探索少數民族地區小學體育與健康有效教學的方法

夏永紅

（甘肅省甘南州臨潭縣冶力關鎮中心小學, 甘肅 甘南 747506）

探索少數民族地區小學體育與健康有效教學的方法

夏永紅

（甘肅省甘南州臨潭縣冶力關鎮中心小學, 甘肅 甘南 747506）

小學體育與健康是一門特殊的課程，如果教師不做好少數民族地區學生的思想教育工作，學生就容易產生畏難情緒，產生不愿學習體育與健康課的情緒。因此，教師應了解少數民族地區學生的特點，因地制宜，采用切合實際的教學方法，寓德育與體育與健康教學中，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育。

針對一部分學生認為體育與健康課無非是玩耍、可有可無的思想，要加強教育，激發他們的學習興趣。把課堂還給他們，在課堂中盡可能讓學生展現他們的特長、個性，并用教師本身的高尚品德和特長感染學生、吸引學生，激發學生對體育與健康課的極大熱情，覺得體育與健康運動是生活中最有趣和最偉大的游戲，同時向學生灌輸先進的體育與健康思想，使他們由“要我學”轉變為“我要學”，提高學生理解體育與健康的意識，樹立“健康第一”的思想。從而，學生就養成積極參加體育與健康運動，自覺鍛煉的習慣，提高自身的身體素質。

1 不斷地改進教學方法

不斷改進教學方法是激發學生學習興趣的關鍵。俗話說：“好之者不如樂之者。”興趣、愛好是學習知識技能的催化劑。可見任何一門課程要獲得成功，主要是激發學生的學習興趣。特別是體育與健康這門特殊的課程。在教學過程中如果教師教學方法陳舊、呆板、機械，語言表達能力差，學生對學習就不感興趣，教學質量就得不到保證。相反，如果教師在教學上采用靈活多變的教學方法，例如在教跑的練習內容時，如果教師每一節課都采用自編操活動各關節，然后講解示范一遍，最后老師發令學生跑或學生跑教師計時等單一的教學方法，課堂氣氛就會顯得枯燥、無味、學生就沒有興趣，就不積極主動的參與，那么教學效果就明顯降低。如果教師在準備部分中能夠適當的通過生動活波的游戲，讓學生在快樂有趣的游戲中得到充分的活動，就能為基本部分做好基礎，在基本部的練習中采用形式多樣的教學方法，如：讓距跑法，組與組、隊與隊之間的競賽法等，課堂就會活起來，學生就會感到新鮮、愉快，就會積極主動的參與到課堂中。

2 做好學生的思想教育

體育與健康是一門特殊的課程，如果教師不做好學生的思想教育工作，學生就會容易產生畏難情緒，產生厭倦學習體育與健康課的情緒，因此教師應了解新一代學生的特點，因地制宜，采用切合實際的教學方法，寓德育與體育與健康教學中，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育。另外，針對一部分學生認為體育與健康課無非是玩耍，可有可無的思想，要加強教育，激發他們的學習興趣。把課堂還給他們，在課堂中盡可能讓學生展現他們的特長、個性，并用教師本身的高尚品德和特長感染學生、吸引學生，激發學生對體育與健康課的極大熱情，覺得體育與健康運動是生活中最有趣和最偉大的游戲，同時向學生灌輸先進的體育與健康思想使他們由“要我學”轉變為“我要學”，提高學生理解體育與健康的意識，樹立“健康第一”的思想。從而。學生就養成積極參加體育與健康運動，自覺鍛煉的習慣。可見做好學生的思想教育工作是激發學生學習興趣的內在動力。

3 提高教師的全面素質

提高教師的全面素質是教師獲得威信的有效辦法，同時也是解決學生厭倦學習體育與健康課的辦法之一。

隨著信息時代的快速發展，學生對各種信息了解快，知道的東西多，知識面廣，并且學生的直接感覺對象是老師，教師對學生的影響是全面的。如果教師自己沒有扎實的專業知識和業務功底。工作無計劃，上課無準備，對學生放任自由，講課無精打采，千遍一律，就會使學生產生逆反心理，導致厭學現象。因此，作為當代的一名人民教師應掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，了解國家形勢和大政方針，不斷解放思想、更新觀念，學習外地的先進的教學經驗，更要嚴格要求自己，處處做學生的表率。因為教師對學生的影響不僅是表現在所傳授的知識上，而且還要從思想品德、為人處事、生活態度等方面給學生以指導，作為學生成長的領路人，教學生學會如何做人，所以教師要注意自己的一言一行，一舉一動，時刻以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生影響學生，并多關心和愛護學生。這樣的教師在學生的心目中才成為他們的偶像，才獲得威信，學生才喜歡你這門課程。

4 精心組織課堂教學

在備課是體育與健康教學及備好學生的基礎上，教師要精心組織教學，才會取得良好的教學效果。

4.1 在體育與健康課教學中，示范必不可少

可采用先集中講解然后示范，或者選擇學生示范帶好頭，讓學生對自己在課堂上要達到的訓練動作有根本的認識，并且通過努力能夠實現。接下來再進行分組，或以游戲的形式進行組織教學，或以比賽的方式實現課堂教學。

4.2 游戲穿插其中，激發學生興趣

小學生對于游戲性的東西比較敏感，想要在教學中提高學生參與體育與健康課積極性，游游戲不失為一種好方法。根據學生的年齡特點，在課中安排一些趣味性的游戲，不僅是課堂氣氛活躍起來，而且還能比較好地刺激學生的運動神經。游戲的種類所需時間的長度等度與量的問題，需要教學組織者在組織教學中認真把握。游戲，從某種層面上說讓體育與健康課告別枯燥、機械的訓練，是體育與健康課變得更加生動和更富有吸引力。

4.3 運動量的把握

要讓體育與健康課不要失之松散，又不能超出學生的運動負荷。那么，運動量是教師組織教學過程中控制好它的伸縮性。其間讓學生自由組合去設計活動項目或者自編游戲，即起到調劑的作用又為學生充分發揮想象力提供空間。

總之，體育與健康教學中學生厭學已是當務之急。要使厭學體育與健康的學生轉變為積極參與。首先教育行政主管部門和學校有關領導要提高認識，明確健康素質對人的重要性；并應采取切合實際的有利辦法加大對體育與健康教學設施的資金投入；更要提高體育與健康教師的綜合素質和不斷改進教學方法；最后，有必要做好學生的思想教育，才能提高體育與健康課堂教學效率。

運動小貼士

不要在情緒不好的時候運動

運動不僅是身體的鍛煉，也是心理的鍛煉。當你生氣、悲傷時，不要到運動場上去發泄。運動醫學專家的解釋是：人的情緒直接影響著身體的生理機能，而情緒的變化又產生于大腦深部，并擴散到全身，在心臟及其他器官上留下痕跡，這種痕跡將影響人體機能的健康，所以當你情緒不好時，最好不要進行體育鍛煉。

G807.04

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1674-151X（2014）10-059-02

2014-09-07

夏永紅（1980～），小教一級。研究方向：體育教育。