公益活動、參觀革命勝地和愛國主義教育基地、到工廠農村調查研究、建立教學基地等。社會考察實踐教學環節方面,可依托實踐教學基地,結合理論教學內容,做到理論教學與實踐教學的有機統一。大學生積極參加各項課外實踐活動,能促使其將課堂所學基本理論具體應用到社會實踐的現實生活中,不斷將馬克思主義科學理論逐步內化為其應有的能力和素養,并進一步提高思政課的教學實效性。
3.加強高校思政課實踐教學的網絡平臺建設
隨著互聯網迅速普及并在大學校園中得到廣泛應用,網絡信息對當代青年學生的成長有著極大的影響。高校思政課的實踐教學改革,一方面,需要利用互聯網絡搭建師生交流平臺,及時回答和科學引導學生在網上提出的各種熱點、難點、疑點問題;另一方面,還可利用校園局域網絡、微信公眾號等寶貴資源,開辦思政教學網站,設置思政課程微信主題,進而打造出滿足實踐教學改革需要的網絡思政課教學創新平臺。
三、完善高校思想政治理論課實踐教學課程的設置建設
在實踐教學課程設置方面,把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理,制訂實踐性教學大綱,實現學分制。教師把課堂與課余結合、校內與校外結合、集體與分散結合,實現課堂教學向社會實踐的延伸和拓展。讓學生在接觸社會、了解社會的過程中,加深對理論的理解,提高運用理論分析問題、解決問題的能力。構建多層次的思想政治理論課實踐性教學新課程模式,主要包括:課內實踐(課內討論、模擬教學、影視欣賞);課外實踐(社會調查、參觀考察、閱讀研究、校園活動、假期實踐);網絡實踐(網調報告)三大塊。對應課程為:馬克思主義基本原理、思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、形勢政策課。
總之,思想政治理論課是一門實踐性很強的課程,高校思政課實踐教學模式的改革需要教學理念與時俱進,教學體系不斷完善,教學實踐平臺不斷拓展,教學課程設置實現創新。
參考文獻:
[1]孫海濤,蔡仕魁.《十八大精神引領高校思政課實踐教學改革的思考》.《教學實踐研究》,2013年,第204頁
[2]丁春華.《高校思想政治理論課的實踐教學及其模式創新研究——思路與對策》.《社科縱橫》,2011年1月總第26卷第1期,第122頁endprint