學校民族傳統體育傳承價值及措施研究

張 冰,覃坤玲

（1.黃岡師范學院體育學院，湖北 黃州 438000；2.湖北省宜昌市宜都市高壩洲中學，湖北 宜都 443300）

民族傳統體育學

學校民族傳統體育傳承價值及措施研究

張 冰1,覃坤玲2

（1.黃岡師范學院體育學院，湖北 黃州 438000；2.湖北省宜昌市宜都市高壩洲中學，湖北 宜都 443300）

民族傳統體育的傳承價值越來越被人們重視，整合、研究民族傳統體育，并創造十分優良的社會氛圍成了現階段許多學者關注的熱點。一直以來，國內學校過度重視西方體育發展取向，缺乏對中華民族傳統體育的認識與推廣，這種數典忘祖的尷尬局面亟待改觀，有必要彰顯民族傳統體育教育的主體性是本研究的主要目的。采用文獻資料、邏輯思維等研究方法,從多方面闡述了民族傳統體育教育的基本理論，重點研究了它的傳承價值，以及影響其發展的各種因素。研究認為：在我國經濟、政治、文化等各方面都逐步走上現代化和全球化道路的今天，民族傳統體育已經成為我國優秀文化資源的一部分，具有極高的傳承價值，是珍貴民族歷史資料的重要載體，我們不能任其湮滅不管，并提出了解決措施，從而歷史地、辯證地弘揚民族傳統體育資源，促進學校素質教育的快速發展。

民族傳統體育；傳承價值；學校體育；體育文化

民族傳統體育不僅是中國民族傳統文化的載體，也是中國體育的重要組成部分，但隨著世界文化交流地不斷引入、碰撞，以及國民對民族傳統文化信仰的缺失，曾經輝煌燦爛的“瑰寶”—中華民族傳統體育所特有的民族文化氣息在現代化、全球化的體育文化語境中受到極大地破壞，正在逐漸淡出人們的視野，甚至被遺忘、淘汰。面對這種現狀，關注民族傳統體育教育及傳承的人或許會感到困惑、無力，甚至絕望，但很少有人對這些現象做出具體的分析和研究，更缺少改變這種現狀的實際行動。近些年來，隨著國民經濟、生活質量地不斷提高，以及黨和政府的高度重視，越來越多的人開始意識到民族傳統體育教育的重要性，全國少數民族傳統體育運動會、全國大學運動會相繼創辦，讓民族傳統體育正式冠冕堂皇地走進世人的視線。一些具有憂患意識的體育界學者更是對它的傳承與發展加強了研究與思考，使民族傳統體育得以走入校園，深入課堂，從而獲得中國年輕一代的認知和喜愛。不必諱言，西方體育的強勢姿態證明其確實具有一定的優越性，但其弊端也是有目共睹的，中華民族傳統體育講究“禮讓、謙恭、和諧”，更適合中華民族文化發展的潛在需求。因此，有必要發掘民族傳統體育的傳承價值，消除潛在的影響因素，采取一系列措施加大在學校教育的傳承力度，從而讓學校民族傳統體育教育找到一條穩健的、快速的發展道路，讓其更好地得到傳承和發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以學校民族傳統體育傳承價值及措施為研究對象。

1.2 研究方法 利用中國知網、萬方數據等資料庫，以“民族傳統體育”、“學校體育”、“傳承價值”為關鍵詞，檢索文章10余篇與本文相關的研究論文，為本文的研究奠定了理論基礎，并根據參考文獻與本文研究內容進行深入、細致地分析。

2 民族傳統體育的基本理論

2.1 民族傳統體育定義與分類 民族傳統體育是某一民族或幾個民族在一定范圍內所開展的，具有濃厚民族文化色彩和特征的傳統體育活動。包含3層意思：首先是體育的，是人類為讓自身各個部位獲得平衡協調的發展，有計劃、有目的地按照一定的規則、標準而進行的具有體育特征的活動項目或運動項目；其次是民族的，就是說該類體育運動或體育活動具有民族性，可以體現出特定民族的文化底蘊，具有深厚的民族群眾基礎，深受該民族群眾的歡迎和熱愛，能夠反映出民俗習慣和文化傳統；最后是傳統的，就是說這類體育項目代代相傳，具有歷史繼承性，是在特定的民族文化背景下產生的，經過不同歷史階段的去蕪存精而發展成熟的，具有鮮明的民族氣息和民族風格，是民族傳統文化的重要體現[1]。

我國由多民族組成，各民族的傳統體育文化也在長期地共處和交往中不斷地碰撞、融合，共同構建出具有鮮明特色的中華民族傳統體育文化的寶庫?，F存的民族傳統體育項目繁多，主要有以下幾種類型：1）技擊類運動，如長拳、太極拳、少林拳、南拳、形意拳、八卦掌等拳類，如戈、槍、劍、刀、斧等器械類；2）壯力類運動，如摔跤、舉重，以及貴由赤、高腳競賽、撐桿跳、打布魯及騫馬、刁羊等田徑類；3）娛樂性活動，如蹴鞠、馬球、舞龍、踢踏舞、劃龍舟、游泳、滑冰、滑雪、象棋、圍棋，以及拔河、秋千、打陀螺、踢毽子、跳繩等；四是養生健身類運動，如養生方導引法、五禽戲等導引類，以及健身太極類、木蘭健舞類[2]。

2.2 民族傳統體育特征與發展現狀 文化傳承特征：由于民族傳統體育能被多數人接受并世代傳承，因此具有很強的民族文化特色，思想性、實效性、教育性、趣味性、易傳播性的特點十分明顯，是民族文化的高度濃縮和傳遞紐帶，學校教育加以運用，能培養學生對民族文化的優越感和自信心；娛樂特征：民族傳統體育通常是由各種各樣的運動游戲發展變化而來，能夠給學生的情感、情緒帶來深刻而豐富的影響，具有很強的趣味性和娛樂性；非階梯特征：體育課程內容與其他學科不一樣，不具有學科內容由簡到繁、由易到難的階梯性結構，以及從基礎到提高的邏輯結構體系，通常由眾多相互平行的競技運動項目和身體練習組成；群體特征：民族傳統體育是一類群體性較強的運動形式，簡單易行，老少咸宜，具有突出的整合功能，能夠培養學生的集體榮譽感和協作精神；地域特征：一定的地域是一個民族長期繁衍生息的空間條件，一些傳統體育活動在很大程度上受到所處地域的影響，如競渡、賽冰等，學校教育應該因地制宜，選擇合適的體育項目。

1）黨和政府十分重視民族傳統體育教育。1949年新中國建立后，黨和政府要求各級教育、體育行政主管部門將其做為教育、教學資源進行推廣利用，特別是1992以來，頒布的體育教學大綱中都對民族傳統體育作了專門的講解，而新出臺的義務教育《體育與健康課程標準》（2011年版）與2003年施行的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》更為民族傳統體育進入學校提供了重要條件；2）各級各類學校開設民族傳統體育課程（項目）。各級各類學校，特別是民族地區的學校開始改革體育教學，大量推行民族傳統體育項目，將之成為本校校本課程與健康課程的教學資源；3）關于民族傳統體育教育的教學科研逐漸復興，一些體育科研工作者和廣大體育教師已經注重相關的科研工作，從不同層次、不同角度對民族傳統體育作為教育、教學進行全方位的研究，并取得了重要的科研成果[3]。

3 民族傳統體育的傳承價值

3.1 豐富學校體育的課程資源 我國民族傳統體育種類繁多，能夠適應不同群體、不同年齡層次的需求，可以競技，可以健身，可以娛樂，可以研究民俗文化，當然更具有教育價值。反觀以前一些學校的體育課程教學，不論是場地器材的規格配置，還是基本動作的訓練，都不太適宜中、低層次學生的體能和興趣，從而降低了學生學習的積極性。只有大力推廣民族傳統體育，才可以彌補這方面的不足，通過大力拓寬學校體育課程教育內容和目標的基本技能、基本知識、活動方式、運動經驗、價值觀、情感態度和培養目標，可以讓學校體育教育擁有重要的補充和發展力量。近年來，隨著國家政策的提倡，一些學校相繼開設民族傳統體育專業，極大地豐富了學校體育教育的課程資源[4]。

3.2 豐富學校體育的文化價值 民族傳統體育文化是中華民族文明的有機組成部分，能夠很好地展現民族精神、傳承民族信仰以及促進社會交流。作為一個多民族國家，中國擁有五千多年的文明歷史，各民族之間的碰撞與融合，使民族傳統體育得到不斷地發展，通過歷代的口耳相傳，因此有著獨特的文化內涵和表現形式，能夠自成嚴謹、完整的文化體系。在現代學校體育教育中，教師應該向學生講解不同的傳統體育項目在特定民族文化氛圍中創造和發展的歷史，注意通過有形的動作技能、身體形態、運動器材，以及無形的與社會屬性相關的競賽規則、時代精神、觀念意志，達到展示民族傳統體育文化價值的最終目標，從而能夠進一步豐富學校體育的文化價值體系[5]。

3.3 健全學校體育的思想教育價值 中華民族傳統體育是各民族人民經過幾百年甚至上千年的歷史傳承而保留下來，高度濃縮了本民族的文化和思想精華，具有很高的研究和利用價值。一些武術格斗類的體育項目，如楊家梨花槍、詠春拳，能夠體現立志報國的民族精神及威武不屈的民族氣節；一些壯力類體育項目，如舉重、摔跤，十分注重提倡實干苦練、身體力行的為人處世道德觀念；其他如娛樂性的、養生健身類的，對學生樹立正確的價值觀、人生觀，都有很大的教育意義。通過學校民族傳統體育教育的開設，在教學過程中通過動作演化講解或技術實戰練習，在潛移默化中可以改變學生的精神面貌，通過活動參與感受前人“溫、良、謙、恭、讓”的美德，從而提升自己內心的社會責任感和社會適應能力，使學校體育的思想教育功能得到進一步發展。

3.4 提高學校體育的競技價值 現代競技體育項目基本上都是源于國外，但國內民族傳統體育項目在體能素質的要求及運動形式的特征上，都與現代競技體育極為相似，即有著競技的共性。一些國家的民族傳統體育項目通過推廣和發展，逐漸成為國際流行的現代體育項目，甚至已經是奧運會、亞運會的參賽項目，如韓國的跆拳道、日本的柔道等，這些可以為我國競技類民族傳統體育項目的傳承和推廣提供一些良性的參考作用。一直以來，我國的高腳馬、木球、搶花炮及秋千“養在深閨人不識”，如果能夠適應國際化的需求，對其自身加以完善和進化，并注意在學校培養相關人才，擴大在國內甚至國際上的影響，爭取能夠成為全運會、亞運會，甚至奧運會的競技比賽項目[6-7]。

4 影響民族傳統體育傳承的因素

4.1 思想觀念上的因素 主要體現在：1）沒有重視其重大意義。作為傳統文化的一部分，民族傳統體育是剖析體育起源和發展各階段諸形態的活化石，是挖掘和創造新的體育項目和形式的源泉，更是廣大民族群眾的客觀需求，能促進民族地區的經濟發展、民族團結及精神文明建設；2）缺乏正確的發展認識。認為具有農業文明特色的中華民族傳統體育難以適應現代工業文明的需求，在學校教育及社會生活中無法發揮其原有的價值，已難成為現代社會體育文化的主體。殊不知中華民族傳統體育十分注重身心合一、動靜配合和內外協調，可以有效彌補西方現代體育項目的不足；3）武術各門各派死守自家武術秘密，不傳外人，大部分人員不具備思想觀念上的先進認識，通常對民族傳統體育的傳承發展抱著消極態度，缺少在學校教育中推廣和研究的積極性，對發掘其傳承價值更具有負面影響；4）現在部分大、中、小學生不能吃苦，現有的內容或教學方式難以吸引他們參與民族傳統體育，讓他們喜歡學民族傳統體育。

4.2 政策法規上的因素 通過行政手段、政策法規支持和保障群眾參與體育活動，是一種最為有效的管理措施。眾所周知，我國的體育管理體制由政府主管和主辦，是計劃經濟體制下建立的“舉國體制”，管理職權幾乎由政府全權行使，雖然制定了一些有關民族傳統體育的政策和法律，但由于目標任務及相關規劃、措施與方法不夠清晰、具體，導致在實踐工作中難以起到激勵和約束作用。以2006年國家體育總局和國家民委聯合頒發的《關于加強少數民族傳統體育工作的意見》為例，使用的是“鼓勵和支持”類語言，提出的是約束力不強的“推薦”及“建議”，缺少明確的目標和要求，自然難以使民族傳統體育在學校體育中徘徊不前，運用范圍不廣，導致難以有效地得到貫徹落實。

4.3 資金設施上的因素 經費缺乏己經成為影響到學校民族體育教育開展的最大障礙，在經濟水平不發達的邊遠山區及農村情況最為嚴峻。而我國社會及經濟發展迅速，人們的生活水平也獲得了很大的提高，對下一代的體育需求日益關注，但目前大部分學校的體育場地、器材及經費難以滿足學生的運動、活動需求。據一些部門的調查顯示，北方一些貧困縣的學校年均體育經費不足6 000元，現有的器材老化、場地破舊，無法正常、完整地完成體育課程教學，即使在發達地區，在配備器材上也存在嚴重不足。歸根到底，是教育部門及學校對民族傳統體育的資金投入不到位。

4.4 普及研究上的因素 近些年來，雖然加大了對學校民族傳統體育教育的傳承、推廣及研究力度，但仍然存在普及范圍不廣、研究深度不夠的問題。一些研究人員往往力求讓民族傳統體育進軍亞運會、奧運會，或者其他一些比賽形式，而忽略其在群眾體育、學校體育中的重要性研究，缺乏對普及推廣的方法、方式的研究；同時，只片面注重武術、散打等體育項目的研究，而其他一些項目則是一片空白，很少涉及研究，使民族傳統體育的推廣普及工作缺乏供參考的理論依據[8-9]。

5 加強民族傳統體育傳承的措施

5.1 重視校園傳統體育文化建設 弘揚傳統體育文化，提升校園文化品位。經過歷史的洗禮，傳統體育文化的發展跨越古今，不同的地域誕生了形式多樣的傳統體育形式：既有修身養性、以柔克剛的項目，又有勇猛剛毅、斗智斗勇的項目，還有在悠揚的音樂伴奏下進行優美肢體表演的項目。民族傳統文化是根，丟失了根，任何形式的文化都會成為海市蜃樓、空中樓閣。因此，學校應迅速補好弘揚優秀傳統文化教育這一課，由此，校園文化建設才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有歷史性，又具有現實性。民族地區高校依托本區域民族傳統構建體育文化，既可以豐富校園體育文化生活，給學生的交往提供別樣的平臺，促進學生間交流和團結，也有利于校園文化實現自身的特色化、品牌化，提升校園文化品位，同時也為我國民族傳統體育的傳承與發展提供思路。

5.2 加強普及宣傳,創辦民族傳統體育社團 民族傳統體育具有一定的民族性、地域性，不容易被其他民族或地區的人們所了解和熟悉，學校應該通過輿論導向加以宣傳、提高認識，如利用廣播、電視、宣傳標語或書籍，特別要建立相應的網絡平臺，積極地向學生介紹民族傳統體育的相關知識，如基本技術、基本理論、文化內涵、運動的基本規則及相應的方法等，以及推廣普及的重要意義、最新參賽成績、研究成果以及相關政策法規等，才能加深學生對民族傳統體育的認識，從而為學校民族傳統體育教育工作做好準備。學校體育社團是在團委領導下組織成立，給有相似興趣愛好或特長的學生打造的一個互相學習、互相交流的組織，負責一些體育項目的宣傳、推廣傳播、組織競賽、聯絡社會相關的體育活動。民族地區高校要鼓勵學生創辦各種項目的傳統體育社團，支持社團宣傳、傳播傳統體育文化和技能、組織競賽，使更多學生了解傳統體育文化，廣泛吸納傳統體育愛好者。通過傳統體育活動促進學生對傳統體育健身、愉心、民族人文功能的了解，進而在閑暇時間通過傳統體育進行健身，豐富校園文化，更好地實現傳統體育在校園文化中傳承。

5.3 加強體育健康課中民族傳統體育的傳播 體育健康課是學校體育文化傳播的主要載體，體育教育是民族傳統體育文化在校園文化傳播中不可或缺的環節，培養大學生民族傳統體育興趣愛好、掌握相關運動技能，使更多的學生喜歡用傳統體育進行健身，民族傳統體育文化在校園文化中開花結果是水到渠成的事。民族傳統體育項目多、簡單易掌握，應選擇具有實踐意義、教育價值的素材作為教學內容，通過增加傳統體育教學內容，廣泛傳播傳統體育文化。民族地區學校體育教師也要自主研究傳統體育理論，學習傳統體育技能，加強科研能力，為傳統體育在學校發展做出貢獻。

5.4 加強研究與實踐結合 近些年來，人民體育出版社出版了曲宗湖主編的《學校民族傳統體育》，高等教育出版社出版了一套《普通高等學校民族傳統體育專業主干課教材》，包括《武術套路基礎教程》、《武術格斗基礎教程》、《中國武術史》、《傳統體育養生教程》、《民族民間體育》、《中國武術導論》等，這些專業研究書刊的推出，為民族傳統體育推廣普及工作提供理論依據。因此，學校應該組織強有力的科研隊伍，注重體育項目的論證、傳承途徑、方法、機制及教材教法的研究。民族地區高校要借助本區域的一些民族的傳統節日機會開展相關的傳統體育活動，介紹其相關知識，給廣大學生提供了解民族歷史、民風民俗以及傳統體育文化的平臺，促進學生從事民族傳統體育活動的激情，創辦特色校園文化，提升校園文化品位和競爭力，使學生在閑暇時間用傳統體育進行健身、娛心，也能更好地實現民族傳統體育文化在高校教育中的保護與傳承。

6 結 語

我國的民族傳統體育歷經數千年的發展，生生不息，已經成為我國優秀文化資源的一部分，具有極高的傳承價值，直接反映出各民族的社會歷史、風土人情、日常生活、愛情婚姻，是珍貴民族歷史資料的重要載體，我們不能任其湮滅不管。目前，國內的體育教育仍是以西方體育為主，難以吻合學生心理感受、身體素質及民族情感的需求，相關教育部門及學校應該認識到這種狀況的嚴重性，要將保護、傳承、發展民族傳統體育作為自己不可推卸的職責，讓學校體育教育立足于本民族的藝術土壤，經過必要地研究、改革與實踐，切實有效地將其運用到現代體育教學中來，并為學生所掌握與運用，提高學生的體育素質，從而使民族傳統體育這一特殊形式的文化遺產發揮重要的傳承價值。

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[2] 薛麗卿.民族傳統體育文化與高校人文素質教育的有機結合[J].體育科技文獻通報,2013,21(7):117-119.

[3] 歐枝華.從非物質遺產保護角度談普通高校民族傳統體育教育[J].體育世界,2013(10):51-52.

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[7] 覃圓.高校搞好民族傳統體育項目的有效策略[J].教育教學論壇,2013(26)：77-78

[8] 葛小軍,成英.民族地區中小學民族傳統體育校本課程開發的文化思考[J].楚雄師專學報,2013(3):86-91.

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Research on School Traditional Ethnic Sports Inheritance Value and Measure

ZHANG Bing1, QIN Kun-Ling2
(1.School of Physical Education, Huanggang Normal University, Huangzhou 438000, Hubei China; 2.Gaobazhou Middle School, Yidu 443300, Hubei China)

Traditional ethnic sports inheritance value attracts more and more public attention. At present, integration and research on traditional ethnic sports, creation of better social atmosphere have become hot topics focused by many scholars. Domestic schools have always been excessively emphasizing on western sports, lacking recognition and promotion of Chinese traditional ethnic sports. The embarrassing situation, forgetting our own origin, need to be improved urgently. The aim of this research is to manifest the subjectivity of traditional ethnic sports. Adopting methods of literature consultation and logical thinking, this thesis elaborates basic theory of traditional ethnic sports in many aspects, mainly studies its inheritance value and various factors influencing its development. With the modernization and globalization of national economy, politics, culture and other aspects, traditional ethnic sports has been a part of Chinese excellent cultural resources, which is of great inheritance value and is a crucial carrier of precious national history data, we cannot take no action and let it disappear. Countermeasures are proposed to promote traditional ethnic sports resources historically and dialectically, so as to accelerate rapid development of quality education in school.

traditional ethnic sports; inheritance value; school sports, sports culture

G852.9

A

1004-7662(2014 )03-0066-05

2013-11-25

張冰，副教授，碩士，研究方向：體育管理、學校體育研究。