讓愛的旋律陪你成長

劉琳靜

有一位老牧師在他主持的婚禮中，常常會講起《面包的故事》。他的妻子烘烤的胡瓜面包硬得像一塊磚頭，牧師與妻子仔細研究后發現了問題所在，原來是妻子忘記放發酵粉了，面粉沒有被發酵，難怪面包硬得像磚頭，根本就不能吃。老牧師語重心長地說：“這個故事要說明的道理很簡單，缺少了發酵粉，就考不出松軟可口的胡瓜面包。同樣，愛就是婚姻的發酵粉，有了愛才會建造美滿幸福的婚姻，缺少了愛，婚姻就會成為冰冷堅硬的磚頭。”

這位牧師認識到愛是婚姻的關鍵，那么作為教師來說愛也是授業的關鍵。教師每天都與自己的學生相對，如果沒有愛，教師只是對空氣，對呆板的教室相對話；如果有愛，即使最“不聽話”的學生、有自閉傾向的學生也會用他們的行動來回應你付出的愛……

作為一名音樂教師，往往比主科教師有輕松應對學生的時候。我可以放慢教學進度，來訓練、引導、培養學生對音樂產生興趣。當我把愛融入到音樂課堂中，我也就會覺得自己也沉靜下來，讓自己能夠有足夠的冷靜的思維來應對淘氣包學生，思考他真正需要的是什么？用什么樣的方式讓他能夠真正的來聆聽音樂，喜歡上音樂，讓自顧自上課擺弄玩具的學生放下手中的玩具來學習音樂。我教授的五年級一班，就有這樣一名典型的淘氣包學生。上課愛回頭回腦說話，愛跟老師頂嘴，表面上就是不愛聽課，但他卻是一個很聰明的孩子。有一次上課，他躲在課桌底下玩一看就是沒有聽課，我看到了卻沒有及時制止他的行為，當我把這節課涉及到的樂理知識講完后，第一個提問他，他出乎同學的意料之外回答上了我的問題，那些等著看笑話的同學把嘲笑他的神情凝結在臉上，發出“哦——”的驚嘆，教室里為他響起一陣熱烈的掌聲，我也給了這個孩子一個出乎他意外的小禮物作為回答問題的獎勵。他滿臉的靦腆，帶著疑慮、興奮又有一些感動的神情來到我身邊，我對他說：“你很聰明，如果下次你能不躲到桌子底下聽課，同學和老師都會更喜歡你。”同時我把禮物放到他手里，他才消除疑慮真正高興起來，一個勁地點頭。兩天后的音樂課，他真正的端正坐在課桌前，也是第一次認真的上了一節音樂課。下課時他的眼睛望著我好像在問我：我做的怎么樣！我也高興的看著他并告訴他老師希望他能把認真聽課的習慣堅持下去，他堅定的點著頭。我的理解，我的寬容打開了他封閉的心靈之門。

三年二班有一個孩子有自閉傾向，他不和周圍的同學說話，你和他說話時他閉著嘴只是用眼睛看你。每一次上課我都跟他到招呼，有時候摸摸他的頭問他喜不喜歡我的課，雙休日回來我會問他想沒有想我，并告訴他我想他了。時間長了他開始用笑臉回應我，一個學期下來他愿意和我說幾句話了。我很高興他的變化。在我的鼓勵下同學愿意接受他和他一組參與小組活動，漸漸地他開始默默地學習唱歌了，也學著用手敲擊節奏了。假期里一個偶然的機會我遇見了他，他從他的姥姥身邊跑向我，跟我問好，我告訴他我想他了，他說他也想我了，他在和姥姥去看親戚。這是他第一次和我說的最長的話。

從孩子們的笑臉上，我看到了愛的浸潤，這愛讓我的學生逐漸充滿自信也讓他們感受到了有人愿意接受他們，理解他們，關心他們……

這也讓我在音樂教學的過程中體會到：如果說音樂是打開人類心靈之門的鑰匙，那么愛就是推開心靈之門的動力，讓我們用愛推開孩子們的心靈之門，讓愛的旋律陪著他們幸福的成長！endprint