基于初中美術(shù)愉快教學(xué)研究分析

俞小梅

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)和教育改革的不斷發(fā)展，對學(xué)校的要求由培養(yǎng)知識型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。對于人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從小抓起，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時期。然而，美術(shù)教育在初中教學(xué)環(huán)節(jié)中往往被忽視，學(xué)生對于美術(shù)課也缺乏興趣。所以，為促進初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，就需要引進愉快教學(xué)。本文通過對初中美術(shù)愉快教學(xué)進行研究分析，旨在提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進初中美術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；愉快教學(xué)；研究分析

一、愉快教學(xué)介紹

1.愉快教學(xué)的內(nèi)涵

早在1854年，英國教育家斯賓塞就提出了“快樂教育”的思想，他認為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促也能自學(xué)不輟。而在我國，我國的周恩來總理也曾經(jīng)強調(diào)將“寓教于樂”的要求融入教育樂趣當中，從而獲得最佳的教育效果。由此可見，愉快教學(xué)已經(jīng)成為全世界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。我們將愉快教學(xué)具體定義為：即在課堂上創(chuàng)造一種愉快的教學(xué)情境并通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。

2.愉快教學(xué)的內(nèi)容與方法特點

愉快教育需要充滿情趣的教育內(nèi)容與方法，在堅持社會主義育人價值取向的前提下，應(yīng)把握以下幾方面：

（1）新穎性。實施愉快教育的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。教師應(yīng)利用新穎奇特的東西，激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，通過對教學(xué)方法的更新使學(xué)生對教育內(nèi)容始終保持濃厚的探究興趣。

（2）適宜性。適應(yīng)性要求教學(xué)的內(nèi)容難易程度適宜，合理適度的教育內(nèi)容，才是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生學(xué)起來才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

（3）審美性。教學(xué)過程是充滿美感的過程，學(xué)生通過對這一種具有節(jié)奏性、平衡性和有機統(tǒng)一性的美感形成的把握，從而使定勢的情感和理想具有特定的內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，要努力使社會美、藝術(shù)美的因素充分展示，從而使教學(xué)內(nèi)容成為真善美的統(tǒng)一體，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得真的、善的觀念和獲得美感享受熔為一爐。

（4）科學(xué)性。要使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，教師必須在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)之間架起科學(xué)的橋梁，溝通雙方，使呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是合理適度的教學(xué)內(nèi)容，較易讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，并得以強化。

二、在初中美術(shù)課堂中實施愉快教學(xué)的必要性

美術(shù)課作為義務(wù)教育的一門必修的課程，在義務(wù)教育中也擔負著重要的角色。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，應(yīng)積極發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能教導(dǎo)學(xué)生了解基本的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)技能，而且能夠提高學(xué)生的審美能力、觀察能力以及想象能力，同事還能陶冶學(xué)生的情操，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然美術(shù)教學(xué)具有很大的教學(xué)意義，但由于受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，美術(shù)教學(xué)在初中教育中往往得不到重視甚至被忽視。所以，為了響應(yīng)我國教育體質(zhì)的深化改革，促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中可以引入愉快教學(xué)的方法，無意識地提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐漸消除學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的疲倦感和緊張感。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中引入愉快教學(xué)方法是極其必要的。

三、初中美術(shù)愉快教學(xué)的措施

1.創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍

實現(xiàn)愉快教學(xué)，首先要創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍。而教師在教學(xué)活動中占主導(dǎo)地位，所以首先要教師快樂，教師快樂了學(xué)生才會快樂，教師學(xué)生都快樂了教學(xué)才會快樂！所以，教師在上課時應(yīng)保持良好的教態(tài)，如：面帶微笑、語態(tài)親和等。這樣不僅能使教師擁有平和的心態(tài)，還能給予學(xué)生愉快的暗示，能夠無意識地感染學(xué)生，從而營造和諧愉快的課堂氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生不僅能從教師的微笑中得到關(guān)心、愛護的感受，而且能夠從中獲得鼓勵，激發(fā)學(xué)生對教師的喜愛，從而提高對美術(shù)的興趣。教師也能在此過程中促進師生的感情交流，從而達到良好的教學(xué)效果。

2.重視導(dǎo)學(xué)課和結(jié)束課程的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)從開始做起，利用創(chuàng)造性的新課導(dǎo)入，一開始就吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣。新課的導(dǎo)入不僅要就有創(chuàng)造性還需結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況，這樣才能達到良好的導(dǎo)學(xué)效果。結(jié)束課程時，教師應(yīng)改變以往以布置作業(yè)的沉悶形勢結(jié)課，應(yīng)以創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生自己積極主動去復(fù)習(xí)或是去探討。

3.運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往使得教學(xué)陷入枯燥無味的境地，而美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)強化直觀教學(xué)。教師運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，不僅可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于愉快教學(xué)的實施，達到更好的教學(xué)效果。如教師在進行水彩畫教學(xué)時 ，可以將準備好的課件和畫的作畫過程放在多媒體上，然后邊講解邊進行輔導(dǎo)，這樣不僅豐富了課堂教學(xué)手段，還照顧到了全體學(xué)生，基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能跟著老師的畫畫步驟慢慢來，不至于落下。這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過聲、光、色對學(xué)生感官的刺激，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能提高教學(xué)效率，教師在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)合理運用。

4.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師通過輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)。所以，教師的輔導(dǎo)工作在初中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中扮演著重要角色。一般情況下，初中美術(shù)課教學(xué)活動中教師運用15～20分鐘左右的時間對課堂所學(xué)內(nèi)容進行講解，而余下的時間在是學(xué)生完成課堂作業(yè)的時間。因此，在課堂中教師對學(xué)生的輔導(dǎo)占用大多數(shù)時間，這就要求教師應(yīng)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)根據(jù)課堂所授內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。并對于好的作業(yè)進行表彰，促進學(xué)生之間的交流與溝通，使得其他學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。教師還可以利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情趣，在學(xué)生做課堂作業(yè)時播放優(yōu)美的音樂，這樣不僅有利于緩解學(xué)生的疲勞，發(fā)散學(xué)生的思維，還可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂變得更加生動有趣。

5.合理評價，獲取學(xué)生的信賴

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師的肯定是最好的學(xué)習(xí)動力。所以，教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價時，首先應(yīng)對學(xué)生的積極參與的態(tài)度進行贊賞，然后再對其作業(yè)進行科學(xué)合理的評價。這樣不僅能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還能傳遞出教師本身公平、公正的信息，從而獲取學(xué)生的信任。教師對學(xué)生作業(yè)進行評價的方式有很多，例如：可以采取學(xué)生自評或互評，最后再由教師來點評的方法，這種方法有利于加強學(xué)生之間交流與溝通，還能活躍課堂氛圍，從而到達愉快教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

將愉快教學(xué)融入到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮愉快教學(xué)在課堂中的作用，促進中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

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