地方本科院校實驗室建設與實驗教學改革的探討

彭軍 李翔宇

摘要：高校的實驗室和實驗教學是理論和實踐的相結合，用于培養學生創新能力和工程實踐能力的重要場所。隨著社會的發展及各學科之間的相互滲透，傳統模式的實驗教學對學生實踐能力已經無法滿足工科專業人才培養的需求，那么地方本科院校就必須建立與培養技術應用型人才相符合的實驗室，擴充實驗室設備，不斷改進實驗室教學內容、方法和手段。如何規劃實驗室建設、發揮實驗室作用，如何建設并完善工科專業實驗室管理體系，對提高學生的教育有重要的意義。

關鍵詞：地方本科院校 實驗室建設 實踐教學

進入新世紀，中國經濟建設飛速發展，對技術應用型、創新型人才的需求日益增加。地方本科院校工科專業的人才培養目標是培養技術應用型人才，而人才培養離不開實踐教學和實驗設備。隨著高等教育的快速發展，要求實驗設備不斷更新、完善，那么實驗室建設就是工科專業建設的一項重要內容。高校的實驗室和實驗教學是理論和實踐的相結合，用于培養學生創新能力和工程實踐能力的重要場所。隨著社會的發展及各學科之間的相互滲透，傳統模式的實驗教學對學生實踐能力已經無法滿足工科專業人才培養的需求，那么地方本科院校就必須建立與培養技術應用型人才相符合的實驗室，擴充實驗室設備，不斷改進實驗室教學內容、方法和手段。因此，如何規劃實驗室建設、發揮實驗室作用，如何建設并完善工科專業實驗室管理體系，對提高學生的教育有重要的意義。

1 地方院校實驗室現狀

近幾年，教育部對高校本科教學評估工作的開展，學校在實驗室建設方面加大了資金的投入，購置大批教學必須設備，但由于缺乏實驗室的維護和專職人員的監管，使大量設備閑置及損壞、無人維護，造成資源浪費。由于管理人員較少，一般采用封閉式管理，集中進行試驗，這樣學生只能在規定的時間內完成實驗，平時不對外開放，學生無法在課外業余時間進行一些實驗活動。這樣，傳統實驗室的教學管理模式制約了實驗室的發展，也阻礙了實驗室整體水平的提高。

2 從多模式入手，建設有特色的實驗室體系

2.1 集中資金購買一批用于基礎教學的實驗設備

從專業教學設備生產廠家，購買一批性價比較高并可以開設多個實驗項目的實驗設備，服務于基礎課程，使得實驗設備利用率高，同時提高實驗設備資金投入效益，將有限的資金用在刀刃上。比如我校采購了一批土工實驗儀器，該實驗儀器以小型、便捷、多功能為主，可以完成界限含水量試驗、擊實試驗、壓實度試驗、滲透試驗及固結試驗等十幾個不同實驗，并且設備使用安全可靠。

2.2 校企合作，建設一批高水平的專業實驗室，實現產學研項目的發展

隨著社會的快速發展，有很多高新技術企業走進校園，主動提出與高校聯合建立實驗室，有的更是不乏對高校實驗室贈送實驗設備，派專人管理，這樣既加快了實驗室建設的步伐，又為企業開創性的技術提供了技術支撐。我校鼓勵教師大力進行產、學、研，同時要求專業實驗室無論是教學還是科研，都始終把提高學生創新能力和綜合素質放在首位。以綜合型、設計型實驗項目為主，開展專題實驗項目、項目開放等不斷提高學生的綜合素質。

2.3 響應學校政策，加大實驗室開放力度

為了杜絕分散管理、投資，重復建設等問題，建立以校、系為主體的實驗室管理體系，把實驗室的管理權交給院系，院系再把管理權交給教研室，教研室通過學生助理員進行管理。同時院系制定與學校相統一的相應制度，保證實驗室有序的運行。對于校級的實驗室中心，由學校統籌監控，院系統一管理，根據各個專業上報使用時間，統一安排，保證完成各專業的實驗工作。開放實驗室是實踐教學生命力的源泉，適應于現代企業對人才實踐能力和綜合素質的高要求。同時為學生在自主學習和科研訓練中培養創新精神、創新能力提供了良好的平臺。開放實驗室主要包括：

第一，實驗室儀器對學生開放，可以允許學生借用、參觀；

第二，實驗課程對學生開放，學生在規定實驗時間內未完成，可以在實驗室繼續完成；

第三，開展一些設計類學科技能競賽活動，以實驗室為場地；

第四，對于學習較好的同學可以加入教師的一些實驗項目中，負責一些實驗工序的完成。近3年來，我系共完成開放實驗室項目24個，項目開放7個，平均每學期開放時間達到960學時，接納學生360人次，同時開展學科技能競賽40余項，培養學生動手能力和創新能力，同時也形成我系實驗室的一大特色。

2.4 制定實驗、實踐立項、驗收制度，促進實踐教學改革

大力推動實驗、實踐教學活動，從實驗內容、方法上進行更新，吸引學生主動開展實驗，要求制定完善的立項、驗收制度。

①制定立項計劃，編寫立項申請書。

②按學校要求驗收新實驗項目。在新實驗項目之初要進行立項、討論后，才能列入實踐教學計劃中；完成之后進行驗收，反饋學生的實驗收獲，同時也作為考核院系實踐教學改革的成績。

2.5 加強實驗教師隊伍的建設

實驗教師在實驗室管理中起到了至關重要的作用，保證實驗有序的進行。我校根據學科要求、人才培養要求、科研要求，選拔了一批業務水平高、實踐能力強、有擔當、有責任心的教師擔任實驗室主任、副主任。同時在現有的實驗人員中制定了競爭機制，獎罰機制，要求有能力的專業實驗教師承擔并管理相應的實驗課程和實驗室，責任落實到人。我校還不斷高薪聘請地方企事業單位的高級工程師、兄弟院校的高級實驗室師擔任我校實驗室學科帶頭人，為我校實驗教師隊伍注入了新鮮血液。近幾年，我校通過建立校級實驗室中心使人才培養、人員使用、設備使用的專管專用落到了實處，為實驗技術人員的工作、業務能力培養、學科交流創造了條件。

2.6 建立信息化、網絡化管理的實驗室

21世紀是信息劃時代。隨著信息技術的不斷發展，計算機科學日漸成熟，它已進入社會的各個領域，并發揮著重要的作用?；ヂ摼WInternet已經改變了和正在不斷改變人們的工作，生活方式和理念。

實驗室信息化管理就是運用局域網建立四大模塊的管理平臺，即業務（檢測/校準）工作流程的管理、辦公自動化管理、工作流程卡和系統管理和維護。利用計算機進行實驗室信息化管理工作，不僅能夠保證使用信息準確無誤、快速輸出，而且還可以利用計算機對有關儀器的各種信息進行統計，服務于管理部門其他方面的業務處理。近年來，我校建立實驗室管理處網站，實驗室內部實現網絡化全面管理，公布了各個實驗室介紹、實驗教學項目的相關內容，學生可以上網查詢實驗項目、實驗成績、申請開放實驗室項目，同時還建立了實驗教學反饋系統和教師教學質量評價系統，實現了管理和檢測/校準工作的有效監督管理，提高整體工作水平。

參考文獻：

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注：教學管理與實驗室建設管理研究項目。

作者簡介：彭軍（1982-），陜西咸陽人，榆林學院建筑工程系，講師，主要從事土木工程結構設計。