多媒體讓語文課插上騰飛的翅膀

田向榮

【摘 要】一節好的語文課應該是一篇好的文章，它的教學過程各個環節都應該具有藝術性。多媒體則給這個目標的實現插上了騰飛的翅膀。運用多媒體導入新課，有效的激發了學生的學習興趣；可以拓展課堂空間，增加課堂容量，提高教學效率；可以把握教材關鍵，突破教學難點；可以為學生創設課堂習作情境。

【關鍵詞】語文課；多媒體

大家在討論如何寫文章時曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”之說。我認為一堂好課就如同一篇好文章。教學當中也一樣存在著所謂的“鳳頭、豬肚、豹尾”，而多媒體則給這個目標的實現插上了騰飛的翅膀。多媒體技術，改變了人們固有的思維習慣和生活方式，也給語文教學改革帶來了勃勃的生機。可以說，多媒體的介入給語文課堂教學注入了新的活力，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有力地促進了雙贏目標的實現。下面就教學過程各個環節來談一下多媒體的作用。

一、運用多媒體導入新課，有效的激發了學生的學習興趣

心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”多媒體的運用，能把被感知的對象形象直觀地呈現出來，通過音響、色彩、動態畫面等刺激學生的多種感官，不斷激發學生的興趣，使他們的注意力更集中、穩定、持久，思維更加活躍。一堂45分鐘的語文課，“導入”工作做好了，整堂課就易于成功，在這里，“導入”扮演了“鳳頭”的角色。那么如何塑造好課堂的“鳳頭”呢？這其中采用多媒體導入是方法之一。如教《黃河頌》一課時，課前播放《黃河頌》flash課件，屏幕上出現波濤洶涌的黃河活動畫面，上課時，在音樂的伴奏下，學生一邊欣賞波濤洶涌的黃河，一邊傾聽老師激情澎湃的導語：同學們，你們見過黃河嗎？黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息，它與長江是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民，她是中華民族的象征。這樣的導入新課，一開始就能激發學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態投入學習活動，是成功的導入，也就是課堂教學的“鳳頭”了。

二、運用多媒體可以拓展課堂空間，增加課堂容量，提高教學效率

借助信息技術手段，不但激起了學生的學習情趣，也增大了課堂教學容量，利用多媒體，可以適時地補充與教學內容相關的圖文資料，隨時展現在課堂上。這樣就大大拓展了課堂教學的空間，加大了課堂教學的容量，45分鐘的上課時間便被充分利用起來。以前多課時的內容現在較輕松地就很快完成了。多媒體就像是在學生和課文間架起的一座立交橋。學生通過對照媒體示圖，很輕松地理清《故宮博物館》的說明思路，學習《蘇州園林》也變為很輕松的學習過程，大家都感到媒體手段方便多了，學生學的也輕松了，取得了較好的效果。

三、運用多媒體，把握教材關鍵，突破教學難點

多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有強大的功能，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態為動態，從而化枯燥為生動，化靜為動。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的重點和難點，運用多媒體技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的重點和難點得以順利突破。《看云識天氣》是一篇科普說明文，文章介紹了多種云的形態及其可能帶來的天氣變化。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學生來說，那一個個生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實讓很多學生望而卻步。這時，該是多媒體大顯身手的時候了。我通過多種途徑查找到相應的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學生對每種云都有了直觀的認識，在此基礎上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認識。這樣本課的教學難點就突破了。

四、運用多媒體，為學生創設課堂習作情境

葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”運用多媒體教學作文，可突破時空的限制，把現實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創設良好的習作情境，為學生提供豐富的素材，讓學生在愉快的情緒下寫作。例如：寫景抓不住特點，寫不出意境和內涵是學生不喜歡寫景的重要原因。人們往往把這歸結于學生對周圍的景物不夠留心，缺乏豐富的聯想，加之譴詞造句的火候不到所至。而實際上，老師指導學生寫景時僅僅紙上談兵，沒有創設一定情境讓學生融入景物才是學生對寫景作文倍感頭痛的關鍵所在。如作文《家鄉的四季》，我給學生展示了家鄉四季的圖片，并在觀看的過程中播放騰格爾的《天堂》，這樣學生自然就被帶入一個如詩如畫的意境之中。課堂上巧妙的用音樂和畫面引入，讓學生充分感受課件意境美。因此整個課堂氣氛活躍，學生的積極性相當高。學生習作題材較廣，感情真摯，能寫出一定的意境，文章頗富新意。

總之，多媒體在語文課堂教學中發揮了巨大的作用，它既可活化教學內容，像為具體，變靜態為動態，又可化難為易，化枯燥為生動，促進學生積極主動地學習，提高了課堂效率。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉；如果說語文課堂教學是一只下山的猛虎，多媒體就給它插上了夢想的翅膀。二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。endprint