多媒體技術在體育教學中的應用研究①

楊風雷

（貴州銅仁學院 貴州銅仁 554300）

多媒體運用到教學工作中對于將來的教學現代化發展有很大的促進作用，多媒體系統具有直觀性、形象性和多變性的特點，可以充分地調動起學生的積極性，并且多媒體系統不受時間和空間的限制，能夠較為方便地優化教學。利用多媒體技術來使體育教學能夠實現傳授知識、培養學生技能和鍛煉身體相結合，體育教學會因多媒體技術的注入增添光彩。充分利用多媒體技術在體育教學中，武裝體育教學，使體育教學得到提升和優化，更具有廣闊的前景。運用多媒體技術到體育教學中已經是時代發展和教育的需求。

1 多媒體技術應用于體育教學的意義和特點

1.1 有助于激發學生的學習熱情,開闊學生視野

學生學習體育的重要動力之一是積極和興趣，多媒體技術運用到體育教學能夠實現使教學課堂的形式多樣化、豐富化，一改傳統體育教學呆板的課堂氣氛。這就調動起了學生對于體育學習的積極性，有利于學生充分調動自己的思維，積極參加到每一個教學環節中，此外，學生的學習積極性高漲，教師也會更加的主動地發掘多媒體的優勢，采用圖文、視頻、聲音等教學方法來使教學課堂進一步得到優化，課堂效率會進一步得到提高。

1.2 有助于學生建立正確的動作概念,統一規范技術動作

在體育教學中會有體育動作示范的內容，按照傳統的教學模式，動作示范是由體育老師來完成，這就需要體育老師的動作達到高標準才能保證課堂質量，如果教師的動作不標準就會直接影響學生的學習。但是，教師很難達到每個動作都是正確無誤，而且教師的動作的規范程度與教師自身的身體條件也有很大的關系，隨著教師年齡的增長，其體育動作難以達到規范化。但是，將多媒體技術運用到體育教學就可以很好地解決這一教學難題，運用多媒體系統，教師可以隨時運用多媒體技術的方式來指導學生的體育學習，并且避免了教師示范不規范的弊端，有利于學生的體育學習更加高質量。現代的教學技術運用到教學中可以使高難度、高技巧的連續動作在學生面前清晰地顯現，能夠很好地對學生進行示范。在教學中利用影像中的慢動作、停鏡、重放等教學手段使學生了解每一個細節，有利于學生很好的把握教學內容。現代教學技術運用到體育教學可以使體育教學的質量提高。教師利用現代教育技術進行教學時可以利用現代技術在示范正確的動作的同時，強調在做動作時容易出現的幾點錯誤，防患于未然，使學生在觀看課件的同時能夠進行深一層的思考，杜絕學生的動作不規范問題。

1.3 有利于教學重點的突出,教學難點的講解

體育教學過程中通常會出現一些教師難以很好地進行示范的動作，比如課程中存在的一些連續性的動作，教師在教授過程中很難把這些動作分解了教授給同學，其次，存在一些技術性的瞬間完成的動作，教師也很難準確地完成示范。學生在學習這些體育動作時會覺得難以理解和操作，但是現代教育技術可以克服這一弊端，利用現代技術可以實現動作的分解和停頓，每一個動作都能夠清晰地呈現在學生的面前，實現體育教學的優化，更加簡潔明了地向學生示范標準的動作，學生在這樣的教學環境下會對體育動作更加地清楚，能夠很快并準確地了解動作的要點，學生就能夠更好地完成動作。

1.4 有利于培養學生的體育欣賞能力

讓學生真正的欣賞體育、了解體育是教師們的教學任務之一。在傳統的體育教學模式下，學生很難對體育產生賞心悅目的感覺。培養學生對體育的欣賞能力的其中一個重要的方式就是通過現場體育賽事的觀看，但是，現有的教學條件很難滿足這一需求，學生并不能在每節課上都在現場觀看賽事以提高自身的體育欣賞水平。但是利用多媒體技術可以在課堂上呈現高技術的體育賽事，讓學生如親臨現場般感受體育、了解體育，進而達到培養欣賞能力的目的。在課堂上教師可以選擇一些高技術的、高水平的體育賽事供學生觀看，教師可以在一旁進行指點，這樣可以使學生對體育的欣賞不僅僅停留在表面，可以更加深入的了解體育。

2 將多媒體技術應用于體育教學應遵循的原則

2.1 主導性原則

教師進行多媒體教學時，不能一味依賴多媒體技術。教師應該在上課前準備好教學內容，充分準備自己的課件，達到高效率的課堂要求。在教學過程中，教師應注意靈活性和主導性的互相轉變，在發生課堂上的隨機事件時注意靈活應變，但是也要依照教學內容和要求，把握好教學的主線、發揮教師的主導作用進行教學。注意教學內容的詳略處理，做到重點的知識能夠重點講解。課件放映的快慢速度要結合學生的接受能力，授課時注意觀察學生的表情和動作，重視學生在課堂上所提出的問題和建議，并靈活性地解決問題。如果學生不能完全理解知識，可以進行再一遍的放映和講解。教學結束后注意反饋的實施，考查學生的學習情況，注意學生對哪些知識內容的理解還不深入，并在后續的教學課堂中改進。

2.2 互補性原則

雖然說傳統的體育教學模式存在很多的缺點，但是也不能因其缺點就完全忽視傳統教學所具備的優勢。在傳統的教學中，學生和教師進行了充分的交流和互相學習，這是多媒體技術教學的課堂中所缺乏的。所以，在進行教學時，要注意把傳統的教學模式的優點與現代教育技術相結合，注意學生和教師之間的知識交流，科學的進行教學。教師在課堂上要注意這兩種教學方法的互補，因為完全依靠多媒體技術進行教學，忽視師生的交流就會造成新的教學弊端，這對于教學的發展也是不利的。教師在教學中注意把傳統的教育模式與現代技術教學相結合實現教學的互補，這樣才能更有利于教育的發展。

2.3 有序性原則

在教學過程中教師應該遵循有序性原則進行教學，實施教學時教師要注意對順序的把握，從簡單到難的順序更有利于學生對知識的接受，同時，教師還要注意在教學中體現整體到部分再由部分到整體的順序，有層次地進行知識的講解，有利于學生形成學習的知識網。

3 將多媒體技術應用于體育教學應注意的幾個問題

3.1 科學制作體育教學課件

很多教師在教學課堂上利用了多媒體技術之后并沒有取得很大的成效，學生的學習積極性并沒有因多媒體的注入而更加地具有活力，究其原因，教師在課堂上所使用的課件過于單一化，并沒有充分利用現代化技術提高課件的質量。那么，應該怎樣解決這一問題呢。首先，教師在制作課件時要互相交流，使自己的課件中的知識能夠更加吸引學生的注意力，其次，教師要根據每一次教學后根據學生的反饋情況來改進自己的課件，教師們之間應該實現資源共享，盡可能把握學生對于課堂形式的需求，改進教學方法。在每一次教學前，充分分析學生對于知識的需要，劃分重點，使課件詳略得當，提高課堂的效率。

3.2 注意提高體育任課教師的信息素質

多媒體技術運用到教學中要求教師提高自身的信息素質，體育教學老師在進行教學的同時也要注意自身的提高，在課下注意自我提高，通過各種渠道了解多媒體教學的技術，掌握多媒體運用到課堂中的技巧。同時，學校也可以通過定期培訓的方式對教師進行相關知識的培訓，使教師能夠更好地掌握多媒體技術，提高自身的信息素質。

4 由多媒體教學所延伸的益處

4.1 利用網絡實施教學

隨著網絡的發展，將網絡技術運用到教學中的條件已將成熟，教師在教學過程中可以充分利用網絡平臺和學生進行知識交流。學生在網絡的平臺上能夠更加廣泛的學習知識，使自身的體育知識得到充實和拓展。教師可以把課件放在網上以供學生可以隨時地學習知識，學生也可以在網上了解更加全面的知識，突破傳統教學的局限。教師也可以在網上創建平臺和學生進行知識交流，也可以為學生解決難題，可以了解學生的學習情況，從而能夠改進下一次的體育教學，利用互聯網讓課堂教學在發展中不斷前進。

4.2 建立體育教學數據庫

建立資源數據庫可以進一步方便體育的教學，在互聯平臺建立有關于體育教學資源的數據庫從而實現體育網絡教學的拓展和進步。數據庫的建立使體育教學資源得到科學的管理和應用。在之后的體育教學中起到了重要的作用。在建立數據庫時應該注意以下幾個方面，數據庫應該涵蓋體育教學的基本內容，體育教學的素材和相關網站是首先應該考慮的內容。其次所建立的數據庫應該具備容易安裝和容易上傳、下載的特點，這樣能夠實現體育資源數據庫的簡便，除此之外所建立的數據庫應該能夠進行定期的維護與更新，能夠跟隨時間和體育教學的更新而有相應的進步，能滿足學習的要求。

5 結語

通過對多媒體各個方面的研究和探討，我們應該辯證地看待多媒體技術運用到體育教學，在進行教學時不能夠一味依賴和迷信。應該把多媒體看做提高教學質量的工具，利用多媒體技術來改進課堂教學。其次，要注意將傳統的教學優點與現代化教學技術相結合，注意這兩種教學方式的互補。

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