拓展訓練對高職學生職業能力的影響

李晶晶

(云南熱帶作物職業學院 云南普洱 665000)

隨著我國對高職教育的高度重視,目前我國高職院校已經達到1000所以上,在校學生也已經超過500萬人,高職院校越來越成為我國培養專業人才的搖籃。培養高素質的技術型和應用型人才,是高職教育的根本任務,因而加強高職學生職業能力建設就顯得尤為重要。隨著我國教育體制改革的全面深入實施,高職教育改革也納入了重要議程,高職教育不僅要培養合作的技術型和應用型人才,更要著眼于提升學生未來的職業發展,大力加強職業能力建設。拓展訓練作為高職體育教學的重要模式,不僅能夠提升學生的健康素質和體育素質,而且還有利于提升學生的團隊合作、溝通交流、創新發展等綜合能力,對于高職學生未來職業需求和職業發展都具有十分重要的意義,因而高職院校必須著眼于提升高職學生的職業能力,進一步加強對拓展訓練重要性的認識,積極推動拓展訓練步入良性發展軌道。

1 拓展訓練的內涵

德國教育家庫爾特·哈恩首次提出了“拓展訓練”的概念,而真正將“拓展訓練”進行有效推廣的是美國一所高中的校長皮赫,我國于1995年引入“拓展訓練”的概念,并于近幾年得到了廣泛推廣。“拓展訓練”目前還沒有形成統一的概念,本文綜合各方面的定義,認為“拓展訓練”是一種全新的訓練方式,通過把受訓者帶到戶外,利用特有的自然環境和人為的課程設置,采取科學的訓練方式,使受訓者在困境中熔煉團隊,磨礪自我、挑戰自我,以達到提高受訓者的體能、心理素質及團隊合作能力的目的。從訓練項目對心智的影響和提升來看,“拓展訓練”可分為心理素質拓展訓練、團隊信任拓展訓練、交流溝通拓展訓練、創新思維拓展訓練、合作能力拓展訓練、競爭意識拓展訓練。

2 拓展訓練對高職學生職業能力的影響

2.1 有利于提升學生的社會適應能力

社會適應能力是高職學生未來職業發展的重要基礎和必備能力,但當前很多高職學生缺乏社會適應能力,面對不同的環境、不同的人際關系、不同的現實,很多學生明顯表現出不適應,有的甚至出現不安、煩躁、自卑甚至恐慌,適應會影響高職學生未來的職業能力。開展拓展訓練,能夠通過對培訓內容、培訓方式、培訓情景的設計,比如拓展項目“強調積極”項目目標,可以采取“模擬職場”的訓練情景讓學生突破心理障礙,使自己更加從容的面對不同環境、不同關系、不同現實。再比較可以通過空中斷橋、空中單杠等訓練項目,使學生增強自我控制能力。

2.2 有利于提升學生的團隊合作能力

團隊合作是高職學生必須具備的職業能力,這也是現代企業高度重視的員工素質。由于我國高職學生多數為獨生子女,因而具有強烈的“自我意識”,凡事喜歡以處我為中心,大局意識、集體觀念、合作意識不強,這對于高職學生未來職業發展十分不利。拓展訓練在很多訓練項目上,對于提升學生的團隊合作能力都十分有效果,很多拓展訓練項目都必須通過團隊合作來完成。比如“眾志成城”的拓展訓練,對于培養學生的合作意識特別是理解每個人在團隊中的職責以及加強合作的重要意義。再比如“快速傳球”拓展訓練項目,不僅能夠讓學生學會團隊合作,而且還能夠提升學生既有競爭又有合作的精神,對于提高學生的“競合”意識同樣重要。

2.3 有利于提升學生的溝通交流能力

溝通交流能力,是高職學生未來走向社會必須具備的能力,也是高職學生未來職業發展特別是走向成功的重要組成內容。但從目前我國高職學生總體情況看,很多學生不愿溝通交流、不善溝通交流、不會溝通交流甚至不敢溝通交流的現象十分普遍。開展拓展訓練,不僅可以在拓展訓練的過程中讓學生與教師、學生與學生之間營造良好的環境和氛圍,有助于相互之間更好的進行溝通和交流;而且很多拓展訓練項目如“生日線”,是讓教師充分掌握學生在非語言方面的溝通交流能力以及他們之間的相互了解情況。再比如“孤島求生”拓展訓練項目,能夠使高職學生在訓練過程中更加深刻認識到溝通交流的重要性。

2.4 有利于提升學生的創新發展能力

創新發展能力,是高職學生未來職業能力中最為關鍵的能力,高職學生在未來走向社會中是否具有創新、創造、創業能力和精神,對于高職學生的職業發展十分重要,現代企業更加重視員工的創新發展能力。目前我國很多高職院校更加注重高職學生的“就業能力”,但對創新發展能力的培養相對匱乏。拓展訓練通過設立專門的訓練項目,能夠為學生提供自我思考、自我創新的機會,讓學生形成創新意識和創新沖動,更好的培養學生的創新發展能力。比如“電網”拓展訓練項目,要求學生必須依靠自身的能力還完成任務,有利于培養學生的創新能力。

3 加強高職院校拓展訓練的對策建議

3.1 創新拓展訓練理念

拓展訓練對于提高學生的職業能力,特別是未來職業發展能力具有十分重要的作用。各類高職院校應當從過去培養學生“就業能力”向培養學生“就業與發展能力”轉變,高度重視拓展訓練,加強對拓展訓練的組織領導,給予必要的組織和經費保障,為廣大教師開展拓展訓練創造條件。教師在開展拓展訓練過程中,也要著眼于提升高職學生的職業能力,積極探索有利于提升學生職業發展能力的拓展訓練項目,著力培養學生健壯身體、健康心理和健全人格。

3.2 加強拓展訓練管理

拓展訓練具有一定的危險性,因而加強拓展訓練的管理至關重要。高職院校應當成立高職學生拓展訓練組織管理機構,加強對拓展訓練的組織管理,同時還要引進一批拓展訓練方面的專業人才,加強拓展訓練理念、方法、模式的研究和探索,為高職學生進行拓展訓練提供指導和開展服務。老師在開展拓展訓練過程中,必須將每一個拓展訓練項目的目標、思想、內容、流程、注重事項講清楚,著力提高拓展訓練的惡性循環。

3.3 完善拓展訓練模式

高職院校開展拓展訓練,必須結合高職學生的特點和未來職業發展需求開展訓練,積極探索符合高職學生的訓練模式,著力提升拓展訓練的科學性、規范性和持久性。要著眼有于提升學生的社會適應能力、團隊合作能力、溝通交流能力、創新發展能力“四個能力”,進一步研究符合高職學生的拓展訓練模式,編制高職學生拓展基本項目,使高職教師在開展拓展訓練過程中有章可循,能夠最大限度的提升拓展訓練的質量和效果。

4 結語

綜上所述,拓展訓練不僅能夠培養高職學生的身體素質,而且還能夠提升學會提綜合素質,對于加強高職學生職業能力建設具有十分重要的意義。在我國大力實施“人才強國”戰略的歷史條件下,對各類人才的要求越來越高,高職院必須著眼于提高高職學生的職業發展能力,深刻認識拓展訓練對于提高學生職業能力重要作用的認識,進一步創新教學理念,高度重視拓展訓練,加大對拓展訓練的組織領導和各方面制度,為開展拓展訓練創造有利條件,最大限度的提升高職學生的職業發展能力。

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