加強理工科研究生人文素質教育提高研究生的思想道德修養

李學剛

【摘 要】本文在分析人文素質教育在提高研究生思想道德教育重要作用的基礎上，針對目前理工科研究生人文素質現狀，提出了加強理工科研究生人文素質教育，提高研究生的思想道德修養的具體措施。

【關鍵詞】研究生；人文素質；道德修養；教育方法

研究生作為青年中的優秀分子，其肩負著我國建設創新型國家、全面建設小康社會、實現社會主義現代化的重要歷史使命，研究生思想道德素質的高低關系到國家的發展，民族的興衰。理學、工學學科是我國研究生培養規模最大的學科，2013年，理工科研究生已占全國研究生招生規模的40%，因此，做好理工科研究生的思想教育工作，對提高我國研究生整體的思想道德水平具有重要的意義。當前，我國研究生教育結構正在發生著歷史性轉型和戰略性調整，碩士研究生教育正在從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變。這一轉變要求研究生不僅要具備扎實的專業知識，優秀的科研能力，還應具備正直誠信、追求真理、勇于探索、團結合作的思想品德。在研究生的教育過程中，道德教育和學術培養同等重要，人文素質教育作為提高研究生思想道德修養的重要基礎，在研究生的思想教育過程中有著極其重要的作用。本文在調研理工科研究生人文素質狀況的基礎上，提出了加強理工科研究生人文素質教育，提高研究生的思想道德修養的具體措施。

一、人文素質教育對于提高研究生思想道德修養的重要作用

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）中明確指出高等教育要全面提高人才培養質量，要著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。研究生教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養拔尖創新人才的重要任務。這要求所培養的研究生不僅要知識豐富、本領過硬，而且要信念執著、品德優良。加強研究生思想政治教育和學術道德教育是培養合格研究生的重要環節，而人文素質教育在這一過程中發揮著重要作用

1.人文素質教育對提高研究生思想政治素質有重要作用

促進研究生的全面發展，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是研究生思想教育政治教育的目標。而這一目標的實現僅靠空洞的說教是無法實行的，一般而言，教育包括“知”和“覺”兩個層面，前者是指知識的傳授，后者是指精神的升華，思想政治教育更強調于后者，其目的是要使研究生通過自身內部的思想活動，來實現的思想轉化，進而形成符合社會主義核心價值觀所要求的思想品德。人文學科研究的是人的精神世界，重點是人精神需要的價值和價值體系，人文學科知識素養對人的思想形成有重要影響。人文素質教育通過文化傳遞功能，把文化遺產教給年輕一代，引導他們理性去思考人生的意義和價值，在潛移默化中改變他們的價值取向，進而改變其的精神境界。因此，人文素質教育思想政治教育的基礎，是研究生將所學的馬克思主義的理論知識內化為自身思想道德的重要途徑。加強研究生人文素質教育對提高研究生思想政治素質有重要作用。

2.人文素質教育對提高研究生學術道德水平有重要作用

愛因斯坦曾經說過：“大多數人都以為是才智成就了科學家，他們錯了，是品格”，研究生作為未來的科技工作者要成功，就要具有良好的科學道德。隨著現代科學技術的進步，科學技術轉為現實生產力的周期不斷縮短，其所產生的經濟效益日益凸現，面對這樣的誘惑，目前，我國的科學界在道德、學風等方面出現諸多的問題，其中，不少涉及到研究生學術道德問題，因此，必須加強研究生的學術道德教育。人文精神與科學道德相互影響，互相滲透，人文素質教育在提高人的道德水平方面發揮重要作用，人文教育中強調要修德養性，淡泊名利，這些精神對于沖淡當前社會中充斥的物欲橫流的功利氣息，改善人情淡薄的人際關系有重要作用。人文教育中推崇的潛心治學的人文品質，積極健康和樂于奉獻的精神，對科學技術發展起到了倫理上引導和制約作用。

二、理工科研究生人文素質現狀分析

本文依據理工科研究生人文素質教育目標，設計了《理工科研究生人文素質現狀調查問卷》，以河北省某高校研究生為對象，通過問卷調查法、訪談法從道德素質、文史哲素質、審美素質三個方面對理工科研究生人文素質現狀進行調研和分析。得到如下結論：

（1）研究生的道德素質較高，理想信念是端正的，但也存在認識和行動脫節的問題，誠信意識、道德修養還有待提高的問題。如圖1所示為“如何看待考試作弊和找槍手替考的問題”回答結果，從圖中數據可以發現有半數人對這一問題持贊同或默許其的態度，這說明相當數量的研究生忽略了誠信這一道德素質在日常學習生活中的存在，沒有引起足夠的重視。

（2）研究生的文史哲素質還有待提高，普遍存在著人文知識積累薄弱，知識結構不全面的問題。問卷分常識和修養兩個層次考察研究生的文史哲素質，結果發現常識性問題研究生回答的正確率較高，有關人文修養深層次問題，回答的正確率較低，如圖2所示。

（3）研究生藝術修養需要進一步提高。研究生對藝術修養對自我發展的重要性有較明確的認識，有提高藝術修養的追求與渴望，但美學知識和審美能力還是有待加強和提高。問卷從研究生對審美素質重要性的認識和對藝術品鑒賞角度調查研究生的審美素質狀況，結果表明研究生的審美知識還較缺乏，藝術修養較低。

圖1 作弊、替考的問題調查結果 圖2 文史哲素質問題回答正確率

三、加強理工科研究生人文素質教育，提高其思想道德水平的途徑

1.創新研究生黨建活動形式，將人文素質教育融入研究生黨員教育，提高研究生思想政治素質

人的思想品德的形成，需要經過知、情、意、信、行的過程。目前，理工科研究生整體思想道德素質較高，但存在著存在認識和行動脫節的問題，這就是說，大部分研究生已經完成“知”的環節，較好掌握了馬克思主義的先進理論知識，加入了黨組織，成為了一名黨員，但他們還沒有完全將這些知識轉化為行動。因此，對研究生應加強對其在“情、意、信、行”環節的教育，在這一過程中，情感的轉變是關鍵，它既是將教育影響轉化為個人思想的媒介，又將思想轉化為行動的橋梁。缺少了這一中間環節，知就難以轉化為行，思想政治教育也就難以達到預期的效果。人文素質教育正是對人情感的教育，它是用特殊的詮釋語言和深厚的思想底蘊來感染人的情感。因此，針對研究生中黨員比例高的特點，在研究生黨員活動和研究生黨員的培養過程中融入人文素質教育，創新研究生的黨員活動形式，組織黨員學習黨的理論知識的同時，學習我國的傳統文化知識，用馬克思主義的理論觀點來分析我國的歷史文化，發揮黨員的模范帶頭作用，通過提高研究生黨員的人文素質，帶動全體研究生人文素質的提高，進而提高研究生思想政治素質。endprint

2.將人文素質教育與科學素質教育融合，提高研究生學術道德水平

科學與人文相輔相成，共同推進人的發展和社會文明，人文素質對科學素質能力的形成與發揮起著至關重要的作用，而科學素質也影響著人文素質。理工科研究生既要有高度的科學素質，還要有一定的人文素質。目前，我國理工科研究生的學制一般為2～2.5年，在校學習時間較短，不具備接受系統人文素質教育的條件，因此，將人文素質教育與科學素質教育融合，將科學道德和學風教育納入研究生培養各環節是加強研究生人文素質教育，提高研究生學術道德水平的有效途徑。首先，完善理工科研究生課程體系，在專業課程教學中滲透人文教育。理工類專業課程教學中，將專業課程中涉及到專家學者的獻身精神、愛國情懷、科研態度、工作方法以及他們為科學事業發展所做出的巨大貢獻等內容融入專業課課堂教學內容中，使得學生在學習專業知識的同時，學到奉獻精神、敬業精神以及愛國精神。其次，發揮導師的開展人文素質教育的作用。研究生在日常學習和生活中與導師相處時間最多，在培養過程中，導師率先垂范，教育研究生在文獻檢索、開題論證、試驗分析、論文撰寫的全過程中堅持追求真理、實事求是的科學精神，在科研過程中只有保持科研誠信，崇尚科學理性，弘揚科學精神，恪守科學方法，才能取得正真的突破和創新，將對研究生的學術道德教育融入到對研究生的科研訓練之中。

參考文獻：

[1]鄧正兵，王均.論人文素質教育在思想政治教育中的作用[J].交通高教研究，2001（1）：92-94

[2]張文輝，張必麗.人文素質教育在研究生思想政治教育中的作用[J].凱里學院學報，2013，31（5）：129-132

[3]周宏巖，劉玲.論人文素質教育在理工科研究生創新能力培養中的作用[J].化工高等教育，2014（3）：8-11

[4]李芳.人文素質教育對思想政治素質教育的啟示[D].武漢：武漢大學，2005

[5]喬曉艷.理工科研究生人文素質教育研究[D].長沙：武漢農業大學，2011

[6]李寧.問題與對策：研究生思想政治教育研究[D].石家莊：河北經貿大學，2013

[7]周小軍，胡鵬，程兆瑩.理工類院校研究生人文素質現狀調查研究[J].教育與職業，2012（12）：64-66endprint