在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

江小冬

【摘 要】本文主要從六個(gè)方面闡述美術(shù)教育中幼兒審美能力的培養(yǎng)：①親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。②美術(shù)欣賞活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。③創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是提高幼兒審美能力的重要一環(huán)。④借助多媒體教育技術(shù)提高幼兒的審美能力。⑤讓幼兒在學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人的畫中提高鑒賞力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；審美能力；欣賞；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；多媒體技術(shù)；評價(jià)

審美能力是現(xiàn)代文明人的重要素養(yǎng)之一。從小培養(yǎng)幼兒的審美能力符合時(shí)代的要求。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。而培養(yǎng)幼兒的審美能力就是要培養(yǎng)幼兒感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。那么，幼兒園美術(shù)教育，應(yīng)如何適應(yīng)時(shí)代改革的潮流，從美術(shù)教學(xué)的角度來提高幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的審美能力呢。近年來，我們在美術(shù)教學(xué)中，對如何培養(yǎng)幼兒的審美能力，有針對性地作了如下嘗試。

一、親近大自然啟迪幼兒的審美情趣

陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會(huì)是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)。”讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，陶冶孩子的審美情趣。因此，我們常讓幼兒知道美就在生活中，美就在身邊。為此，春、夏、秋、冬我們都會(huì)積極倡導(dǎo)家長帶幼兒到風(fēng)景美麗的地方郊游，讓幼兒盡情地感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞、享受山川、河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、天體變化、科學(xué)進(jìn)步、風(fēng)土人情的美，久而久之幼兒就喜歡去看、聽大自然的美。所以，親近大自然不但能豐富幼兒的生活，而且能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

二、美術(shù)欣賞活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段

美術(shù)欣賞活動(dòng)對提高幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)以及開闊幼兒的藝術(shù)視野、陶冶情操，發(fā)展創(chuàng)造性思維都具有十分重要的作用。由于幼兒美術(shù)欣賞教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品，自然景物和周圍環(huán)境中美好的事物，了解對色彩、構(gòu)圖、對比等形式美的初步概念，感受形式美、內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評價(jià)能力的教育活動(dòng)。因此，在美術(shù)欣賞活動(dòng)中我們首先注重欣賞內(nèi)容的選擇。一是選擇來源于生活的內(nèi)容。如幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)、周圍事物和生活情境。二是選擇優(yōu)秀的兒童美術(shù)作品。讓幼兒欣賞優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品可以強(qiáng)烈激發(fā)幼兒的興趣，甚至產(chǎn)生種種神奇的力量，引發(fā)情感的共鳴。三是結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識水平讓幼兒欣賞一些藝術(shù)大師的抽象性和具象性的作品，以及介于抽象與具象之間的作品。這樣能讓幼兒發(fā)展的起點(diǎn)高，眼界開闊，對美的知覺和選擇更為敏感。四是選擇富有民族特色的美術(shù)作品。五是組織幼兒看動(dòng)畫片、欣賞各種動(dòng)物的圖片、卡通圖案、風(fēng)景照片等。其次注重美術(shù)欣賞活動(dòng)的引導(dǎo)和啟發(fā)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)教師要對幼兒所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、背景等了解清楚，做到心中有數(shù)。

三、創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是提高幼兒審美能力的重要一環(huán)

幼兒園的環(huán)境要寬松優(yōu)美，要做到美化、綠化、凈化、兒化、科學(xué)化、教育化、安全化、人文化。只要做到了“八化”就可以給幼兒提供一個(gè)比較有價(jià)值的審美環(huán)境，讓幼兒感受身邊的美。例如我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一是讓幼兒感受各個(gè)季節(jié)的花、草、樹的美。二是在較顯眼的地方掛一些名畫、年畫、中國畫、宣傳畫等，并開辟了一塊全園優(yōu)秀幼兒作品展示欄，讓幼兒經(jīng)常的觀看、欣賞。幼兒活動(dòng)室也根據(jù)主題活動(dòng)情況經(jīng)常更換主題墻飾。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒從形狀、色彩、平衡、對稱、變化、統(tǒng)一等方面進(jìn)行觀賞，并從中得到感染，使幼兒感受美的能力在環(huán)境美的潛移默化中得以提高。

四、借助多媒體教育技術(shù)提高幼兒的審美能力

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有聲、色、像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等特點(diǎn)，能按幼兒豐富的想象力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，為幼兒提供多種感官的綜合刺激，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，獲得審美的感知，幼兒在其中可按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣，從而提高幼兒的審美能力。

五、讓幼兒在學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人的畫中提高鑒賞力

老師的評價(jià)公式和觀念是會(huì)潛移默化地影響幼兒。因此讓幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人畫的同時(shí)老師要善于用幼兒的眼光和想象方式去解釋幼兒的畫面。幼兒對許多畫面的解釋都超出常規(guī)，教師應(yīng)多觀察善于用他們的思維方式去解釋畫面，只有這樣才能和他們進(jìn)行交流。由于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，其中有許多值得幼兒相互學(xué)習(xí)借鑒的成份，因此，我們在引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)別人作品中美的東西，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞那些技能高、創(chuàng)作性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中，發(fā)現(xiàn)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品，從而相互促進(jìn)，使幼兒的鑒賞力不斷的提高

總之，在美術(shù)教育中注重營造審美環(huán)境，多讓幼兒親近大自然，常組織幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，適時(shí)地借助多媒體教育技術(shù)，因勢利導(dǎo)的指導(dǎo)幼兒并讓幼兒初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人的畫，這樣有利于幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美和鑒賞美，從而使幼兒有表現(xiàn)美的欲望和創(chuàng)造美的靈感。最終使幼兒的審美能力得到進(jìn)一步的提高。endprint