對進(jìn)城兒童英語聽力能力訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

林么銀

【摘 要】聽力在學(xué)習(xí)語言中是非常重要的，學(xué)習(xí)任何語言都是從聽力開始的。對于初中生，培養(yǎng)基本的聽說讀寫是新課程的一個(gè)基本要求。那么，怎樣提高學(xué)生的聽力這也一直是廣大教育工作者共同探討的一個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城兒童；英語聽力；訓(xùn)練

我校是一所集農(nóng)村和城區(qū)學(xué)生于一體的義務(wù)教育制中學(xué)。這里部分學(xué)生來自農(nóng)村，部分是城里的。那么他們接受的英語教育也是大不相同，由于農(nóng)村的師資力量有限，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在一些問題。他們進(jìn)城就讀初中，筆者發(fā)現(xiàn)了很多的問題，特別是聽力方面如學(xué)生詞匯量有限；聽力抓不到關(guān)鍵詞；抓不準(zhǔn)整個(gè)文章的大意；單詞填空聽不清，也寫不快。筆者根據(jù)實(shí)踐教學(xué)，提出一些有效的方法。

一、發(fā)音要準(zhǔn)

世界上任何一門語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，應(yīng)該都是從模仿開始的。只有讓學(xué)生練習(xí)正確的語音，聽力才會(huì)有提高。為了訓(xùn)練進(jìn)城兒童的聽力，教師一定要把自己的口音學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而且要用規(guī)范的英語上課，不要說出一些中文式的英語來，以誤導(dǎo)學(xué)生。課堂上教師一般會(huì)習(xí)慣性的用某一些語言，如OK，good…等等，那么這些詞語可經(jīng)常使用，學(xué)生也會(huì)很快熟悉起來。有時(shí)候老師還可以配合肢體語言來表達(dá)，那么學(xué)生一看就知道意思了。可提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。同時(shí)學(xué)生也會(huì)更有信心地學(xué)習(xí)英語了。

要這些進(jìn)城兒童掌握好發(fā)音這項(xiàng)技能，那么要學(xué)生多朗讀美文佳句。列寧說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。還要督促學(xué)生能跟著磁帶一起朗讀，學(xué)習(xí)正確的語音和語調(diào)，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就慢慢標(biāo)準(zhǔn)了。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可適當(dāng)開展一些比賽，如朗讀比賽。對于一些朗讀優(yōu)秀的學(xué)生，可發(fā)一些學(xué)習(xí)文具作獎(jiǎng)品，以提高其興趣。

二、學(xué)習(xí)不同的文化知識(shí)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中英語談?wù)撛掝}的范圍涉及個(gè)人情況、家庭、周圍的環(huán)境、日常活動(dòng)、旅游和交通、語言學(xué)習(xí)等22個(gè)初中生熟悉的話題。在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生在聽力過程中可能很難感覺到國外的文化，沒有文化背景的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)沒有根基。那么這就要我們老師在教學(xué)的過程中進(jìn)行拓展，適當(dāng)?shù)刂v解國外的人文風(fēng)情和文化知識(shí)。還有對一些俚語的意思，也要學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用，如“No kidding，” “in the same boat”等等，學(xué)生也要掌握好。有一些背景文化對我們中國人而言如果不講清楚，也會(huì)造成誤解。給聽力帶來麻煩，只有多看多積累。在日常課堂教學(xué)中，要學(xué)生準(zhǔn)備好文章，上臺(tái)演講好，并把里面涉及到的文化知識(shí)講出來，日復(fù)一日，那么學(xué)生懂得也更多了，這也拓展了學(xué)生的知識(shí)面了。

三、積累核心詞匯

進(jìn)城兒童要不斷在積累詞匯。關(guān)鍵詞是聽力中有很重要的作用。如何讓學(xué)生更好的記住單詞。我在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)用到 “Mind-map”法Hot-seat” “Charades pictionary”等方法來輔助學(xué)生記憶。“

在英語的聽力中人名、地名和各種專有名詞會(huì)時(shí)常出現(xiàn)，而學(xué)生對外國人名和地名比較難記，也比較模糊。平時(shí)可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如在我班上，每個(gè)學(xué)生都有英文名，上課時(shí)都用這些英文名字。這也有助于學(xué)生對人名漸漸熟悉起來。對于一些錯(cuò)誤率較高的聽力材料，可讓他們養(yǎng)成抓住關(guān)鍵詞的好方法。如在對話中，注意聽回答語，因?yàn)榇鸢敢话闶窃诖鹫Z中，要關(guān)注被問人的內(nèi)容。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要是獲得聰明。”因此，在英語教學(xué)中，學(xué)生聽力的訓(xùn)練作為常規(guī)來抓。筆者認(rèn)為聽力材料不是越多越好，而要學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的技巧和方法更為重要。學(xué)生還應(yīng)該要把聽力材料反復(fù)地聽，直到能自己復(fù)述出來，這不僅提高了學(xué)生的聽力能力，而且口語也隨之提高了。endprint