新形勢下高校輔導員工作的幾點思考

張東亮

[摘 要]當今高校思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰，要求輔導員提高認識，增強使命感；堅持育人為本，強化服務意識；與時俱進，勇于創新；統籌兼顧，實行開放型教育；加強學習，做專家型輔導員；為人師表，體現先進性，努力提高大學生思想政治教育的實效性。

[關鍵詞]高校；輔導員；工作；思考

當今國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育工作既面臨著難得的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。面對新形勢、新問題，高校輔導員（是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者[1]）必須緊緊圍繞高等教育的目標，創新工作理念、內容和方法，來開展大學生思想政治教育，增強大學生思想政治教育的實效性，承擔培養高素質的社會主義建設者和接班人的偉大使命。

一、提高認識，增強使命感

首先，輔導員要認識到新形勢下大學生思想政治教育面臨著難得的機遇和嚴峻的挑戰。知識經濟時代的到來，國際人才競爭更加激烈，教育步入了素質教育的更高階段。素質教育有利于人的全面發展，但同時也給高等教育提出了更高要求。經濟全球化的深入，市場經濟的發展，改革開放的加快，給我國的社會生活帶來了巨大進步，同時也給我們的生產、生活方式和價值觀念帶來了巨大的負面影響，如“西化”思想、個人主義、拜金主義等。網絡技術的飛速發展，為我們的教育提供了極大便利，但同時一些黃色的、暴力的、反動的信息正在充斥著大學生的頭腦，扭曲著他們的心靈。高等教育招生規模的擴大既為更多的青年提供了接受高等教育的機會，同時也使他們面臨著嚴峻的就業形勢。當代大學生思維活躍，創新意識強，但同時自理能力、心理承受能力差，協作和奉獻精神缺乏。機遇與挑戰并存，機遇大于挑戰，關鍵在于把握。

其次，輔導員要認識到新形勢下其工作所具有的重要作用以及無可替代的重要位置，增強使命感。輔導員是大學生的靈魂導師和引路人，是大學生思想政治教育工作的中堅力量，對大學生的健康成長成才具有重要影響，在為國家培養合格的社會主義建設者和可靠接班人的任務中發揮著重要作用。輔導員工作具有專門的知識、能力等素質要求，具有其無可替代的重要位置。新形勢下，高校輔導員要樹立角色自信，切實履行工作職責，為大學生成長成才，高校的發展穩定以及我國人才強國戰略目標的實現做出自己應有的貢獻。

二、育人為本，強化服務意識

首先，輔導員要堅持以人為本的工作理念。科學發展觀的核心是以人為本。“‘以人為本理念是科學發展觀和輔導員工作的最佳契合點，應該在以人為本理念的指導下，培養學生，開展工作，并且將以人為本這條主線貫穿我們工作的始終。”[2]深入貫徹科學發展觀的以人為本理念要求高校充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，保障學生的權益，促進學生的全面發展。輔導員在工作實踐中要積極倡導以人為本的理念，熱愛學生、尊重學生、理解學生、引導學生，實現師生之間的和諧局面。

其次，輔導員要強化服務育人的工作意識。傳統大學生思想政治教育中，輔導員往往以自己的“權力影響力”居高臨下教育管理學生，缺乏對學生的服務意識，這種教育管理模式不僅嚴重影響了大學生獨立人格的形成，而且在新形勢下極易造成大學生的逆反心理和師生之間的緊張關系。因此，輔導員“要處理好權力影響和非權力影響力的關系，善于使用手中的權力，積極為學生成長服務，切記不能放大權力影響力的效果，以權壓人，以權謀私。”[3]要增強服務意識，深入大學生的學習生活實際，了解他們在思想、學習、生活上的需求和困惑，在幫助他們解決思想困難和實際困難中，教育引導他們，切實成為他們的知心朋友。

三、與時俱進，勇于創新

首先，輔導員要認識和把握時代發展的大趨勢，這是開展大學生思想政治教育的基礎和前提。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著當今世界知識經濟的迅猛發展，素質教育的不斷深入，國際人才競爭的日趨激烈，培養和造就適應時代需要的高素質創新人才，已成為世界各國高等教育改革的主旋律。我國正在建設創新型國家，更需要大量的創新人才。為此，我們的工作就要與時俱進，不斷創新，否則就要落伍，甚至被淘汰。

其次，輔導員要根據當今高校學生工作的新特點探索和把握大學生思想政治教育的客觀規律。面對新形勢，高校大學生思想政治教育工作要解放思想，與時俱進，不斷創新，本質上就是要努力使工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。這要求輔導員要突破傳統的工作模式，從社會發展的需要和當前大學生的思想實出發，不斷創新工作理念、內容和方法，如對大學生進行職業教育，利用新媒體開展思想政治教育等，從而提高工作的實效性。

四、統籌兼顧，實行開放式教育

首先，輔導員要認識到大學生思想政治教育工作涉及到學校、家庭、社會以及學生本人等各方面的因素影響，是一項復雜的系統工程，必須實行開放式教育。要切實發揮好學校教育的主陣地作用，同時還要發揮好家庭教育、社會教育和學生自我教育的作用，從而實現合力育人的良好局面。

其次，輔導員要認識到能否妥善處理高校、家庭、社會和學生個人之間的關系關系到大學生思想政治教育工作的實際成效。在學校和家庭的關系中，輔導員應主動建立與學生家長的聯系機制，定期通過電話、書信等方式向家長匯報學生的思想、學習、活動等情況，與家長一起，共同教育學生。在學校和社會的關系中，輔導員應主動與企事業單位、政府機關聯系，通過勤工助學、教育實習、掛職鍛煉等方式，為學生搭建學習和鍛煉的平臺。針對學校和學生本人的關系，輔導員應立足于學生身心發展的特點，因材施教，順勢利導，通過靈活多樣的形式，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們自我管理、自我教育的能力和信心。總之，輔導員應實行開放式教育，統籌學校、家庭、社會和學生本人之間的關系，使它們之間緊密結合，相互促進，為大學生思想政治教育取得良好效果創造有利條件。

五、加強學習，做專家型輔導員

首先，輔導員要加強學習，提高業務水平。輔導員要加強學習，建立合理的知識結構。不僅要認真學習馬克思主義理論、思想政治教育學基本原理與方法等專業理論知識，還要學習教育學、心理學、倫理學等相關學科的知識。此外，還要學習國家關于大學生思想政治教育的政策、法規以及本單位、本部門的科技、生產等業務知識，做到既懂知識，又懂業務。

其次，輔導員要提高科研素質，做專家型輔導員。新形勢下，輔導員要大力提高自己的科研素質，努力實現從經驗型向知識型，從事務型向專家型的轉變。科研素質是新形勢下輔導員的基本素質，對輔導員順利開展工作具有重要的推動作用。“科學研究有助于輔導員正確把握教育對象的群體構成，生理、心理和思想行為等的變化及其特點，從而使思想政治工作具有針對性、實效性和預見性。”[4]新形勢下，輔導員只有具備了較高的科研素質，才能使自己從容有效的應對各種問題。

六、為人師表，體現先進性

首先，輔導員要為人師表，增強人格魅力。學高為師，德高為范。高校思想政治教育工作，不僅要靠教育者循循善誘，教育和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員自身的人格和素質來感染和影響學生，起到表率和榜樣作用。人格魅力是一種巨大的精神力量，具有強大的感召力和影響力。輔導員要用自己優良的思想品質、道德情操、模范行為形成的強大人格魅力來感染和影響學生，使他們朝著加強自身修養，錘煉優秀品格，培育高尚道德情操的方面努力前進。

其次，輔導員要公正務實，體現先進性。輔導員在工作中不僅要通過強大的人格魅力感染和影響學生，更重要的是要公正務實，樂于奉獻，幫助學生解決實際問題。如在黨員發展、評獎評先時實行公開、公正、公平原則。針對不同階段學生的思想實際，舉行學習、考研經驗交流會等。

總之，新形勢下，高校的思想政治教育工作面臨著難得的機遇和嚴峻的挑戰，輔導員要提高認識，增強危機感和使命感，堅持以人為本的理念，加強學習，努力提高業務水平，不斷增強大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部公報，2007.（4）：36.

[2]石靜、梁平.輔導員工作如何貫徹“以人為本”[J].人民論壇，2011.（11）：230.

[3]張爵寧.基于“90后”大學生心理與行為特點的輔導員非權力影響力的培養[J].學術探索，2012.（12）：178.

[4]王晶.新時期高校輔導員工作面臨的挑戰與對策[J].長沙大學學報，2006.（1）：140.

基金項目：課題編號：本論文是2013年度河南省教育廳人文社會科學研究項目：法律視角下大學生思想政治教育前沿問題研究（2013-MYB-059）的階段性研究成果。