鋼琴專業的大學生能力教育剖析

黃綺

（湖南科技學院音樂系，湖南 永州 425199）

鋼琴專業的大學生能力教育剖析

黃綺

（湖南科技學院音樂系，湖南 永州 425199）

在市場經濟作用下，不論是國與國、還是行業與行業之間的競爭、生存、發展，最終將體現于人與人之間即人與人綜合能力的競爭。本文從加強綜合能力教育是教育適應形勢發展的必然性和加強對鋼琴專業大學生能力教育的思考，以及加強能力教育促進鋼琴人才快速成長來闡述如何提升鋼琴專業大學生能力教育。

感情專業；大學生；能力；教育

在當今社會，沒有接受過能力教育的人很明顯在社會需求上處于人才競爭的劣勢，僅僅掌握理論是不全面的，學會學習、學會做事、學會共處、和學會發展等各種能力的掌握，將是社會、市場對人才提出的更高要求，也是高等教育努力追求的目標。培養具有高素質綜合能力強的人才，必將成為高等鋼琴教育面臨的具有劃時代意義的主題。

一、加強綜合能力教育是教育適應形勢發展的必然

不可否認多年來是用人單位為畢業生提供了繼高校畢業后各種能力的實踐訓練與培養的機會，原本理應在大學階段完成的能力教育內容，事實上卻是由大量的中小企業代替完成的。高等教育對人才的培養尤其是在能力方面的教育，從某方面來講沒有達到當今社會或者市場對人才需求的標準，從一個側面反映出高等教育在能力教育上的嚴重不足。對人才應用能力要求的不斷提高，促使高等鋼琴教育要轉變辦學思想、改進教學方法，特別要加強能力教育全面提高學生的素質，以擴大畢業生的就業渠道。改革高等教育加強對人才綜合能力的培養是市場經濟所需刻不容緩。

二、加強對鋼琴專業大學生能力教育的思考

“教育就是要把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。按一定社會發展對人的要求和受教育者身心發展狀況確定，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評定教育效果的根據”。毋庸置疑教育思想上的飛躍，是教育改革深化和教育質量提高的關鍵。

（一）轉變教育觀念重視對學生能力的培養

在新的歷史時期，教育改革的根本任務就是：圍繞科教興國的戰略，全面推進素質教育，培養新時期國家經濟建設和社會發展所需人才。高等教育就是要為社會的發展責無旁貸的培養和輸送合格的專業人才。針對鋼琴專業的文化、技巧相結合、多學科交融的特點，樹立以學生發展為本的思想。調整課程的設置與內容，知識的結構決定著應用能力的可拓撲方向。必須轉變鋼琴多年在教與學上的重理論輕技能，重技巧輕情感的狹隘觀念，要放寬思想拓展內涵，形成美學、專業、文化相融合的專業。如一首曲目的演繹不只是要演奏者可以通過文化的理解創造者的歷史背景，創作的目的，要表達的情感，而后在通過熟練的技巧表達給觀眾，觀眾才可以通過這樣的演繹來享受從這和演繹者所要表達情感的訴求。

（二）改革教學方法激發學生學習的興趣和欲望

知識是財富增長中最具有決定意義的要素和力量，知識也是最重要的生產要素。未來知識經濟的競爭，將主要取決于知識經濟主體人的知識更新和創新能力。而今是一個知識信息爆炸的時代，電視媒體網絡手機已經讓人目不暇接，每個人擁有知識的量也必然會大增這是毫無疑問的，但要掌握全部知識是不可能的也是沒有必要的。由此默記知識的意義正在逐漸的降低，轉而對應用性能力的要求卻越來越高，這是新形勢下市場經濟發展對創新人才成長的需要。高等教育不但要把獲取知識的多種途徑、方法和技巧傳授給學生，還要運用新技術來提高學生獲取大量知識的能力，更要培養學生如何利用現代化的手段進行知識更新和創新的能力，培養學生——知識的擁有者具有將知識轉化為財富的意識和能力。為此可以說明的是：一個人如果沒有預先儲備的知識則不能進行創造與再創造，運用新技術獲取知識只是手段、服務于經濟社會的發展和財富的增長才是最終目的。以知識為主的教授將轉變為以能力為向導，教師教給學生什么樣的能力將成為教學的重點。也就是說獲得多少知識已經不再是那么重要，讓學生具備什么能力才是教師應著重思考的問題。鋼琴教學的老師必須清楚地認識到教授方法對學生創新思維發展影響的至關重要性。教師是否發揮了積極主動性，提高了教育的創新意識，并通過課堂的實施真正的把這種能力傳遞給了學生。在教學方法上首先要結合鋼琴專業的特點，注重設計教學與實踐的結合,堅持教學密切聯系社會、聯系市場，注重對傳統文化的繼承，同時積極引進世界先進的藝術設計理論、教學思想、和教學手段。第二改變過去教師唱獨角戲的做法，倡導教練相結合式、啟發式、特別是師生互動式的教學方法，通過互動促進教學相長。提倡學生在練習的過程中創造性地運用知識，取消對學生使用知識限定的條條框框，提高解釋、分析問題的能力，積極調動學生學習的主動性，增強學生學習的內驅力，使學生真正成為教學活動的主體。還有要注重現代教育技術在課堂教學中的應用，充分利用現有教育資源、多媒體交互技術和各種音像手段，積極研制開發相應的專業教學軟件，培養學生學習的能力、學習的方法、學習的興趣和學習的欲望，提高教學的實效。最后為學生創造可創新的環境，提供可創新的手法和評價的技術。給學生留有充分的時間進入練琴室、圖書館和社會科技大舞臺，結合研究方向進行實際訓練真正達到能力水平提高的目的。

（三）注重實踐教學提升應用能力

實踐能力必須通過實踐來提高。“實踐能力是指人的能力素質在社會活動中的反映。人的素質的形成和提高，不可能僅靠書本知識和說教去實現，必須通過參加各種實踐活動使人的各種素質互相融合、各種能力互相提升，逐步形成具有創造特征的實踐能力”。

鋼琴教育具有較強的實踐性，要鼓勵學生參與實踐，不論從問題的提出，還是復雜的研究過程，再到成果的實現無一不是創造性的活動。如何解決創造性問題不妨借鑒美國學者帕尼斯的研究，“發現困惑、發現事實、發現問題、發現構思、發現解答、尋求接納”。

通常學校是采取測試、測驗的方法來考查學生掌握學科理論能力的高低，但是否能夠通過現場演奏、參與比賽、舉辦專業演奏會等，真正把能力教育落在實處，這是提升能力水平的關鍵。所以在實踐過程中更重要的是教師對學生的實踐提出明確而合理的要求、布置難度適宜的任務、分階段檢查及時給以反饋、互動式的指導學生、采用適當的評價方法對學生實踐的結果“作品”進行及時、高質量的評論。通過實踐促進學生了解市場發展和掌握相關操作技術，從而提高有效駕馭和靈活運用所學知識的能力和創造性的思維意識。

三、加強能力教育促進鋼琴人才快速成長

能力教育內容主要是指以教授什么內容來提高學生的能力，即對各種知識的系統掌握、融會貫通、互相滲透、綜合運用的能力，這也是創新人才成長中最重要的能力。加強能力的教育是提高人才競爭實力最有效的手段，這是由知識經濟的知識性基礎決定的。時代對人才能力要求的不斷提高，促使未來高等教育必須重新設計能力教育內容，這也正是必須盡快改革舊的與時代不相適應的高等教育內容的原因之一。

教育要培養什么樣的人與教育內容密切相關，必須認真設計尋求切實的能力教育內容，有什么樣的教育內容將培養出什么樣的人。我們清楚地知道學生不可能在學校里學到將來所需的每一種知識和技能，但可通過教育培訓使他們掌握終身學習的能力。

世界經濟在迅猛發展，應把未來發展中很重要的、利用機會又很多的能力訓練與提高作為高等能力教育的重要內容，包括即便是在大學畢業還沒有掌握，但只要是通過訓練就可很容易掌握的能力，盡可能使學生得到和掌握更多的有實用價值的知識和能力。而今社會需要的不只是書呆子型的而是具有較強綜合應用能力的復合型人才，要掌握多學科交融的能力是社會發展的趨勢。首先藝術是為大眾服務的，加強心理學內容的教育是以人為本是設計之源。第二要加強基礎能力方面的訓練內容。亟待提高鋼琴專業大學生的理論水平和專業水平。第三要加強專業技能能力訓練內容的教育。從基礎的技巧能力開始，環環緊扣層層深入，在能力的教育上必須通過由低到高、系統性的實踐，從外在的強制性的規范，改變而為主動性的內在欲求，使學生能力水平得到提升。教學中要深刻的揭示提高水平的相關技術，對于鋼琴作品須事先明確要知道關鍵部位，對最終作品要求必須包含指定的技巧內容，還要準備許多使用相關技巧和情感的成功案例。

總之，高等教育的改革是以適應培養具有綜合能力強的人才和促進人才快速成長為根本。在高等教育時間有限的情況下，要把對學生綜合能力的培養落在實處，就必須轉變教育觀念，改革教學方法，加大對大學生多種能力的培養，使大學生群體素質全面提高。在這里特別要提出的是“能力”，試想若把我國每年上百萬的畢業生的應用能力提到一個更高的水平并服務于社會，這對拉動我國經濟增長、促進未來社會發展進步的速度將是不可低估的。這是縮短就業周期、加快人才成長的需要，是社會、市場經濟發展的需要。

今后，對人的一生發展有效的教育——能力教育是具有極高價值的教育，也是促進人才快速成長、培養具有創新能力最重要的教育。在市場經濟的推動下，相信我國高等教育必定由學歷教育向能力教育發展。加強能力教育是高等教育適應形勢發展之必然，這與市場經濟對人才能力的要求發展趨于一致。雖然高等教育的改革連帶的問題是大量的和復雜的也或許會持續較長的時間，相信只要抓住矛盾的主要方面，教育改革的根本問題是會得到解決的。

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