淺談如何開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)

馬永萍

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)起到重要作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，不僅能為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想有效提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生化解初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重的矛盾，幫助他們通過(guò)基本概念關(guān)，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們能夠靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面，筆者根據(jù)多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于學(xué)生興趣發(fā)展的因素，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)頗有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到好奇。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣非常重要。為此，筆者及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，介紹化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，討論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。通過(guò)講解，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具；并認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)知識(shí)十分重要，將直接關(guān)系祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。

初中化學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材第一章第六節(jié)中就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，學(xué)生很難記住。為此，筆者從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后，再用酒精燈加熱；當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后，再撤掉氫氣流。在演示講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，用“氫—燈—燈—?dú)洹彼膫€(gè)字表示，能使學(xué)生很快地掌握，并完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義和原理。

另外，筆者還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教學(xué)中形成滿(mǎn)堂灌、注入式的局面，學(xué)生各行其是，就不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在四十五分鐘的課堂內(nèi)，向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，必須下一番工夫。這就要求教師具有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力；要在課前充分理解教材，了解學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)；要摸清學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們?cè)诙潭處资昼妰?nèi)保持思維的最佳狀態(tài)。只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

“精講”既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。“精”就是要突破重點(diǎn)，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；“練”是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上。教師要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，掌握所學(xué)知識(shí)；要盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。如在學(xué)完“碳”這一章節(jié)后，教師組織學(xué)生對(duì)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與二氧化碳和碳分別還原氧化銅實(shí)驗(yàn)作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，若對(duì)這些知識(shí)孤立講解，往往會(huì)事倍功半。只有抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，抓住實(shí)質(zhì)，才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師需要觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生的疑惑點(diǎn)、教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通知識(shí)。

實(shí)踐證明，教師只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性；同時(shí)，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。