如何提高小學語文的教學質量

賀學才

摘 要： 小學生年齡較小，他們的學習、生活需要教師多加引導。教學質量關系著學生的學習生活，是教育事業發展的生命線。因此，教師要注重提高小學語文教學質量，讓學生在語文課堂上學到真正的知識。

關鍵詞： 小學語文 教學質量 閱讀能力 寫作能力

一、教師要在上課前備好課

有些小學語文教師把教書看得太容易，認為小學語文教學簡單輕松，不用在課前花費心思，這種看法顯然是錯誤的。小學語文的知識點相對教師來說是簡單容易的，但是，對于小學生來說，卻是復雜、困難的。因此，教師需要在課前好好備課，提高備課質量，還需要在上課前根據學生年齡段特點備課。教師在備課前應充分深入地了解學生，即教師要改變傳統師生關系，樹立和藹可親的教師形象，讓學生敢于跟教師交朋友。教師通過對學生的深入了解，結合教材，設計出適合學生的課程。教師在備課前應該意識到在教給學生知識的時候，也要注重培養學生的創新能力和語文文化意識，讓學生通過學習培養創新能力，能夠在一定程度上學到有價值的知識。雖然教師講課時不一定完全按照備課內容授課，但是通過備課，教師要提前有機會充分了解教材內容，提前掌握一些教學方法。通過教師有效的備課，提高小學語文教學質量和課堂教學效率。

二、教師在教學過程中要注重培養學生的寫作能力和閱讀能力①

小學生正處于一個對新鮮事物充滿好奇心的年齡段，教師需要逐漸引導學生掌握學習技巧，培養其語文寫作能力和閱讀能力。寫作能力不單單指讓學生把腦海里想的東西或者發生的事情寫出來，還指讓學生用文字語言更好地描繪出來。因此，教師需要注重培養學生的寫作能力，讓學生每周進行寫作練習，逐漸培養寫日記的習慣，通過寫日記，不僅記錄下自己的生活，還能提高寫作能力。培養學生的閱讀能力不僅要讓學生學會怎樣讀一篇文章，還應該要求學生學會怎樣在讀文章的基礎上懂文章。學生通讀一篇文章很容易，但是要讓學生懂得一篇文章的意思卻是十分難的。教師可以在日常生活中鍛煉學生的閱讀能力，讓學生在課外有更多閱讀機會，如可以讓學生在課外一周閱讀兩到三篇的文章，并且及時做好讀書筆記等。這樣注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，有利于提高學生學習語文的質量，培養學生的閱讀習慣和良好寫作習慣。

三、教師在教學中要注重培養學生良好的學習習慣

習慣成自然，有一個良好的學習習慣，可使學生在未來學習道路上輕松很多。學生養成一個良好的學習習慣是極其不容易的事情，好的學習習慣有很多細節要求，教師需要在細節中更好地培養學生。習慣指學生在學習生活中自然地重復同一件事情，從而逐漸養成好的學習習慣。所以，教師在日常教學中需要不斷強化學生學習方法的訓練，注重在細節方面更好地培養學生，讓學生養成良好的學習習慣，懂得怎樣合理安排自己的學習生活時間，在未來道路上更好地學習生活。

四、教師要積極營造和諧樂觀的課堂環境

小學語文雖然知識點相對教師來說是簡單的，但是對于小學生來說卻是困難的。此外，除了小學語文課本上的知識點，教師還需要拓展課外的語文知識。所以，教師更需要提高教學質量。良好學習氛圍，更容易讓學生放松身心，學到更多知識內容，提高學習語文的積極性。由此可見，教師需要在課堂上營造良好的學習氛圍，改變傳統威嚴的教師形象，做一名民主的人民教師，能夠和學生做朋友。良好的學習環境，有利于學生學習生活，能夠放松學生身心，充分活躍學生思維，能夠使得學生在課堂上敢于發言，積極表達自己的觀點，同時張開想象的翅膀，真正在語文學習過程中找到學習的樂趣。

五、教師要重視學生的識字教育

小學生的語文學習能力有限，尤其是小學前半段的學習，其中一個重要環節就是識字、認字、會寫字。所以，教師需要把小學生的識字教育當成重中之重。教材中會出現許多生字詞，教師需要提前了解教材，把握好生字詞，從而更好地在課堂上教授學生。當教師教給學生生字詞的時候，可以讓學生抄寫生字詞，增加學生的記憶點。教師要注意隔一段時間就要重新聽寫之前學過的生字詞，這樣，學生才能及時復習，發現自己的不足之處。

六、結語

教師都衷心地希望能夠更好地傳授給學生語文知識，讓學生學到更多語文知識，提高語文素養。要想提高語文教學質量，就需要教師在日常教學中及時發現自身教學中存在的缺陷及問題，并且能夠及時通過合理方案加以改正。在教學中，積極探索新的教學方法，注重根據小學生的特點進行教學等。我相信，只要語文教師能夠認真對待教育工作，那么一定可以提高小學語文教學質量，豐富學生的語文文化知識。

注釋：

①閱讀是寫作的基礎，閱讀能力提高的同時學生的寫作水平自然會提高，寫作能力是語文能力的重要體現，培養寫作能力也是語文教學的核心所在。

參考文獻：

[1]鄭芳.提高小學語文教學質量的策略初探[J].新課程研究（下旬刊），2013（04）.

[2]張海燕.淺議提高小學語文教學效率的策略[J].教育教學論壇，2013（07）.