研究“誘趣教學法”在高中體育教學中的應用

項光華

(安徽省合肥市第三十六中學 安徽合肥 230000)

誘趣教學法最主要的是強調對學生主體參與的一種心理引導,在教學中,通過游戲活動、情境引導、訓練方式、體育項目等多方面的融合,增強高中學生對體育的整體興趣,教師在具體的教學過程中,敢于打破傳統的教學方式,將枯燥乏味的教學運用先進的管理技術,形成有趣的、生動的教學課堂,發揮出“誘趣教學法”的整體功能。

1 簡要概述高中階段體育教學存在的相關問題

1.1 學生的主體參與性不強

在當前的體育教學中,有些學生的個性差異以及思想素質的不相同,造成在體育課程中的表現也不相同,尤其是一些大學生在經歷了不同時期的體育訓練,在內心產生一些消極應對的想法,造成整體教學效果的偏低。尤其是在體育教學過程中,既沒有運動訓練的相關項目,也沒有一些實質性的技能培養,造成學生主動參與的意識不濃厚,影響整個體育課程的教學質量。有些學生一旦脫離教師的引導語學生的集體活動,就會表現的無所適從,沒有整體的方向感和目標。

1.2 學生參與的目的性不強

有些學生對于體育實踐的參與不是很了解,尤其是一些學生對參與運動的目標不明確,既是為了體現出對課程的敷衍,也是為了盲目的應付考試,對于抱著提高身體素質、展現自我能力的目標不是很明顯,在參與運動的過程中,也不能適應群體性的體育活動,表現的相對羞澀,不能主動參與體育鍛煉。

1.3 學生整體身體素質不高

在當前的信息化經濟社會環境中,相當一部分學生都是在信息化技術角度的層面展開的,很少有戶外運動,都是沉浸在網絡的虛擬世界中,造成整體身體素質不能適應高強度、高難度的體育鍛煉,尤其是對于一些相對規范的短跑、攀登等項目,基本上是沒有整體的概念,也沒有付諸于行動。

1.4 整體欣賞水平的缺乏

在當前的學生意識中,體育項目是一種競技項目,尤其是對于整體運動,全民參與的意識缺乏,大多數學生在各項體育項目中都是以看熱鬧的心態,沒有積極的參與到其中,對于體育實踐鍛煉中的各種規則、制度、技術運用、裁判等知識缺乏深入的了解,因此,帶來整體技術上的嚴重不足,有些學生不能更好的適應體育項目的實際需要,造成素質的參差不齊。

2 分析“誘趣教學法”在高中體育教學中的實施路徑與方法

2.1 以創新手段為突破口,提升視覺表象的運動技能

在當前的體育教學中,往往存在對個性的引導和培養不足等問題,教師沒有對學生的體育行為形成良好的引導,在展示個性特點的基礎上,沒有與活動效果相連接,采用的也是一些機械化的運動,有些甚至是放羊式的教學,或者干脆沒有進行體育活動,而是用來補充文化課程,這樣,學生對體育課程的概念就會削弱,不利于學生整體能力的提升。在教學中,只有形成創新手段的體育教學方法,對學生的價值觀、世界觀、人生觀等進行全面的引導,為高中學生在創造性的開展活動,豐富教學效果等方面打下良好的基礎。尤其是有些教師教學方法老化,對學生的體育興趣漠不關心,不利于學生個性的發展和需要。因此,民族傳統體育項目的融入,能給學生帶來生機和活動力,并通過相互之間的趣味訓練,形成相互的合作,并充分發揮出學生的個性。例如,在課件的開始,可放一些節奏強勁的韻律體育,使學生的視覺與聽覺同時作用,激發學生的參與情緒;在雙杠教學時,可讓學生觀看李小雙等運動員獲得世界冠軍的影像。這樣的教學,可以通過不同的角度、不同的層次以及不同的音響效果,加上慢動作技術處理刺激學生的好奇心和新鮮感,激發他們內在的學習動機,促使他們室外課時自覺積極地學習訓練,達到事半功倍的效果。

2.2 以備課為基礎點,提升教學內容的趣誘性

針對高中生體育教育的特點,其正處于思想、身體成長的關鍵時期,會對一些新奇的事物產生濃厚的興趣,因此,要在教學備課過程中,摒棄一些常規的教學方式,在高中體育教學中,要形成一些綜合性的內容,充分打開學生的思維路子,將一些有趣的內容深入到教學之中,在備課內容的應用中,將一些生動有趣的教學內容與實際教學融合起來,在備課準備中,形成豐富多彩的教學創意,通過情境教學備課的方式,突出對學生思維與興趣的引導,產生濃厚的興趣點,總之,教師在教學過程中,要圍繞教學的實際內容,突出整體的教學效果,將有很大的現實意義。

2.3 以實踐為側重點,提升趣味教學的活動性

通過理論與實踐訓練的結合,形成多種方式的體育教學方式,在多媒體教學的作用下,形成主要的教學方式。譬如,在體育教學中,在將民族傳統體育項目的教學與計算機輔助教學相融合。在東莞一些民族體育教學中,主要的表現形式有武術、田徑、球戲、舞戲、水戲、棋戲等多種形式,在項目上更是豐富多彩,譬如有摔跤、高腳競速、八極拳、踢踏舞、游泳、潛水、游水捉鴨等,在實踐教學內容的創新中,突出活動內容與形式的創新,在歌舞伴樂的藝術表達中,形成不同活動內容的展現。一是娛樂類的體育活動。結合當地的實際情況,突出在活動過程中的本土特色,將一些有地域特色的擺手舞、板凳龍等活動方式,以及還有一些跳竹竿、舞龍獅等活動,這些都可以放入到整個教學之中。二是競技類的活動方式。將一些有民族特色的活動引入到高中體育教學中,譬如,蒙古族的摔跤、藏族的騎射舞以及武術等等,通過這些競技活動的開展,形成民族體育教育的融入,并將民族風俗與民族傳統體育相融合,體現出這一種獨具魅力的體育教學融合方式,將有一定的實際價值。

2.4 以游戲教學為引導點,提升教學方法的優化

游戲不單單是一種簡單的活動方式,在整個游戲過程中,要圍繞游戲的開展方式,結合高中學生的身心特點,在整個教學過程中,要全面創新游戲體育活動的開展方式。當前,高中生大都是在學業的壓迫下進行應試學習,文化課程的壓力相對較大,因此,在教學過程中,要突出對學生壓力的緩解與引導,采用體育教學與游戲教學的融合,提高學生單調乏味的基礎知識學習方式,提高高中學生參與體育課程鍛煉的整體方式,在教學中,教師采用生動有趣的活動,將一些趣味教學的例子應用進來,學生能在整個體育游戲的氛圍中感受到一種力量,增強體育鍛煉的有趣性。譬如,在籃球教學中,為了增加投籃的準確性,可以設計一些相應的游戲,采用分組比賽的方式,最后決定出“最佳投手”與“最佳球隊”等榮譽,這樣,在游戲過程中,學生能自由的進行組合,增強活動的互動性,并掌握更多的方式方法,對于整個籃球的學習有很大的幫助。

2.5 以欣賞培育為創新點,提升學生體育鑒賞的能力

通過開展各項有趣的體育活動,讓學生的體育欣賞能力不斷提高,可以從多方面著手。一是全面開展體育健康指導活動?？梢試@培養學生平等、互助、友愛、寬容等一些心理素質,培養良好的意識形態包括價值觀等等,可以采取不同的主題活動,開設不同的體育實踐創意活動,組織學生進行創意活動,通過主題創作活動增強了學生的責任感和創造美好生活的愿望。還可以通過小組合作、同桌合作、師生合作等多種形式,在活動中,形成平等、信任、同情、責任感等社會性情操,發展學生的體育欣賞水平。二是通過不同形式的授課。讓學生在各種自由活動與體育欣賞節目中增長見識,豐富自己的知識涵養,并不斷提升能力,可以采用比賽分析課程等方式,組織一些技術知識講座,通過項目建設、課件支持等方式,多種形式的提高學生的體育欣賞能力,讓學生更加熱愛體育,有一種發自內心的鍛煉意識。

3 結語

誘趣教學法在高中體育教學中有著多方面的運用技巧,尤其是在突出對學生整體能力的培養中,注重對學生參與興趣與意識的培養,加強高中體育教師綜合素質的提升,讓教師創新體育教學的理念,大膽實踐,在教學實踐中摸索出一條適合學生發展的教學路子,同時,注重“趣味教學”的運用,讓學生在忙碌的學習之中感受到體育帶來的全身心的放松,讓學生在體育中感受到快樂,感受到知識,形成整體能力的進步。

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