淺析高職高專院校思想政治教育存在的問題與應對策略

潘繼英

（贛州技師學院，江西 贛州 341000）

淺析高職高專院校思想政治教育存在的問題與應對策略

潘繼英

（贛州技師學院，江西 贛州 341000）

當前高職高專院校的思想政治教育存在著校方重專業技能輕思想政治教育，學生思想和價值觀存在偏差等問題亟須解決。高職生是我國未來骨干技術力量和產業大軍的一個重要來源，他們思想素質的高低對國家和黨的前途命運帶來直接影響。思想政治教育有助于學生個體全面的發展，是我國德育改革的重中之重。本文從學校提高思想政治教育重視程度，強化教師隊伍建設，創新教育方法方式這三個方向討論應對的策略，以期為教育提供理論參考依據。

高職高專院校；思想政治；策略

一、高職高專院校思想政治教育存在的問題

（一）高職高專院校重專業技能輕思想政治教育

在擴招規模不斷加大的情況下，就業成為高職高專院校考慮的首要問題。由此，高職高專院校偏重對于學生專業技能的培養提升，甚至將其當作考核教師及學校教育工作之唯一指標，過分地追求就業率。思想政治教育等教育問題被放在次要位置，使得這類教育工作流于形式，存在的問題主要表現為以下兩個方面。第一，課程缺乏有效指導，教育方法方式單一。課程缺乏專設的研究部門，教師外出進行培訓提升、參與課改的機會缺乏，教育隊伍的水平有待提升。課程教育往往傳授傳統的理論，缺乏相對應的實踐，填鴨式的理論教學沒有和學生的日常學習與思想行為結合，導致學生喪失學習的積極性和興趣感。此外，教師沒有充分理解學生的生活方式和思想觀念變化，一味的進行理論化的被動說教，未積極運用多媒體技術進行輔助教學以增加課堂活力，大大降低教學的效率。第二，校園文化建設缺失。由于資金不足、觀念落后，高職高專院校的校園文化建設存在不足，學生的情感無法得到有效滿足和宣泄，影響教育工作的有效開展。

（二）學生的思想和價值觀存在偏差

其一，學生的自我意識日漸提升，心理存在逆反和偏差。市場經濟社會環境下以自我為主體的價值觀在高職高專學生當中獲得普遍的認同；市場經濟追求利益的最大化，物質利益觀念空前的凸顯和膨脹，拜金主義等價值觀在高職高專學生當中時有體現，甚至成為價值觀和人生觀；官員當中存在的腐敗現象屢懲不止、社會漠視道德的情況時有發生，和教育所主導的價值觀形成巨大反差。從而造成一些高職高專學生的對于思想政治教育課程的逆反心態也不斷增強。此外，如今獨生子女在高職高專學生中的比例不斷增加，在家中的地位優越，情感體驗與表達方式往往表現出傲氣和霸氣；中職生的心理承受力比較差，遇到困難時容易迷失，容易出現悲觀情緒。其二，學生希望成功和功利意識并存。高職高專學生學習效果的好壞，能力的高低，直接影響到崗位選擇。學生在擇業上無法實事求是的認識自我能力與職位需要之間的關系，顯示出期盼機會均等但又害怕競爭的心態。當前，高職高專學生成才的愿望超過以往任何時候，但成才目的打上功利烙印，主要表現為價值取向偏向于良好的待遇和理想信念的淡薄，專業功底不深厚但熱衷于考取各類證書。思想政治教育傳授的政治理想和人生修養等對于人們的人生發展起到決定作用，但存在學生不愿意學的情況。其三，學生的自律能力弱，普遍缺乏自信。高職高專學生離開初中教育環境后，尋求獨立、平等以及渴望社會關注的心態不斷增強，但面對西方生活方式和價值觀念的不良沖擊，部分學生對于追求享受等消極因素表現出較弱的自律能力。在學生普遍擴招的沖擊下中職生的綜合素質明顯下降，文化基礎低對于學生的自信心帶來影響，這也應當引起思想政治教育課程的重視。

（三）社會和家庭環境的影響

其一，隨著科學技術的發展，網絡科技給教育帶來幫助，同時帶來新問題。網絡科技對學生的學習與生活帶來極大便利，有助于思想政治素質的提升，為教育工作提供現代化手段，拓寬教育的渠道和空間。但同時，在工作主體、輿論導向、工作方法等方面教育工作也面臨了空前的挑戰，對教育工作帶來無法回避但又亟須解決的問題。其二，良好的家庭環境對青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀產生重要影響，有助于青少年健康心理和健全人格的形成，但家庭環境不良則影響教育的實效。部分家長認為中職教育的重點在于專業知識技能的學習培訓，沒必要花過多時間進行道德修養課程學習，觀念上的錯誤使得學生在思想品德學習上缺乏家庭監督。此外，家長缺乏義務觀念，也導致家庭教育與校園教育脫節。

二、高職高專院校思想政治教育提升策略

（一）學校提高思想政治教育重視程度

思想政治教育工作的成果對學校的人才培養與辦學方向有著直接影響。領導是校園主要的管理者，指導并協調學校的各方面工作。只有領導重視，思想教育工作才有物質與組織方面的保障。反之，教育工作則被大大削弱，其有效性更無從談起。思想政治教育除了要做好法制紀律、思想教育、心理健康等方面的輔導外，還應當以學生的實質情況為出發點，凸顯職業教育之特色，深入研究高職高專學生思想道德之特點，根據學生的特點推行課程改革，建設符合學生實際特點的課程，豐富并完善課程內容，提升思想政治教育的時代性和實效性，發揮課程主渠道的作用。對于從事思想政治教育工作的工作人員，學校應該給予政策傾斜，確保其工作的積極性。例如，通過通報和會議表彰的方式，對于思想政治教育崗位工作優秀的人員給予鼓勵，激勵教師們不斷進步。對于工作能力不強或者缺乏責任心的人員，可采取轉崗或者優勝劣汰的辦法，使之離開本崗位，確保教師隊伍的良好建設，提升教育工作的實質效果。

（二）強化教師隊伍建設

職業道德是教師的人生觀、世界觀、價值觀總和的外在表現，決定教師對于教育事業之忠誠和熱愛，也決定教師的高尚人格和追求，對學生的成長帶來直接的影響。教師的思想道德、理想信念，對學生思想品德和行為習慣之養成起到直接的影響。因此，教師職業道德的提升是提高學生思想道德的一個重要途徑。對此，教師應當根據網絡時代的特點，將信息教育和課程教育進行有機結合，進行教育方法的調整。在這一過程當中，應該及時地掌握計算機理論知識和相關操作，并提升自身的科學文化素質和思想道德水平，以更好培養在網絡環境下成長的學生。例如，建立專門的網站，利用網絡載體開拓教育的新陣地。網站當中開設勤工儉學與心理咨詢專題，滿足學生在日常生活和學習當中的合理需要。應該充分地發揮學生主體性作用，讓學生在網站建設和管理過程中獲得成長。廣泛宣傳互聯網安全和文明上網，提升學生抵御網絡不良信息的能力，增強自律意識，使得文明上網成為學生自覺的行為。

（三）創新教育的方法方式

第一，采取滲透式教育，寓教于樂，讓學生在豐富的課堂活動中學習，增強教育工作之滲透性。例如，利用課程教學的契機適時進行思想教育，通過進行專業課程的實驗和實際動手培養學生對于抓也技能的重視，培養學生勇于探索、勤于動手的能力。第二，實施雙向交流的教育方式。高職高專學生的自主意識不斷增強，要求教育過程要尊重學生們的主體地位，采取溫和教育方法。例如，咨詢教育法突破傳統上被動式和封閉式的方法，交流雙方雙向平等，有著相互尊重和自主選擇的優點，因此學生有問題便會主動地尋求幫助，不再把問題隱藏于心里，學生愿意主動表達自己的想法，達到教育的目的和效果。第三，做好實習期間的思想政治教育，注重非智力因素的運用。實習實訓是高職高專學生校園生活的一個重要組成部分，應該充分利用這些環節進行教育，讓他們在實踐過程中對已經內化的知識理論進行內化，并將其轉化為內在體驗、外化為自身自覺的行為，促使養成穩定而良好的道德。學生在學習與生活過程當中都需要獲得情感支持，教師應該積極創造民主的教育氛圍，實施人文關懷和情感關懷等。對此，教師應嚴于律己做好表率，建立良好和諧的師生關系，創設輕松的氛圍；充分尊重學生并接受其新觀念，獲得學生的信任，構建良好的溝通交流環境；教師多站在學生的角度和立場思考問題，正確了解學生的思想，使得教育活動具有針對性。第四，建立健全學校和家庭雙向溝通的機制，確保家庭教育和校園教育同步。

三、結語

當前普通高校不斷擴招，高職高專學生源質量趨于下降，加之長期以來職業教育的培養目標被功利性的解讀，高職高專院校思想政治教育存在諸多問題，實效性受到影響。然而，高職高專院校的思想政治教育是我國教育的一個重要組成部分，是院校德育改革工作的難點和重點，長期以來受到教育界和社會的廣泛關注，對我國現代化建設起到重要作用。因此，有必要重視存在的問題，積極分析教育工作缺乏實際效果的原因，并采取相應的對策給予解決，以期獲得良好的教學效果。

[1]于德勇.高職高專學生思想政治教育存在的問題與對策研究[D].吉林大學,2012.

[2]祝冰巖.淺談高校思想政治教育工作存在的問題及應對策略[J].神州,2014.

[3]李青.網絡環境下高職院校學生思想政治教育對策研究[D].湖南大學,2013.

G711

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1005-5312（2014）32-0229-02