淺談如何讓學(xué)生體會初中課堂的文學(xué)美

摘 要：在如今的教育環(huán)境中，很多學(xué)生都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從來不去思考學(xué)習(xí)的深層含義是什么。這也給老師的教學(xué)帶來了一定的難度和困擾，想讓孩子們了解學(xué)習(xí)的內(nèi)在，讓他們有真正的收獲，但是卻有不少學(xué)生和家長們以提高不了成績?yōu)橛赡乜棺h著，這現(xiàn)象在高中語文的課堂上尤為常見。但是好在有更多的人想有所學(xué)，有所成，而不是成為背課文的機(jī)器，且用背誦的方式來提高成績只是一時之計，是不能達(dá)到一定高度的，我們還是應(yīng)該學(xué)會欣賞文字的美，用文字的力量來提高自己。

關(guān)鍵詞：課堂魅力 體會人物情感 怡情 閱讀的樂趣

如果讓現(xiàn)在的孩子選一門自己最感興趣的功課，恐怕語文一定不是名列前茅的。甚至有很多的孩子寧可多做十道題，也不想寫上一篇作文。而家長們也似乎并不是很擔(dān)心孩子的語文成績，因為它不好拉分?jǐn)?shù)，且孩子間的差距也不是很大，在孩子以后還要面對高考這樣的一個大環(huán)境下，語文的處境似乎是有些尷尬。不過，今時不同往日，如此的情形正在發(fā)生著巨大的改變，不光是老師們在做著努力，家長的想法也變得有所不同。漢字博大精深，是一個魅力無窮的世界，同時它也是深奧的，窮盡一生也無法將它吃透。不管是古詩、古詞，還是現(xiàn)代文，都有著各自的魅力等人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。而教師們在上課的時候似乎也應(yīng)該做到這些，讓孩子們體會到一定的課堂魅力。

一、摒棄枯燥的詞、語、句解釋，傳遞作品深意

（一）深刻分析人物形象

有的老師上課照本宣科，總是對課文進(jìn)行簡單地講解，然后分析題目，并且說把該背的背就完了。這樣的方式怎能讓孩子們產(chǎn)生興趣，能稱作是一堂有魅力的課嗎？在所有的科目中，語文是一門最能進(jìn)行發(fā)掘和上出深意的課。分析文中人物，就是很好的第一步。我們看電影也得分析劇中的人物，不是嗎？兩者是有著異曲同工之妙的。每一個人物的存在都蘊(yùn)含著作者的用意的，只有先了解了文中的人物，才能去更好地揣測作者的用意。老師們在上課的時候，不妨將其作為一個重點(diǎn)，讓孩子們參與討論。這樣做不僅能活躍課堂氣氛，也能讓孩子們產(chǎn)生興趣。

（二）真切感受人物情感

一部成功的文學(xué)作品，其中人物必然是有血有肉的，而教師們應(yīng)該做到讓學(xué)生體會人物之美。讓他們盡可能地了解人物的情感，體會到人物的“愛”，不管是親情、友情還是愛情，這些都是在我們的生活中真實(shí)存在的。了解人物情感，是了解作品深意的前提，教師應(yīng)該好好地引導(dǎo)，讓學(xué)生與文中人物產(chǎn)生共鳴。

二、解析作品框架，感受精細(xì)布局

其實(shí)在一堂巧妙的語文課中，學(xué)生們既可以學(xué)習(xí)到豐富的知識，也可以有美好的感悟，更能增進(jìn)寫作的技藝。因為一篇成功的文學(xué)作品，必然也會有一個很好的整體機(jī)構(gòu)，甚至有作者的獨(dú)具匠心，而一個好的老師也必然會帶給學(xué)生以下的一些幫助。

（一）了解作品的“建筑美”

一篇好的文學(xué)作品就好似一幢精美的建筑，既有深厚的地基，又有著整體的美感，甚至各個細(xì)節(jié)都精益求精。它的主線是什么，副線是什么，一旦進(jìn)行分解，作者想表達(dá)的主旨就深刻地展現(xiàn)在大家的眼前。雖然每個人的理解會有所不同，但是大的方向是不會錯的。

（二）了解作品的精細(xì)布局

有些結(jié)局，出人意料但是又在情理之中，為什么能讓大家覺得在情理之中呢？這就跟作者的精密布局有關(guān)系了，讀者們身處在作者所織的網(wǎng)中，可以自由行動，自由聯(lián)想，卻逃脫不了那張大網(wǎng)，這才是真正的成功。當(dāng)學(xué)生們開始了解到這些，不僅會對以后的寫作有幫助，對于以后分析任何一個文學(xué)作品都很有益，答題的能力也會有提高。想必這樣的課也具有吸引學(xué)生的魅力。當(dāng)然了，教師們上課的方式方法以及所用的辭藻也能產(chǎn)生一定的影響。總之，一定要拒絕淺薄和枯燥乏味的課。

三、體會作品意境，欣賞作者的語言之美

（一）了解作者的用詞及言語

在很多的試題中，學(xué)生們總是會被問到作者在某處用這個詞語的意思。雖然老師做不到對各個用詞都深刻解析，但是學(xué)生們在經(jīng)過了前面的詳細(xì)了解后，幾乎就能很容易地回答出這樣的問題，不用再絞盡腦汁地想為什么，也不用猜測，這是在充分了解了作品之后，所能產(chǎn)生的自然答案。

（二）有意境，就能激發(fā)想象和創(chuàng)造力

一個詞語的改變，就能將作者所創(chuàng)造的整個意境都改變，這就是文字的魅力。一個文字，一個短句，都能激發(fā)人們無限的想象力，讓人們?yōu)橹磷砗蛢A倒。或跟著作者或愁，或開心，或悲傷，隨著作者的言辭百轉(zhuǎn)千回。

四、真正感悟文章的精髓

我們應(yīng)該知道一堂課的時間是有限的，而語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不全然僅依賴于課堂，課外的閱讀亦很重要。為數(shù)不少的學(xué)校有專門開設(shè)閱讀課，很多跟書本上相關(guān)的作品也頻頻被老師和學(xué)生提及。課堂上的文學(xué)感受應(yīng)該帶到課下，課下的閱讀經(jīng)驗應(yīng)該再次融入到課堂和學(xué)習(xí)中，如此的良性循環(huán)，才是真正學(xué)習(xí)語文的精髓和正確的方法。當(dāng)大家在課堂中學(xué)會了欣賞美，那么它所帶來的好處和影響力也是無窮的。

（一）體會到閱讀的樂趣

不愛看書的孩子肯定是沒有跟作者產(chǎn)生過情感的共鳴，因此他們不會在意，但是當(dāng)老師在課堂進(jìn)行了正確的引導(dǎo)之后，他們的興趣會增加，會主動地去看一些作品，開始了解文字的美，也知道這是我們?nèi)祟悅ゴ蟮呢敻唬粦?yīng)該摒棄或者是不喜歡。當(dāng)看到了一本自己喜歡的書，那么必然會去讀第二本，緊接著就會有第三本和第四本，體會到了閱讀的樂趣，就會一發(fā)不可收拾。

（二）美文能怡情

閱讀到一篇好的文章，能帶給人們非常多美的享受，會讓整個身心都舒暢起來。閱讀是一件能怡情的好事情，不管是在課上還是在課下，不管是老師還是學(xué)生自己給予了自身體會文學(xué)之美的機(jī)會，都是值得鼓舞和高興的。

五、結(jié)語

我們的語文課堂應(yīng)該是體會文學(xué)美的大世界，不應(yīng)該讓它變得毫無生機(jī)和毫無樂趣，它應(yīng)該能引導(dǎo)學(xué)生們走上更大的文學(xué)殿堂，讓作者們的各種閱歷和經(jīng)驗來警醒自己，同時也讓自己的語文成績更上一層樓，這才是高中的語文課應(yīng)該產(chǎn)生的最大一部分作用，這樣的文學(xué)搖籃我們是不能輕易放棄的。

參考文獻(xiàn)：

[1]車爾尼雪夫斯基.生活與美學(xué)[M].人民文學(xué)出版社，1957.

[2]王尚文.走進(jìn)語文教學(xué)之門[M].上海教育出版社，2007.

[3]余映潮.致語文教師[M].華東師范大學(xué)出版社，2013.

（王曉秋 江蘇省新沂市第十中學(xué) 221400）endprint