行為角度下的圖書館閱讀

石懿+齊小玉

內容摘要：目前，圖書館閱讀研究的表述眾說紛紜，到現在還沒有統一的定論。許多學者通過自己對圖書館閱讀研究的理解各有各的表述，范并思教授認為，圖書館學的核心研究領域不能寬泛，這樣勢必突擊不了重點，圖書館學的研究重點應該放在閱讀推廣和社會閱讀上，只有研究者更加了解普通群眾的閱讀行為，才能發現社會真正對圖書館的需要是什么，這樣才能更有利于圖書館開展自己的服務功能。

關鍵詞：行為角度 圖書館閱讀 研究

圖書館閱讀不僅包括人類生存環境一般的意義，還含有因素、技術、經濟和文化的結合。這無疑是告訴我們圖書館閱讀的研究內容不僅僅只是圖書館的環境和它的讀者，還應探索圖書館閱讀更廣泛的領域，允許我們在技術、環境、社會、文化、閱讀深入了解圖書館閱讀研究的性質。

一、圖書館閱讀研究現狀

（一）圖書館閱讀研究逐年受關注

21世紀后，研究機構已經形成了以教師和學生為先導，然后是大學圖書館的工作人員，其次是公共博物館的工作人員，及黨校、學校圖書館、兒童圖書館、科研院所和其他人員緊密合作的研究團隊。同時，調查分析，自圖書館閱讀研究興起以來，這幾十年的論文呈現逐年增長，年均增長率28.83%，這反映了圖書館閱讀更多地被學術界所重視，其研究成果在不斷上升。而且，其研究領域的范圍也不斷在擴大。其中重點的論題主要是以閱讀開發、休閑閱讀、閱讀教育、閱讀推廣、閱讀指導為主。

（二）學科之間“碰撞”產生了新研究領域

閱讀學首先是依靠文獻學而產生的，經過不斷地吸收其它學科的精華，研究領域的交叉和擴展主要體現在兩個方面：1、隨著高科技術的不斷發展，人們對手機閱讀、網絡閱讀等的研究也不斷加深，圖書館閱讀也在這樣的時代背景下被人們不斷地用先進的研究方法，為學科注入新的生命活力。2、交叉學科領域日益增加，不斷涌現出新的學科。且閱讀研究先后吸收了社會學、文化學、醫學、公共關系學等諸多學科的成就，促使它的研究也不斷活躍，在學科之間的精彩碰撞下，產生了大量新的學科概念。

二、行為角度下的圖書館閱讀研究

基于圖書館閱讀研究現狀，圖書館閱讀研究逐年受關注和新研究領域的產生，促使研究圖書館閱讀和閱讀推廣的角度擴大，因此圖書館如何在為全民服務時找到自身的最佳位置，需要通過行為角度來進行研究。

（一）圖書館閱讀的特征方面

人的客觀需求，主要是生產、精神生活和物質生活這三大方面，因此相應地產生了人的經濟、政治和文化行為，使每一個領域又衍生出一系列的行為。例如大型文化行為，包括新聞出版、廣播電視、文學藝術、文化、教育等，每個類別可以進一步細分。而閱讀本身的屬性，既有相對性，也有范疇性，它包括提供和實施閱讀兩方面行為內容，其各類媒介閱讀亦然。且“社會閱讀”中有各種各樣的媒介系統。例如，紙質閱讀、手機閱讀等等，而實施閱讀的是普通群眾，因為他們才是消費閱讀的人群。因此，圖書館閱讀，它應該是指圖書館作為一個供應者提供閱讀服務，以及用戶讀者享受圖書館服務的這樣一個行為過程。

（二）閱讀群體間的差異方面

每一個群體都有自己的閱讀習慣。比如從年齡來劃分，小學生群體大多喜歡看漫畫，這些淺顯易懂的書籍；大學生群體則更多偏愛閱讀思辨性強的書籍。從性別來看，大多男生偏愛看科技類的書籍；而大多數女生則愛閱讀感性類的書籍。這表明閱讀群體之間是有差異性的。因此，基于行為角度的圖書館閱讀研究將針對不同的群體展開研究。同時，閱讀行為的規律是事物的共性，我們還可以從中發現“圖書館讀者的閱讀”與“非圖書館讀者的閱讀”之間的差異。

1、對未成年閱讀群體的研究。這類研究從理論上探討閱讀行為，認為閱讀的發展要從小開始培養，圖書館作為主要的閱讀機構應該加強對幼兒閱讀的重視。研究內容主要包括青年閱讀、少兒閱讀、親子閱讀等。

2、對受高等教群體的研究。大學生作為一個龐大的集體，對他們的研究也是比較多的。通過對大學生群體的閱讀研究，發現閱讀有利于大學生形成自我概念，且心態更加積極樂觀。可以說，大學生的閱讀狀況是和他們的心理素質和自我概念成正比的。

三、總結

幾十年來，圖書館閱讀的研究已經得到了較大的關注，且這一領域取得了較大的成就。但是仍有許多未被發現的領域空間需要我們繼續探索，作為以閱讀為主要功能實現方式的圖書館，要全面落實十八大精神，繼續深化圖書館閱讀研究，全方位探尋大眾閱讀規律和行為方式，多層次探索閱讀提供機制和模式，這需要更多的閱讀理論和實踐研究來填補空白的領域，使得圖書館閱讀研究得到更好的完善和發展。

（作者單位：武警石家莊士官學校圖書館）endprint