需要教育理念下青少年體質弱勢群體的發展路徑

閆巧珍

（文山學院，云南 文山 663000）

需要教育理念下青少年體質弱勢群體的發展路徑

閆巧珍

（文山學院，云南 文山 663000）

根據近幾年的國民體質檢測報告顯示，中國青少年體質連續25年下降，力量、速度、爆發力、耐力等身體素質全面下滑。增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。進一步加強青少年體育、增強青少年體質，對于全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，具有重要意義。青少年體質健康問題不僅僅從學校體育工作著手，應認真落實各項政策，加強全社會支持青少年工作的合力。青少年體質健康與國民經濟發展的不協調，應從多層面、多領域、多視角進行研究，為青少年體質健康水平的提高提供合理的發展路徑。

1 體質弱勢群體的現狀

體質弱勢群體是指身體在體質發育方面處于不利地位的群體，尤其是在從事以體力為主的學習和生活方面相對處在不利地位的群體。體質弱勢群體的界定標準包括一個充分條件和兩個基本標準：充分條件是身體患有不適宜參加劇烈體育運動（包括較重體力勞動）的疾病或身體患有殘障的人群；基本標準之一是《國民體質測定標準》測試結果未達到及格的人群；基本標準之二是體重指數（或體質指數BMI）測試結果在以下范圍的人群：BMI＜20，或BMI≧26.5。在此，我們將體質弱勢群體界定為《國民體質測定標準》測試結果未達到及格的人群。

體質弱勢群體是社會的特殊群體，伴隨著人類的產生而存在，其產生與發展有著深刻的歷史背景，既有社會發展的客觀原因，又有社會群體自主意識與行為的主觀原因。客觀因素包括生物學因素、科技發展和自然環境惡化；主觀因素主要有國家政策、社會群體的主觀意識與行為因素等。

根據教育部關于2010年全國學生體質與健康調研結果公告，調查結果顯示：我國城鄉學生的身高、體重和胸圍等生長發育水平繼續呈現增長趨勢；反映人體生理機能水平的重要指標—肺活量，出現上升拐點；7～18歲中小學生爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標持續下滑的趨勢開始得到遏制。

2 需要教育的產生

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》指出：“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。”需要教育，是在這一政策背景下應運而生，針對我國應試教育模式，引進國外需要教育模式和教學理念，整合世界一流大學及海峽兩岸優質教育培訓資源打造的教育資源服務平臺。需要教育以素質教育為核心，是促進人全面發展的全人教育模式，主張按2：4：4的黃金比例開展教育活動，即20%培養人的價值觀、40%培養人的綜合素質、40%傳授科學文化知識。主張從知、情、意、行四個層面，從人的幼兒兒童階段開始，采用“做中學、玩中學、錯中學”等快樂學習的先進教學方式，對受教育者實施全面的素質教育。需要教育包括很多優質項目資源，包括幼兒教育、兒童教育、青少教育、出國留學、家庭教育等，其中青少教育項目主要有主題特訓精修班、素質特訓一年班、中國青年報國團、多元心智和社會生存力特訓。

3 需要教育的發展路徑

3.1 心理暗示

青少年這個年齡階段是比較敏感的時期，同學之間爭強好勝，容易形成學生之間的競爭，但對于一些本身就有弱勢的項目則采取回避的態度。隨著現在生活水平的提高，人們的物質生活越來越豐富，加上家長對于孩子身體的關心，為孩子定做各種各樣的營養餐，不知不覺間增加了孩子體脂的含量。身體肥胖的學生往往不喜歡運動，一是運動時較為費力，二是養成不愛運動的習慣。如果家長采用心理暗示的方法，則會起到良好的效果。比如對于肥胖的男孩采用偶像學習的方法，其會更有鍛煉的動機；對于女孩可以選擇小一號的衣服來進行激勵，往往會起到較好的效果。而對于身體沒有任何問題卻不喜歡運動的學生，可以找出其最喜歡的一項運動或鍛煉手段進行誘導，讓他們走到陽光下，提高身體健康水平。

3.2 家庭的和諧

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭卻各有不同。”幸福的家庭是人們棲息休息的港灣，是能量補充的加油站，而家庭是否幸福取決于家庭是否和睦，家庭的和睦來自于成員之間的包容和健康。健康是生活幸福、事業成功的基石，是人們共同追求的目標，能夠保持終身健康是每個人的最大愿望。但健康不是自動擁有的，每個人必須通過努力才能獲得或維護自身的健康，促進健康的積極生活方式就是合理的體育運動。家庭成員之間相互鼓勵相互促進，選擇多數人喜歡的一個項目進行鍛煉，一方面可以提高體質健康水平，另一方面可以增加成員之間的交流與配合。需要教育中的青少教育有社會生存力特訓，是一種拓展式訓練，可以有效地促進孩子參與的訓練中。

3.3 社會的穩定

社會穩定既是重大的社會問題，也是重大的政治問題，不僅關系到人民群眾的安居樂業，而且關系到共產黨執政黨地位的鞏固，關系到國家的長治久安。社會穩定則國家興亡，社會動蕩則國家衰亡。現代化的生產方式和生產手段，不僅給社會和個人帶來財富和余暇時間，同時也帶來了許多對人性和人的生命不利的因素，如使身體機能退化，適應能力和抗病能力弱。處于這種心理和生理狀況的人們，十分渴望從壓力下的解脫和人性的復歸。而體育運動則較好的滿足了人們的這種需求，體育運動的益處如下：（1）發散剩余精力的動機：青少年活潑好動、精力旺盛，可以有效的通過體育鍛煉來消耗剩余精力；（2）凈化情感動機：用某種體育運動來緩解壓力和宣泄不滿情緒，以使心境得以平復。通過現代運動心理學的研究表明，焦慮和緊張的心理狀態會隨著身體運動的加強而逐漸降低強度，激烈的情緒狀態往往在體能的消耗中逐漸減弱，最后會平靜下來；（3）社會回報動機：通過進行自己擅長的體育項目來獲得生活上和工作上不能獲得的滿足感和成就感；（4）社會同化動機。縱觀近幾年青少年犯罪案件中，相當一部分人不喜歡進行體育鍛煉，他們沒有在體育運動中消耗自己剩余的精力、凈化不利的情感、體驗在運動中的成就感。

4 結 語

對體質弱勢群體目前的研究還處于基礎階段，需要進一步對體質弱勢群體的生理、心理各方面進行綜合研究。需要教育，希望人們從應試教育模式走向素質教育，體質健康水平的提高也是素質教育的一部分。提高青少年弱勢群體的體質健康水平，應從自身、家庭、社會三個層面出發，為自身的健康、家庭的幸福、社會的和諧穩定奠定基石。

G807.04

A

1674-151X（2014）10-123-02

2014-08-23

閆巧珍，體育教師。研究方向：體育教學。