大學生自我職業生涯規劃探析

王琴

[提要] 職業生涯規劃是人力資源專業的一個重要組成部分，職業生涯規劃是個人成長的需要，一個人要成功，必須對自己有一個清晰的認識和個人規劃。同時，個體的職業生涯規劃又是全社會發展的客觀因素，然而大學生是構成現代社會的一個特殊群體，更是推動社會前進的新力量，這些人能否明確自己的職業生涯規劃，是否能在激烈的社會競爭中找到合適貢獻自己力量的位置，具有非常重要的現實意義。 關鍵詞：大學生；職業生涯；生涯規劃 中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 收錄日期：2014年10月14日 一、引言 大學時代是人生新起點，科學發展的今天，雖然為更多的大學生提供了實現人生價值的機會，同時也提高要求與新的挑戰。隨著高等教育的普及，高校畢業生每年增加近一倍，許多大學生離開校園后，開始他們的職業生涯都充滿了迷茫和困惑，使得現在大學生“畢業等于失業”、頻繁跳槽成為普遍現象，究其原因，大部分大學生都沒有一個明確的職業生涯規劃是非常重要的一點。如何在科學經濟技術高速發展的時代，了解自己，認清自己，制定合適的職業生涯規劃，是值得每一位大學生深思的問題。如果大學生能及早地制定個人職業生涯規劃，就能在畢業時明確地選擇方向，在未來職場中充分證明自己的價值。 二、當代大學生職業生涯規劃現狀 （一）職業生涯規劃自我意識缺乏。首先，職業生涯規劃的起點是認識自己。現在很多大學生的自我認識很膚淺狹隘，對自我職業生涯的規劃更是無從談起。而且很多大學生在對自己的專業方向選擇也非常盲目，而問起其選擇這個專業的原因時，有的說“父母選的”；有的說“這個好賺錢”；甚至有的是因為所謂“愛情”。這種盲目和依賴性的選擇，在面臨就業的現實前導致了N多的問題。資料顯示，我國大學生普遍缺乏職業生涯規劃認識，沒有明確的職業規劃，就走出校園碰運氣式找工作。還有的人認為職業生涯規劃只是空談沒有意義、浪費時間，還不如多跑兩家招聘單位。此外，因為缺乏規劃，只有少部分大學生在畢業前有實踐經驗，很多人在走出校園后不能完全適職業角色的轉變，處理不好工作關系，自信心遭受打擊，導致心理扭曲，而失去工作。還有的大學生就業期望過高，不考慮自身優劣勢，缺乏對自我的準確定位，盲目追求利益，致使社會人才流動不均衡，人才越飽和的發達地區，前去找工作的人就越多，而欠缺人才的中西部地區卻出現用工荒的現象。 （二）不了解職業生涯規劃的科學方法。現在的高等教育，大學生拿職業生涯規劃只當是老師布置的作業，到網上隨便的下載點模版、搜索粘貼，上交作業完事。聽起來可笑，但不得不發人深思，職業生涯規劃書怎么能是只為作業而完成呢？這樣的規劃有用嗎？當然也有認真做的，但缺乏正確的科學方法，只能盲目的跟隨自己的感覺，難以發揮實際利用價值。制定科學的職業生涯規劃應對自身有一個全方位的了解和正確的職業評估，但由于缺乏職業生涯規劃相關知識，大學生無法清晰地分析職業規劃過程中的動態與階段性，盲目從眾，急于求成。總之，大學生不了解職業生涯規劃的科學方法是目前存在的普遍狀況。 三、當代大學生自我職業特點和生涯規劃基本步驟 （一）大學生職業的特點 1、心理特征。世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也不會有兩個完全相同的人，每一個大學生都有自身的獨特性。每個人都想與眾不同的，尤其是現在的90后。在市場經濟背景下的后危機時代更具有這個時代賜予的獨特天賦。他們都不同的價值觀與理想，有的人想事業有成努力工作；有的人想從政實現自己的政治抱負；而有的人更想安逸享受家庭……。在社會科學經濟技術高速發展的今天，世界在每分每秒的改變，大學生作為這個時代生力軍，更應該深刻地認識到自己價值追求所在，選擇合適自己的職業生涯。 2、選擇特征。隨著我國就業體質的改革，職業選擇的自由度也越來越高，每位大學生在選擇職業時有相當大的主動權。同時我國自主雙向選擇就業政策，也讓大學生與企業之間有了更多的相互選擇，大學生可以根據自己的愛好選擇自己喜歡從事的職業，只要努力進取就能實現職業目標。在職業生涯規劃中地域因素也是十分重要的。但隨著經濟全球化的發展速度，現代交通、網絡通訊的快速發展，將地球變成了村地理位置不斷拉近，使大學生職業生涯的選擇變得越來越廣。可以放眼世界，選擇自己理想的職業棲息地。可行業發展的日新月異，大學生機遇越來越多，但選擇難度卻大大增加了，在進行職業生涯規劃時應根據自身定位，選自己所愛的，愛自己所選的，不要因行業、職位的繁多而暈頭轉向。 3、設定目標與實施策略不同。一般普通的職業生涯規劃的整體目標是為了獲得一定的工作地位或工作業績。而大學生的職業生涯規劃的最基本和最現實的目標是初次成功就業，職業定位可以和自己的興趣、愛好、能力相匹配。一般普通的職業生涯規劃的實施策略主要是基于職業發展目標，制訂一定職業培訓、專業技能的學習、提高人際溝通、融入企業文化等計劃。而大學生則處于職業生涯的準備階段，他們的職業生涯規劃實施策略主要為了探索和了解職業，完成一些與未來可能從事的工作相關的學習、培訓任務，提高職業生涯的基本素質和能力。 （二）大學生職業生涯規劃基本步驟。大學生職業生涯規劃的基本步驟包括：第一，自我分析，借助相關職業測試和心理測試，深入了解自我。包括興趣、個性、能力、特長；第二，了解和認識社會環境。通過對行業發展趨勢和用人觀念的認識，大學生就能進一步細化目標，使職業規劃更加切合實際；第三，把握市場需求目標，全方位的積累知識提升能力。還有大學生應注意提高社交能力，廣交朋友，多與同學校友進行交流，了解職業資訊，確定發展平臺，發揮個人優勢；第四，在職業發展目標基本確定以后，就要付出行動了。可以去做兼職、參加社會實踐活動，利用課余生活做一些與將來職業相關的事情，提高個人能力等。同時，通過實踐鍛煉、理解與認識對自己的規劃進行再次調整。 1、客觀認識自我，準確職業定位（自我評估）。自我評估是職業生涯規劃的工作基礎，也是獲得切合實際規劃的前提。近年來，正確的自我評估越來越受社會各界的關注，只有深刻地認識、了解自我，才能對自己的職業生涯做出最準確合理的規劃。沒有正確自我評估基礎的職業生涯規劃，是不現實的，更缺乏可行性，很容易功虧一簣。自我評估應當充分了解自己的職業價值觀、職業興趣、技能、個性風格、優缺點等。要清楚自己喜歡什么、想做什么、能做什么。自我評估中還應合理接受周圍人與老師的建議，這樣才能得到更合理客觀的評估結論。根據合理的客觀結論，才能做出正確的職業發展目標。 2、職業認知（環境分析）。除了要正確客觀地自我評估，進行職業生涯規劃還必須對所處環境有清醒的認識。作為社會生活中的一個個體，離開了這個社會便無法生存。只有當對這些社會環境充分了解適應環境的需要了，才能做到在復雜的社會環境中最大限度地發揮個人的優勢，使職業生涯規劃更具現實意義。大學生應了解更多職業，一些比較熱門行業、熱門職位對人員素質能力的要求，了解行業現狀，結合自身特點客觀評估職業機會。切忌理想化，才能選擇理想的職業。 3、選擇職業目標（確立目標）。個人職業生涯規劃的制定為了選擇和實現自己的職業目標。通過前面兩個步驟，我們對自己有了清晰的認識，對外部環境有了客觀的了解，就應制定出與符合實際的終極目標、長期目標、中期目標和短期目標。選擇職業目標的正確與否，直接關系著事業的成功與失敗。 4、落實行動、靈活調整（實施、反饋）。在確定了職業生涯目標后，要及時行動。沒有行動目標，也就沒了實際意義，更談不上事業成功。這里的行動，是指實現職業目標的具體措施。俗話說：“計劃趕不上變化”。為了使職業生涯規劃長期有效，它就必須根據職業生涯的實際情況對職業生涯規劃的內容進行不斷的重新評估與調整。 四、當代大學生職業生涯規劃實施策略 （一）提高自我認知，確定興趣與價值觀。自我認知是大學生進行職業生涯規劃的基礎。充分地認知自我才能做好人生定位，個人職業生涯規劃的針對性、可操作性才越好，個人事業就越可能成功。全面的自我認知能使我們敢于面對自己，欣賞自己，挑戰自己，充分挖掘自身潛力。選擇一條適合的發展道路，使自己的職業生涯規劃一帆風順。然而，自我認知又非常復雜。因此，必須基于心理研究基礎，運用科學方法對自我的能力、興趣和個性評估，以建立更加科學、客觀的自我評價標準。 （二）職業生涯規劃決策——SWOT個人形勢分析。大學生在確定了職業目標后，就應做出自己的職業生涯規劃決策了，那么可以用SWOT方法，對自己的優勢、劣勢及所面臨的環境進行分析，做出科學有效的決策。每個人的精力都是有限的，不可能樣樣精通，所以要充分發揮自己獨特的技能和天賦。大學生對自身優劣勢的分析，可以對你的職業愛好；學習能力；專業技能長處與短處；個人交際能力；還有自己的資金、家庭、朋友的可支持度有著更為清晰的認知。眾所周知，不同的公司、行業、職位所面臨的機會和威脅也不同。而這些機會和威脅會將直接影響你的工作和今后的職業發展，所以找出這些外界因素是非常重要的。因為如公司在行業中經常受到外界不利因素的影響，公司自然的職業機會與發展前景就不好，反之亦然。大學生可以列出多個自己喜歡并愿意涉足的行業進行比價，認真的評估他們之間的機會與威脅。做一份詳細的SWOT分析會占用許多時間，但卻是十分值得的，因為當做完詳盡的個人SWOT分析后，個人的優勢、劣勢、環境形勢會清晰客觀的呈現在面前，對大學生職業規劃是非常有益的，雖然有點抽象、有點難度，但以后在整個職業生涯中都會受益無窮。 （三）大學生職業生涯規劃成功策略 1、積極自我探索，運用一切指導資源。任何外力都無法與自覺自發的動力相比，任何事情只有自己具有積極的意識，才會有成功的可能。大學生進行自我職業生涯規劃也是一樣，只有樹立主動進行自我認知自我規劃的意識，積極地利用一切資源和接受各方面指導，比如借助有效心理測評，接受科學的職業咨詢等，才會真正認清自己，找到適合的職業道路，從而實現成功的夢想。許多大學生在進行職業生涯規劃時，過于依賴于自我的主觀知覺，短時間內就興沖沖的做好了，而不經過詳細的了解和總結，只單靠自己盲目的主觀認識和經驗進行規劃是遠遠不夠的，這樣的規劃即使做到令自己滿意了，也一定是主觀而不科學的，經不起實踐的考驗。當前的大學校園中，大學生接觸的和可以利用的資源是十分豐富的，可以通過校園圖書館閱讀大量的學術資料；可以通過網絡工具搜索當前最新動態和形勢；大多高校中都成立了大學生就業指導中心、心理輔導中心等；而且當代高校中的師資力量都是十分強大的，不乏各個領域的專家和權威，把握機會和資源就是把握了走向成功的鑰匙，大學生應善于利用這些資源，為自己的學業以及以后的職業生涯發展服務。另外，自我探索的過程是繁瑣的，要花費一定的精力，而且易出現不斷反復的情況，大學生進行自我認識時，應學會堅持，克服各種困難，從而保證整個職業規劃的順利進行。 2、以興趣為定位，以社會需求為導向。傳統的思想觀念是“干一行，愛一行”，而很多人持老觀念，很痛苦，不喜歡的職業又每天必須去面對，更要體現出良好職業道德，這種傳統的觀念是有欠科學的。從事一項自己喜歡的職業，工作本身就會帶來一種成就感，職業生涯也會變得快樂，更容易也更愿意發揮自己的能力。興趣是最好的老師，興趣與成功是成正相關的。大學生在規劃職業生涯時，應考慮自身的特點、興趣愛好，擇己所愛，選擇一個喜歡的職業。就像青島啤酒所打出的廣告那樣“激情成就夢想”，有了行動的動力，便具備了成功的基礎。此外，大學生在規劃職業生涯時，一定要分析社會需求，因時所需，才能在步入職場時找到屬于自己的位置，如果一味從主觀出發，不考慮社會的因素，恐怕難以找到可以發揮才能的平臺。而且社會需求是不斷變化著的，舊的需求不斷被新需求更替，大學生還應緊緊把握時代的趨勢，不斷充實完善自己，才能使自己成為社會所需要的人。 3、適應與創造。大學生走出校園，步入職場就成為了社會中的一員，必須融入新的社會生活，在校園時可以張揚個性，獨樹一幟，而走向社會就像大海里的一滴水，如果不融入其中，成為一分子，那么只有干枯。三人行必有我師，謙虛使人進步，大學生應時刻保持學習的態度，不僅在校園中學習，更要向社會學習，向自己所在的環境學習，把握宏觀節奏，適應變化，永不脫節。夢想不等于成功，人的成功離不開夢想，然而，夢想終究只是夢，夢想再好，計劃再周全，成功也不會自己飛到身邊，實夢想就必須采取切實行動，堅持不懈的努力。巴菲特曾說過：“人生最偉大的目標在于行動，只有行動才可以實現你的夢想”。主要參考文獻：[1]安群，李成森.職業生涯規劃原理與實務.大連：東北財經大學出版社，2009.[2]王革，劉偉.大學生職業生涯規劃.楊凌：西北農林科技大學出版社，2008.[3]彭萍.未來金鑰匙——生涯規劃.北京：高等教育出版社，2008.[4]黃天中.生涯規劃——理論與實踐.北京：高等教育出版社，2007.[5]劉繼昌.大學生職業生涯規劃與創業指導.杭州：浙江大學出版社，2010.[6]王珺之.畢業就能當老板.長沙：湖南科學技術出版社，2010.[7]彭文軍，丁三伏.大學生職業規劃與就業指導.北京：科學出版社，2005.[8]高峻.報導：缺乏職業規劃大學生就業違約暗流值得關注.中國教育報，2008.[9]田颯.大學生職業規劃的現狀與教育研究.北京：科學出版社，2009.[10]許軼，陳少暉等.探尋大學生畢業選擇和人生規劃之路.北京：機械工業出版社，2008.[11]覃彪喜.讀大學究竟讀什么.廣州：南方日報出版社，2005.[12]廉思.大學畢業生聚居村實錄.桂林：廣西師范大學出版社，2009.[13]田曉勇，趙東磊，紀美.職業規劃.生涯設計公益網（www.16175.com），2010.