初中生籃球運動中存在的風險及其控制策略①

徐小紅

(南京市共青團路中學 江蘇南京 210012)

初中生籃球運動中存在的風險及其控制策略①

徐小紅

(南京市共青團路中學 江蘇南京 210012)

本文通過文獻資料法、走訪座談法對初中生籃球運動時可能發生的風險進行了有效識別,并從運動本身、籃球器材、教師、學生等方面分析了籃球運動風險的成因,對潛在風險進行有效控制,減少初中生籃球活動時的風險發生,減少傷害事故,使學生在低風險的情況下進行籃球運動,促進學生身心的發展。

籃球運動 風險識別 有效控制

國家為使學生健康確實獲得保障，落實了陽光體育計劃及相關體育活動措施，為了全國億萬學生集體鍛煉1h活動，吸引同學們走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，而掀起校園內體育鍛煉熱潮。籃球普及廣泛，我國不管小學、中學還是大學都開展籃球課，學生也非常喜歡籃球這項運動，中考也把籃球運球作為一項考試項目。籃球運動是集跑、跳、投于一體的競技性項目，具有強對抗、激烈拼搶等特點，因此，參與籃球運動具有一定的運動風險，發生運動損傷也在所難免。尤其是初中生，初中生一般年齡段為13～15歲左右，在生理和心理上還未成熟，認知能力正在完善中，但是又渴望像高中生或者大學生一樣玩出籃球的特色，玩出籃球的一些高難度的花樣，這樣給籃球活動更加帶來了一定的運動風險。因此對初中生參與籃球運動中可能產生的風險進行識別并有效規避成了目前亟待解決的問題。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

文獻資料主要來源是：中國基礎教育期刊全文數據庫(www．cfed．cnki．net)、中文搜素引擎(www．baidu．com)。搜集到近幾年有關初中生籃球運動、運動風險有效識別和有效控制等相關文章50余篇，對這些文獻的研究內容進行分析。

1.2 走訪座談法

與我區體育老師進行訪談，了解體育老師在籃球教學中容易出現的運動風險以及他們主要采取的控制方法。

2 結果與分析

2.1 籃球運動風險的概念

風險即事物發展的不確定性，它是一種抽象的、主觀的概念，意味著在得到利益的同時也有可能遇到損失。本文所指的籃球運動風險是指在籃球運動中，教學本身或者外部環境存在的不確定性因素對社會、學校及學生造成的收獲或損失。籃球運動的收獲在于促進學生身體素質的全面發展，而學生的人身安全則成為運動中潛在的損失。風險本身具有不確定性和復雜性，其產生及存在的原因受到多方面因素的影響。

2.2 識別初中生籃球運動中潛在的風險因素

風險識別是指在風險事故發生之前，人們運用各種方法系統的、連續的認識所面臨的各種風險以及分析風險事故發生的潛在原因。本文通過文獻綜述，以及對我區體育教師的訪談，將初中生籃球運動中潛在的風險因素識別如下。

2．2．1 籃球運動本身存在一定的危險性

籃球運動隨時會產生運動風險，這是由籃球本質所決定的，籃球運動中有大量的身體接觸，激烈的競爭和肌肉用力，運動中難免導致運動損傷風險。同時，由于初中學生對籃球項目本身存在的危險缺乏預見性，自我保護的意識不足，也會導致風險的發生。特別是在教學比賽中，學生籃球技術較差，但是又有較強的集體榮譽感，以及爭強好勝的特點，同樣會帶來運動風險。因此，提高初中生生對籃球運動中危險的預見性，做到防患于未然，可最大限度地規避籃球運動的風險。

2．2．2 體育設施方面

籃球運動有籃球場地、籃球架和籃球這三個方面的設施。籃球場地材質一般有橡膠的、人工草皮的、水泥地的或者泥地。橡膠和人工草皮相對來說危險性教小；水泥地地質硬，地面粗，在摔倒之后很容易受傷；而泥地則是在下過雨之后場地濕滑，容易摔倒導致危險的發生。籃球架一定要牢固，并且經常查看維修。曾經有好幾起因為籃球架經久失修導致學生在籃球運動時被倒塌的籃球架砸中身亡的例子。

2．2．3 教師方面

在籃球教學過程中，當體育教師出現責任心不強、在思想上沒有引起足夠的重視、心存僥幸或者帶著情緒進課堂的情況時，危險就可能會降臨于尚需要保護的學生身上；教師在教學過程中不集中精力，則很難較好地處理教學中的不良因素；教師在籃球教學中的練習安排不合理，不符合教學大綱的要求，不符合學生年齡、性別特點和所在地區地理、氣候條件；有的學生患有不宜參加劇烈運動的疾病，教師一時疏忽，導致安全事故；教師對籃球器材的檢查不夠細致，導致安全事故；教師管理不嚴，學生的教學比賽時間過長，學生的危險性動作沒有得到及時制止，導致安全事故。因此，初中的體育教師應從思想上對籃球教學活動高度重視，在教學工作進行之前應做好準備，對籃球教學中可能存在的風險進行分析，并采取積極的預防措施，以保障學生的身心安全。

2．2．4 學生方面

在籃球教學過程中，學生由于準備活動不充分就進行劇烈的籃球運動導致拉傷，扭傷等安全事故；初中生活潑，好強，好動，不遵從課堂紀律，不聽從老師安排，并且做出一些本身并沒有達到這種技術水平的高難度動作導致風險的發生；學生的體質因人而異，有學生體質較差有不適合做劇烈運動的病因，而老師并不知情從而導致安全事故的發生；再有就是學生的運動服裝、鞋子不適合籃球運動導致危險。

2．2．5 其它

自然環境也是造成籃球運動風險的主要因素。雨雪過后，場地濕滑，容易滑倒；炎熱夏天，劇烈運動，出汗較多，容易中暑；寒冷冬天，地面干硬，有薄冰，易滑倒等等；很多意外事件都加大籃球運動的風險。

2.3 對潛在風險進行有效控制

風險控制是指風險管理者采取各種措施和方法，消滅或減少風險事件發生的各種可能性，或者減少風險事件發生時造成的損失。在實踐中，學校、體育教師以及學生能針對籃球運動中可能出現的各種“情況”采取一些預防策略與解決方法，即是對潛在的風險進行有效的控制。

2．3．1 學校做好安全保障

2．3．1．1 學校、老師、校醫、家長做好溝通，建立安全保障

學校應定期做學生、教師、家長的安全教育工作，建立健全學校的體育安全工作責任制度；學校與家長溝通，積極為學生購買人身意外保險；班主任及時掌握學生的身體情況，并及時跟體育老師匯報；學校后勤總務處應定期檢查和維修籃球架、籃球場地，并清理出應該報廢的籃球，確保學生在安全的環境下活動；學校校醫應加強醫務監督，建立學生的衛生健康卡，及時掌握學生的身體情況。

2．3．1．2 學校加強對場地器材的管理

學校首先加大對學校籃球教學器材的投入，不斷改造學校籃球場，更新籃球，并定期檢查籃球架的安全性，確保器材使用安全。其次籃球場地的合理使用，器材的保養維修，都要有相應的制度，依據籃球器材的安全標準，每學期初對所有的籃球場地、器材進行一次徹底的檢查。對不符合安全標準的，要立即修理或做報廢處理，學校對籃球設施和場地要建立保管、檢查、巡視、維修和保護管理制度，由專人負責，形成責任制，確保體育設施完好，為籃球教學和籃球課外活動營造一個安全舒適的環境，嚴防傷害事故的發生。

2．3．1．3 學校對傷害事故妥善處理

體育傷害事故有時是難以避免的，一旦發生傷害事故，如果處理不當，學校或體育教師或學生的合法權就可能益受到損害，給學校體育工作帶來負面影響，不利于學校體育工作的健康發展。因此，在處理傷害事故時應遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理，把損害降到最低限度。

2．3．2 教師方面

2．3．2．1 體育教師應掌握每一位學生的身體情況

體育教師要經常與班主任、校醫取得聯系，了解每個學生的性格與身體情況，有針對性地進行教學。對容易產生自卑心理、動作猶豫不果斷的學生應當多鼓勵，多點耐心；對喜歡逞強的學生，要適當進行誘導；對不能劇烈運動的學生，籃球教學內容安排不能過于激烈。

2．3．2．2 教師在上籃球課前后的認真準備

教師在上籃球課之前，要制定正確合理的籃球教學教案，認真檢查籃球場地器材情況，檢查學生著裝情況；上課中認真組織學生進行準備活動和熟悉球性的練習，正確傳授技術，認真講解示范，及時糾正學生的錯誤動作，對不同身體素質的學生，要因材施教，做不同的要求。并加強課堂紀律管理，組織有序，具有妥善處理傷害事故的能力；課最后要有放松整理活動。

2．3．2．3 教師告知風險內容

首次的籃球教學，教師要告知學生有關課程的要求與注意事項以及體育教學課堂常規等內容。每節籃球課的開始部分：教師要告知學生課時教學目標、教學內容和場地器材等教學條件，時間、氣候等影響教學的外在環境因素。課的準備部分；教師要告知學生準備活動方法、一般性準備活動和專門性準備活動以及兩者的區別。如果安排游戲和籃球比賽內容，要告知其規則和方法。課的基本部分；教師要告知學生練習的動作名稱、講解動作要領、重點、難點、保護與幫助、特別是易出現的風險及規避措施等。告知學生教法步驟、要求、易犯錯誤及糾正方法等。課的結束部分：教師要告知學生放松整理活動的內容和方法。對本次課學生的練習情況做出評價。

2．3．3 學生方面

學生首先是籃球運動前認真做好準備活動；籃球運動中，按要求學練，不做一些不符合籃球運動規律的危險動作，不好高騖遠做自己不能完成的籃球高難度動作；對于一些有身體缺陷不能做劇烈運動的學生或者是某天身體不舒服不能運動的學生要主動選擇放棄籃球運動。

2．3．4 其它

惡劣天氣之后場地濕滑，或者某位學生身體有疾病，判斷如果繼續籃球運動的話會有傷害事故的風險。因此采用暫時不進行籃球運動或者換場地進行籃球運動的策略。

3 結語

綜上所述，籃球運動是一項快速、激烈、高對抗的運動，初中學生的籃球技術水平、身體素質等各方面都有待完善，所以要求學生籃球活動時，教師、學生以及學校和家長都要有籃球運動風險意識，提前識別籃球運動的潛在風險，并對潛在風險進行有效控制，減少籃球運動時的風險發生，做到防患于未然。

[1]黎榮．大學體育課程中的風險及其控制策略[J]．長春教育學院學報，2012，28(5)：92-93．

[2]宋和平．我校大學生參與籃球運動風險的調查與分析[J]．渭南師范學院學報，2012，27(6)：80-83．

[3]李建．《國家學生體質健康標準》實施中的風險管理行動研究[J]．運動，2012(15)：7-8．

G841

A

2095-2813(2014)10(b)-0083-02

南京市雨花臺區教育科學“十二五”規劃“個人課題”，編號：“十二五”個(6)字第G2號。