翻轉課堂模式下《計算機應用基礎》教學方法的研究

馬紅 單繼周 沈廣東

摘要：社會不斷進步，對于人才需求也在相應的變化著，鑒于此，我國高等教育模式也要改革和創新，隨著素質教育理論的提出和實行，高職類院校的教育改革逐步開展起來，目前國內高職院校教學中普遍存在著問題，本文就翻轉課堂模式下《計算機應用基礎》教學方法進行了探究，并提出了相關的改進措施。

關鍵詞：翻轉課堂 網絡技術資源 計算機應用基礎

1 背景介紹

高職教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，高職教育的宗旨是培養全面發展的高素質技術型人才，時代在變化，填鴨式的教學已不適應社會的需要，翻轉課堂模式是近年教學改革中經常使用的模式之一，實現了學生隨時隨地的學習。

翻轉課堂，又可譯為“反轉課堂”、“顛倒教室”等，就是教師創建視頻，學生在課外觀看視頻中教師的講解，自主學習課程，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的一種教學形態。開展翻轉課堂并不意味著視頻取代了老師，而是老師根據教學的要求將課堂教學內容制成課件，傳到網上，供學生課前學習；學生將遇到的難點問題通過網絡反饋給老師，便于老師進行針對性的引導，實現了以學生為中心的教學活動，由被動的接受知識到主動的研究。

盡管教育改革不斷深化，以教師為中心的教育理念仍然根深蒂固，很多教師還是以“分數至上”，在課堂上大量灌輸知識，留給學生發言的時間很少，重分數，輕能力，師生、生生互動很少。高職院校主要是培養學生的職業能力，在傳授專業知識的同時，還要注重動手能力和實踐能力的培養，提升學生的就業競爭力，為學生在就業市場中有一席之地提供條件，實現學生的可持續發展。據調查得知，目前國內高職院校的學生超過40%對課堂內容不感興趣，認為教師教授的知識太過空泛，缺乏實用價值。以《計算機應用基礎》為例，《計算機應用基礎》是高職院校學生必修的公共基礎課，其教育任務是以就業為導向，培養學生的實踐操作能力，但在實際的教學中卻存在著誤區：《計算機應用基礎》的教學模式是多媒體理論授課和學生上機操作實踐相結合，現實教學中教師多以多媒體授課為主，留給學生上機操作的時間很少，而且教學內容簡單、局部，與實際崗位需求還有著差距，另外教師自身缺乏實際的操作經驗，課堂講授枯燥乏味，學生缺乏學習興趣，出現教師在上面講，學生在下面玩的情況，學習主動性不高，學習態度不端正，導致學生專業知識不扎實，無法應對崗位的需要。

2 翻轉課堂模式在《計算機應用基礎》中的應用

2.1 依托不同專業工作過程，構建相關知識模塊

身處信息化社會，擁有計算機知識，且能較熟練地操作計算機，成為現代社會對人才最基本的要求。學好《計算機應用基礎》這門課程對于高職院校學生的其他課程的學習和未來的工作生活都有著深遠的影響。高職的各個專業不同，就業崗位對于學生掌握的計算機技能要求也不相同，泛泛的教學難以體現定向的技能培養，不利于崗位職業能力的提高?！队嬎銠C應用基礎》課程分為認識計算機、windows操作系統、word文字處理、excel電子表格、演示文稿、internet應用這6大模塊。教師要根據不同的專業需求，制作側重點不同的視頻教學軟件，提高學生的學習興趣，培養學生符合崗位需要的專業知識和技能，促進學生個性化發展。

2.2 把真實的企業項目引入課堂，實施教學中的“任務驅動”

為了促進《計算機應用基礎》教學與崗位工作過程的結合，教師要對各專業學生的未來就業崗位進行深入的調查，采用布置任務的方式，設計與職業工作過程具有一致性的教學過程，提高計算機實際應用能力。以word的教學為例，首先教師要在視頻中展示自己的word作品，激發學生的學習興趣，接著給學生布置為企業制造一本宣傳冊的具體任務，并將其分解為“構思——制作——排版——美化——目錄編排——發布邀請函——宣傳推介”等階段任務。在這個過程中學生積極主動的搜集企業素材，自主的錄入宣傳冊的內容，排版美化，最后將邀請函發到朋友手中，激發了學生學習興趣，使學生牢固掌握了word各知識點的運用過程，提高了操作技能。

2.3 采用案例教學，實現教學與應用的對接

案例教學法是構建于情景學習論、認知彈性論基礎上的新型教學方法。這種教學方法以其明確的目的性和突出的實踐性為《計算機應用基礎》教學創造了有利條件。以excel表格的教學為例，設置企業工資表的實際應用，教師可以先創設一個有些錯誤的工資“案例”，讓學生在課外思考，然后在課堂上引導學生找出錯誤所在，通過協作交流的授課形式，培養了學生的思考能力和交往能力，挖掘了學生的潛力和個性，有助于學生團隊合作精神的養成。在教師設置的情境中，學生輕松自主的學習，而不是按部就班的按照教材的內容去學，通過錯誤的辨析和糾正強化知識的掌握，還能提高計算機的應用能力。

3 結語

計算機的應用越來越廣泛，對信息化教育提出了新的挑戰，高職計算機應用基礎課程教學改革是一項艱巨的任務。翻轉課堂就是利用豐富的信息化資源，讓學生成為學習的主角，有利于實現優質教育資源的共享，更新教育觀念，促進教育的均衡發展。

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