1920年北京高等師范學校圖書館學講習會的歷史意義及影響

翟桂榮

摘要 1920年舉辦的北京高等師范學校圖書館學講習會是首次全國性、大規模的圖書館員職業教育活動。會議為發展圖書館教育就盡快組建全國性的圖書館協會達成了共識，為中國圖書館學教育開創了一種良好的范式，加速了中國新圖書館事業的現代化進程，是新圖書館運動的一個重要的轉捩點；會議催生了一批重要的圖書館學著作，對中國現代圖書館的學科建設和學術發展起到了助推作用。

關鍵詞 北京高等師范學校 圖書館學講習會 圖書館學教育 新圖書館運動 轉捩點

1920年暑假，北京高等師范學校（以下簡稱“北高師”）舉辦了為期三周的圖書館學講習會，與會人員來自全國各地，始開“吾國圖書館學教育發展之一新紀元也。”作為首次舉辦的全國性、大規模的圖書館員職業教育活動，這次圖書館學講習會參與人員之廣、討論問題之深入、反響之熱烈，對中國圖書館事業和圖書館學教育發展影響之深遠，都是空前的，可圈可點之處良多，理應引起學界的重視。然而，目前尚未見到基于原始史料對這次講習會展開的較為深入的研究成果。本文從當年《晨報》所刊發的關于這次盛會的前后十余次的全程報道人手，通過復原當時的歷史場景，藉此一窺全國范圍內圖書館學教育興起的狀況及其產生的不可低估的歷史影響。

1 1920年北高師圖書館學講習會之緣起

北高師舉辦首次全國性的圖書館學教育講習會，其原因有四：一是清末民初圖書館事業的快速發展，急需專業人才；二是受五四時期平民教育思潮的影響，圖書館被視為平民教育的主要場所，圖書館教育作為與家庭教育、學校教育、社會教育同等重要的形式，在普及教育的過程中發揮著不可替代的作用，成為智識階級的共識；三是李大釗在北高師圖書館兩周年紀念會上發表了著名的關于圖書館教育的演說，直接激發了北高師圖書館同仁的意愿；四是北高師圖書館同仁自身的覺醒與努力。

1.1 清末民初圖書館事業快速發展之需

在晚清社會大變革的時局中，一批有識之士率先開眼看世界。隨著域外圖書館觀念的輸入，國內圖書館事業漸起變化，中國近代藏書樓逐步向現代圖書館嬗變。以康有為、梁啟超為首的變法維新派提倡并傳播圖書館學術思想，使得清末“新政”催生了近代意義上的新圖書館事業。20世紀初年，新政既興，民智日開，公立圖書館先后創設于各地。1909年京師和各省圖書館的相繼成立，標志著公共圖書館事業的崛起。1910年，中國第一個由政府頒布的圖書館法規《京師及各省圖書館通行章程》的頒布，規范并促進了公共圖書館事業的發展。“辛亥革命后，民國政府重視圖書館事業，把圖書館看成是普及文化、向廣大民眾進行社會教育的有力陣地。”1915年頒布的《圖書館規程》和《通俗圖書館規程》，使得公立及通俗圖書館的數量迅速增長。“1916年全國有圖書館與通俗圖書館260所，1921年全國圖書館的數量迅速增長至1170所左右。”這期間，“通俗圖書館的數量得到了長足的發展，成為新圖書館運動之一翼。”圖書館事業的發展迫切需要專門的人才來管理、經營和推廣，于是圖書館學教育應運而生。

1.2 平民教育思潮之影響

平民教育思潮是五四時期興起的一個重要的社會思潮。最早受美國教育家杜威的平民主義思想的影響。五四前后，北高師的“平民教育社”和北京大學的“平民教育講演團”是兩個著名的宣傳活動中心。北高師的平民教育社本著“研究宣傳及實施平民教育的宗旨”開展活動，主要活動有三：“第一，刊發《平民教育》雜志；第二，約請文化名流和著名學者進行專題演講；第三，編譯書籍。”圖書館尤其是公共圖書館，被視為平民教育的重要場所。圖書館學講習會即是為輔助平民教育而組織的專題講演活動之一。平民教育思潮直接影響了民國時期圖書館事業和圖書館學術的發展。此為北高師開設暑期圖書館學講習會的主要社會背景。

1.3 1919年李大釗蒞校演講之動員

1919年12月13日，李大釗參加了北高師圖書館兩周年紀念會，發表了關于圖書館教育的著名演說。他希望北高師增設圖書館學專修科，或者簡易傳習所，使管理圖書的人都能接受圖書館學教育，并且希望北高師借著地理優勢，在“明年暑假辦一個圖書館教育傳習所”，認為“這是關系中國圖書館前途的事情，也是關系中國教育前途的事情。”李大釗的演講引起了北高師圖書館主任程伯廬的重視，北高師同仁遂于1920年暑期舉辦了這次具有開創意義的圖書館學講習會。

1.4 北高師圖書館同仁的覺醒與努力

據《北高圖書館講習會志盛》載：“吾國圖書館事業至不發展，社會無修養學講之機會。學校無自助教育之輔助，雖日倡教育文化與社會改進，終無成績之可言，此圖書館教育之關系重要也。北京高師有鑒于此，利用暑期開設圖書館講習會”，為期三周，“聘任圖書館專家擔任講演，并時有名人演說及實地練習。到會聽講者不下百余人。”《晨報》自1920年7月即刊出宣傳圖書館學教育講習會的廣告，內容如下：北京高等師范學校開設圖書館學教育講習會，鑒于圖書館事業之重要，特利用假期設一圖書館學講習會，敦請東西洋留學圖書館專家講演，課外實習參觀調查等。”北高師圖書館學講習會根本上是在北高師圖書館同仁的覺醒和努力下促成的。

總之，北高師圖書館學講習會在多種因素的相互影響下順勢舉辦，使中國的圖書館事業為之一新。2北高師圖書館學講習會之經過

講習會自1920年8月2日起至8月23日止，歷時三周。參會人員來自全國各地，是首次面向全國對圖書館員進行西方圖書館學知識的普及教育。

2.1 此次講習會達成的共識

1920年8月2日，開幕式到場lOO余人，許多社會名流也參與了開幕儀式。講習會集合了當時國內圖書館界著名的專家學者，聽講者主要是各省派來研修圖書館學的館員，多達78人。在8月20日的閉幕式上，會議為發展圖書館教育就盡快組建全國性的圖書館協會達成了兩點共識：一是中國圖書館事業亟待加強全國范圍的圖書館教育；二是與會代表積極建言組建全國性的圖書館協會。會議期間和結束后還安排了三天訪問調查活動，參觀了京師圖書館、通俗圖書館、清華大學圖書館、北京大學圖書館、協和醫學圖書館和北京高等師范學校圖書館等六處。endprint

2.2 講課人員、課程內容

本次講習會的主要授課人員有：戴志騫、沈祖榮、李大釗、李貽燕、程伯廬、鄧萃英等。講授的主要內容有：圖書館的管理法、組織法；圖書的分類、編目和圖書館教育等。戴志騫任主講，內容有圖書館的管理法、組織法，圖書的分類、編目等。這四門課在當時來說，是圖書館實際工作中最緊要的業務知識。會議后期，沈祖榮作了題為《我們何以要提倡圖書館呢》的重要演講，就廣泛設立圖書館的價值意義作了深入淺出的剖析：“簡單的說，就是要實行平民教育。因為圖書館的性質是公開的，不是秘密的，是普遍的，不是部分的。小而言之，可以增進人民的知識；大而言之，可以促進國家的文化……”輿論上的宣傳與鼓動對圖書館事業發展起著重要的引領作用。民國時期，很多圖書館界的專家學者都很重視演講的作用，其社會影響甚至超過多篇論文。

圖書館作為社會教育的重要場所，與家庭教育、學校教育同等重要。李貽燕、鄧萃英、李守常、程伯廬等四人分別從不同的視角來剖析圖書館教育的重要價值。李貽燕主講圖書館史，給楊昭悊留下了深刻印象。楊氏認為講圖書館學的人要是不講沿革和近狀，一般人不知道圖書館在時間和空間上占什么地位，對圖書館這門學科也就沒有什么感覺。鄧萃英主講圖書館在學校教育中的地位，認為圖書館在學校教育中有兩個好處：一是養成自助精神，二是接近實際生活。鄧萃英強調要注重發揮學校圖書館的價值，學生的自主教育、自動教育才能實現。李大釗主要講述圖書館在社會教育中的價值，強調社會圖書館可以促進平民教育，這引起了楊昭悊的共鳴。楊氏贊成平民教育是公共圖書館的特長。

在這次會議上，時任北高師圖書館主任的程伯廬提出了一個重要的圖書館教育發展計劃案，引起了所有參會人員的共鳴和震撼。今天看來，這種戰略性思維對圖書館事業發展和圖書館學教育的開展仍然具有重要的指導意義。此案分三個大綱，各綱中間又分細目，規模宏遠、心思精細，可謂對中國圖書館事業發展的一大貢獻。程伯廬的提議概括如下：一是在學校教育中，加強圖書館教育，添設圖書館學課程。二是關于教育行政，指出國家設立圖書館學校和各種模范圖書館，督促地方設立公共圖書館、通俗圖書館、兒童圖書館、巡回圖書館及獎勵私人設立的圖書館。并規定圖書館員的待遇，派員留學外國、專習圖書館教育。三是關于團體組織，組織全國圖書館協會及設立分會于各地，并組織圖書館雜志，組織圖書館展覽會、講演會、講習會及讀書會。由這次會議可以看出先賢們對圖書館教育的高度重視以及高校人員在早期新圖書館運動中所發揮的重要的支撐與引導作用。

3 北高師圖書館學講習會的歷史意義及影響

北高師舉辦的這次圖書館學講習會，第一次將西方圖書館學知識和理念向圖書館員普及，開啟了中國圖書館學專業教育短期培訓之先河，在當時的中國圖書館界掀起了不小的波瀾，可謂中國圖書館學教育之覺醒。自此之后，針對圖書館在職人員的暑期業余教育成為一種重要的形式一直延續下去。西方圖書館學知識也因此在國內迅速傳播，其對中國圖書館的學科建設和學術發展影響深遠。

3.1 開創了中國圖書館學業余教育之先河，對圖書館學教育影響深遠

這次講習會，是中國圖書館學界第一次自覺開展的全國性圖書館學專業教育的嘗試，也是圖書館學教育的一個起點。

自1920年北高師圖書館學講習會之后，多種形式的短期培訓班在全國各地相繼出現，且持續不斷。從嚴文郁的《中國圖書館發展史》、柯平的《中國圖書館學教育年表》、范凡的《民國時期圖書館短期培訓班、函授學校》等文獻資料中，可見民國時期以不同形式舉辦的短期培訓班多達30余場次，培訓人員多達數千人次，楊昭想認為這種講習會實在是發展中國圖書館教育的基礎。1921年北高師繼續開辦圖書館學暑期講習會，1922年，杜定友在廣東創辦了圖書館管理員養成所；1923年，洪有豐等在南京創辦了東南大學暑期學校圖書館講習班；1924年夏，成都、河南、上海同時舉辦了圖書館學講習會；1925年，中華圖書館協會與南京東南大學合組暑期學校，設圖書館學組，授課一個月，袁同禮、李小緣、洪有豐、杜定友等參與授課。全國各地陸續開展的這種短期培訓班形式的圖書館學教育，在民國時期的圖書館學教育中占據了相當的位置。“與正規教育發展的同時，我國各地圖書館感于圖書館專業人才的需要亦紛紛辦理短期研究，招收各館在職人員教導圖書管理的知識與技能，如雨后春筍，盛行一時。”這種短平快的形式培養出來的人才，多半充任了圖書館的日常工作，對于圖書館學術研究和學科的發展雖然動力不足。但有力地配合并促進了新圖書館運動的開展，使得新圖書館事業成績斐然。此舉彌補了正規圖書館學教育的不足，為供不應求、日益需要的圖書館人才的培養解了燃眉之急。

3.2 發出組建全國圖書館協會之先聲，醞釀并討論了全國圖書館的組織問題

北高師講習會首次提出了全國圖書館的組織問題，并展開了積極討論，達成了組建協會的共識，為此后中華圖書館協會的成立做了鋪墊。

在這次會議的閉幕式上，沈祖榮、戴志騫、楊昭悊、程伯廬、馮陳祖怡女士等展開了熱烈討論，“都以籌建設立圖書館協會以謀本國圖書館教育的發達為重要”。沈祖榮對于我國應辦圖書館協會的必要性作了正確的判斷、分析與說明。戴志騫對歐美圖書館協會成立的歷史作了詳細說明，并對我國協會應該急速設立的必要逐條解釋。并認為：協會可作普及教育的總機關，可與各國協會聯絡并可加入國際圖書館聯盟協會中。馮陳祖怡也希望協會成立，并盼望多設立圖書館，她提議重視研究婦孺圖書館問題，要設法養成一般人看書的興趣等。程伯廬特別強調圖書館協會的組織要謹慎，要合“平民治”的精神。并指出今后圖書館協會要與教育界、實業界和全國熱心圖書館教育的人加強聯絡，請求幫助。

由于此次會議將圖書館教育列為重要議題，在此基礎上醞釀了全國圖書館協會的組建問題。圖書館教育的重要職能已被時人深刻體認，圖書館作為補助學校教育之不足，改良社會之利器，助國人養成樂于讀書之習慣，成為智識階級的共識。在1921年12月23日年成立的中華教育改進社，納入了“圖書館教育組”，將其作為重要分支之一。而戴志騫、沈祖榮、鄧萃英、程伯廬、李貽燕等則為中華教育改進社成立時的重要成員或各學術委員會的重要負責人。中華教育改進社旗下的“圖書館教育組”遂成為新教育問題的研究隊伍之一。中華教育改進社作為全國最大的教育研究會社對中華圖書館協會的成立和圖書館事業的發展襄助很多。這次講習會，也強化了圖書館界的平民教育情結，提升了圖書館在全國教育界的地位和使命，擴大了圖書館的影響，對圖書館事業的發展和圖書館價值的發揮，起到了重要的助推作用。endprint

專業學會（協會）的成立對行業的發展的作用不言而喻，它是一個行業獨立和成熟的標志。美國費城館員大會的召開及美國圖書館協會（AmericanLibrary Association）的成立對美國圖書館事業發展的貢獻即是例證。中華圖書館協會與美國圖書館協會的成立相比，有著類似的經歷，都同樣經歷了第一次的預演、醞釀階段。1853年的紐約全美館員大會預計成立全國圖書館協會，結果由于種種原因，推遲了23年，直至1876年美國費城館員大會的召開，才得以成立美國圖書館協會（American Library Asso-ciation，ALA）。而中國自此次講習會醞釀成立全國性的圖書館協會，只用5年就實現了。這其中不但有中華教育改進社的相助，有1925年鮑士偉考察中國圖書館事業的促進，有韋棣華等人的努力，也有第一批圖書館界留學人才成立的地方協會的積極推動，更有1920年北高師圖書館學講習會期間圖書館同仁的醞釀和籌劃，為1925年中華圖書館協會的成立奠定了基礎。

3.3 作為20世紀新圖書館運動的重要轉捩點，加速了中國圖書館的現代化進程

20世紀新圖書館運動的特征是：宣傳美國圖書館理念、學習美國圖書館的經營管理與編目技術，積極推介、提升圖書館于民眾教育中的作用，倡辦美國式的公共圖書館。新圖書館運動的宗旨之一是打倒舊的藏書樓，建立開放、公平、民主的新式圖書館。藏書理念由重藏輕用到藏以致用，由以書為主到以人為本，藏書內容由深奧漸趨于實用。辦館形式由貴族式漸趨于平民式，服務方式由被動漸趨于主動，管理模式由機械漸趨于專門。這些圖書館范式和理念的變革，皆源自圖書館學專業教育的覺醒。這覺醒是在新教育理念的背景下、新文化運動的基礎上、平民教育運動的浪潮中產生的。

此次講習會無疑是美國圖書館學知識與職業理念的普及與推廣，其對中國圖書館事業的發展和圖書館學術的起步起到了導航與助推作用。隨著第一代留美圖書館學人的相繼歸國，中國圖書館界產生了圖書館事業的中堅力量，他們以篳路藍縷的開拓精神，開創了中國圖書館事業的新局面，他們發起的轟轟烈烈的新圖書館運動將保存國粹、發揚文化、普及教育、關注平民視為己任，其言其行，嘉惠后學，激勵當代。戴志騫在這次講習會中主講了圖書館學的大部分課程，其學術講稿發表后，劉國鈞先生評價說：“日本之近代圖書館知識實由美國而來，推本窮源，則圖書館界之漸轉其眼光于美國亦固其所。戴君志騫，在北京高師之講演，實此潮流之濫觴。斯時自美習圖書館學歸國者，亦相繼以新圖書館運動號召于時。西洋圖書館之辦法與理論，乃漸為國人所重視。”自此之后，美國式的新圖書館觀念深入人心。圖書館界由“向日學習”遂轉為“向美學習”階段。

講習會之后，沈祖榮先生率先展開了對中國圖書館事業和圖書館學教育的調查。從1921年至1923年，他在中華教育改進社主辦的學術刊物《新教育》雜志上先后發表了《中國各省圖書館調查報告》、《民國十年之圖書館》、《民國十一年之圖書館教育》、《提倡改良中國圖書館之管見》。其中《民國十一年之圖書館教育》顯示：①提倡圖書館教育者踴躍也；②征求圖書館之人材者之孔多也；③造就圖書館人材者之熱心也；④人民受圖書館教育較前略深也；⑤捐資辦圖書館者之熱度甚高也；⑥捐書籍于圖書館者時有所聞也；⑦因潮流所趨，有似默助于圖書館教育者。這種深入實際調查研究的實證式學風，深刻影響了民國時期的圖書館事業和學術的發展。1921年12月1日，李大釗在《晨報》發表了《美國圖書館員之訓練》。1922年朱家治在《新教育》發表了《師范教育與圖書館》。1923年，梁啟超主辦的松坡圖書館和中華教育改進社創辦的教育圖書館正式成立。為配合新圖書館教育的發展，迎接北京高師新圖書館的開幕，1923年北高師的《教育叢刊》第三卷第六集刊發了“圖書館專號”，其中有：戴志騫的《圖書館學術講稿》、杜定友的《廣東圖書館教育計劃》、馮陳祖怡的《圖書館教育急宜發展之理由及其計劃》、王文培的《近今圖書館教育的趨勢》等文章。1924年，袁同禮在北京大學講授圖書館學。圖書館學教育的興起可見一斑。這次講習會加強了中國圖書館界的學術交流與合作，加深、豐富了人們對圖書館教育職能的認識，提升了圖書館職業的價值意義，極大地鼓舞、造就了一批奉獻于圖書館事業的專家學者，同時加速了美式圖書館的普及進程，是新圖書館運動的一個重要的轉捩點。

3.4 對民國時期圖書館的學科建設和學術發展起到了助推作用

北高師圖書館學講習會之后，催生了一批重要的圖書館學術著作。在此次會議上，圖書館學的學科建設已提上了議事日程，在隨后的歲月里，一批重量級的圖書館學家、事業家也從此登上歷史舞臺。

1921年底，楊昭悊因參加暑期講習會受林宰平之囑，完成了中國第一部圖書館學術著作《圖書館學》的撰寫工作，一舉奠定了中國圖書館學的學科基石；著名教育家蔡元培為該書作序日：“一種事業，發達到一定程度，便會產生一種有系統的理論。有了系統的理論，那種事業的發達，才有迅速的進步。這是各種事業的通例，圖書館就不在例外。”同年，劉國鈞先生發表了《近代圖書館之性質及功用》這篇著名的論文。為更好地發展圖書館學教育，借鑒美國式的圖書館人才培養模式，1923年留學期間的楊昭悊與李燕亭合譯了佛里特而（J.A.Friedel）著的《圖書館員之訓練》一書。雖然此書由于種種原因直到1929年才出版，但其譯書的原動力則是1920年北高師圖書館學講習會期間對圖書館教育的重視。而李貽燕在北高師主講的《圖書館史》也于1925—1926年在《京師學務公報》上連載。

此次會議，使業界認識到圖書館學作為一門學科的獨立性，此為中國圖書館學科意識覺醒之濫觴。“因為中國自從開辦圖書館以來，大家只知道圖書館，不知道什么圖書館學，到了這次會議演講圖書館組織法、管理法、分類編目以及圖書館教育等科學，一切聽講的人，都知道圖書館學Library Science是一種科學、大有研究的價值。”楊昭悊首次提出了圖書館學是一門科學這一極富遠見的論斷，并在其《圖書館學》中構建了理論體系。事隔十余年之后，李景新的《圖書館學能成一獨立的科學嗎》一文，通過長篇論述指出：圖書館學已屬一獨立的科學，圖書館學“是人類學問中的一部分”，“是以科學的方法研究關于圖書館的一切事項的學問。”而中國圖書館學界學科意識的覺醒，早在1920年就一露端倪。楊昭悊為圖書館學科的獨立乃至自立于學術之林吹響了號角。正是這次會議使得中國的“圖書館學不僅以一門獨立的科學姿態面世，而且開始為推動圖書館職業化而進行了有意識的專業建制活動。”endprint

4 1920年北京高師圖書館學講習會引發的思考

1920年，北高師圖書館學講習會是第一次全國范圍內圖書館業界的交流和學習的大會，其為中國圖書館學教育點燃了不滅的火炬，為中國圖書館事業的行業建設奠定了基礎，為中華圖書館協會的成立做了歷史鋪墊，為中國圖書館事業的發展開啟了航向，為現代圖書館學教育開創了一種良好的范式。

這次會議在中國圖書館事業發展史上、中國圖書館學學科建設和圖書館學專業教育史上均具有深刻的歷史意義。1920年對于中國圖書館學教育和圖書館事業的發展來說，都是具有里程碑意義的一個年份；除了韋棣華女士和沈祖榮先生等在武昌開辦“私立文華大學圖書科”，從事專業教育以外，這種短期培訓發展成為民國時期的一種重要的圖書館學專業教育模式。“短期培訓具有靈活性高、適應面廣、市場響應速度快等優點”，得到了圖書館界的快速響應，廣東、南京、上海、河南、成都、江蘇等各地的暑期講習會或培訓班持續不斷地開展，有力地推動了圖書館事業的發展，成為民國時期全日制圖書館學專業教育的必要補充。如今，誕生于1920年的中國圖書館學教育，已經走過了風雨兼程的90余年歷程。我國圖書館學教育經歷了從無到有，已經發展成50余所院校或圖書館設置有專業教育點，涵蓋本科、碩士、博士、博士后流動站的層次齊全的圖書館學專業教育體系。然而目前“繼續教育與短期培訓市場仍然需求旺盛”，如何在圖書館事業變革的轉型期，繼承先賢對圖書館教育的重視，在信息技術培訓的同時，輸入更多的人文精神與理念，開展對在職館員的圖書館學教育，1920年的北高師圖書館學講習會仍不無借鑒意義。

參考文獻

1 北高師.北高圖書館講習會志盛.晨報，1920-08-08（03）

2 程煥文.晚清圖書館學術思想史.北京：北京圖書館出版社，2004：165-195

3 張樹華、張久珍.20世紀以來中國的圖書館事業.北京：北京大學出版社，2008：76

4 龔蛟騰.清末至民國圖書館事業的勃興與繁榮（下）.圖書館，2011（2）：8-11

5 謝灼華.論20世紀前半葉的中國圖書館.大學圖書館學報，1999（6）：22-28

6 楊彩丹.北京高師平民教育社述論.教育學報，2011，7（1）：113-121

7 李大釗.在北京高等師范學校圖書館二周年紀念會上的演說辭.見：中國圖書館學會，《建筑創作》雜志社.百年文萃：空谷余音.北京：中國城市出版社，2005：18-21

8 同1

9 參觀北大協和高師圖書館略記.晨報，1920-08-31（7）

10 沈祖榮.我們何以要提倡圖書館呢.晨報，1920-08-22（7）

11 楊昭悊.我對于圖書館講習會的意見.晨報，1920-08-18（7）

12 同11：1920 08—19（7）

13 嚴文郁.中國圖書館發展史.新竹：楓城出版社，1983：195-196

14 柯平.中國圖書館學教育年表.山東圖書館季刊，1987：（3）：77-79

15 范凡.民國時期圖書館學著作出版與學術傳承.北京：國家圖書館出版社：2011：24—27

16 王振鵠、郭麗玲.中華民國圖書館年鑒.臺北：國立中央圖書館，1981：249

17 曹配言.北高圖書館講習會閉幕式志盛.晨報，1920-08-21（7）

18 汪懋祖.中華教育改進社的緣起.新教育，1922，5（3）：343-344

19 金敏甫.中國現代圖書館事業概況（續）.國立中山大學圖書館周刊，1928，1（3）：19-35

20 鄭永田.1876年費城館員大會及其歷史意義.圖書館建設，2010（5）：97-100

21 金敏甫.中國現代圖書概況.國立中山大學圖書館周刊，1928，1

（1）：6-10

22 劉國鈞.現時中文圖書館學書籍評.圖書館學季刊，1926，1（2）：346-349

23 吳徐年.論“新圖書館運動”的高潮期.圖書館，2007（2）：6-10

24 沈祖榮.民國十一年之圖書館教育.新教育，1923，6（2）：142-145

25 楊昭悊.圖書館學·蔡元培序.北京：商務印書館，1923：1-2

26 同11

27 李景新.圖書館學能成一獨立的科學嗎.武昌文化圖書科季刊，1935，7（2）：263-302

28 王子舟.中國圖書館學教育九十年回望與反思.中國圖書館學報，2009，35（6）：76-78

29 潘燕桃.中國大陸圖書館學教育發展現狀及社會需求調查.中國圖書館學報，2009，35（6）：29-40endprint