淺談幼兒園剪紙藝術教育活動

王靜

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追溯到公元六世紀，甚至更早。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。”也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發。

一、激發幼兒的剪紙興趣

在剪紙教學中，我并不是采取強制性的教育方法來約束幼兒、訓練幼兒。因為這樣做不僅不會激發幼兒的興趣，發展幼兒的創造性思維，相反會使幼兒感到壓抑、厭倦和畏懼。所以，我根據幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養幼兒的剪紙興趣。

讓幼兒高高興興地投入剪紙活動，從而激發幼兒創造的欲望。例如：在一次剪花瓶的教學中，起先，我收集了各種造型別致形狀不同的、花紋漂亮的花瓶，在班上開了一個花瓶展示會，有意識地引導幼兒仔細地去觀察花瓶，增加幼兒的感性認識。其次，我又把一張張紙剪成一個個奇特的花瓶，進一步給予幼兒足夠的刺激，以激發幼兒也想剪花瓶的欲望。

二、創造良好的剪紙環境

剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在活動中充分的發展。

由于剪紙是一種民間藝術，對于現代的孩子來說平時接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙環境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。比如教室的墻面可以布置一幅典型的剪紙畫，新年來臨之際可以在窗上添有各種各樣的窗花，而各種區角內也可以放置一些與主題有關的幼兒剪紙作品。

三、從易到難、循序漸進在剪紙

教學中，孩子們在教學中對剪紙已有了一定的基礎，會剪一些最基本的線條，所以我就讓他們在這基礎上學習剪圖形。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發展水平。

四、有效地進行指導

根據教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受。在剪紙活動中要充分發揮教師的主導作用，并以幼兒主體性的發揮為出發點和歸宿來指導幼兒剪紙，運用各種指導方式使幼兒有發揮自己積極性、主動性的機會

1.耐心等待，適時幫助。①思考的時間：幼兒的剪紙活動是一個手腦并用的過程。在幼兒動手之前，應給幼兒一點時間思考。離開了思考，無次序、無目的的動手操作是無法達到預定目的的。②介入的時間：仔細觀察每一個幼兒的操作情況，通過他們的動作、面部表情、同伴間的對話等一系列外在表現的觀察來推測他們可能遇到的困難，采取不同的指導，而不是一看見情況就加以干預。③制作的時間：因為幼兒有能力差異，同樣的作品，能力較強的幼兒可能需要的時間較短，很快就能完成，但一部分能力較弱的幼兒可能需要較長的時間。不能因為能力較強的幼兒完成了就強迫所有的幼兒放棄制作，這是教育的失誤。

2.分類指導，共同提高。在活動中，有可能會出現大部分幼兒不會的情況。可能的原因有三，一是教師在操作前忽略說明，二是教師對幼兒的知識水平不甚了解，高估幼兒能力，三是教師準備不充分。這就需要教師進行集體指導。教師應大聲提醒全體幼兒注意，大家協商，共同解決。面對個別的問題，教師應根據幼兒各自不同的情況，給予不同的指導：對于能力較強的幼兒，讓他們積極思考，大膽動手，主動探索、用“老師相信，你一定能行！”，對能力一般的幼兒，我們可以悄悄地說：“別著急，想一想，你會做的。”對于能力差的幼兒，老師可與他協商：“我想和你一起做，行嗎？”總之，教師在指導中應視幼兒能力的不同采取不同的方法。

3.讓幼兒自己探究。在最初的剪紙活動中，老師通過口頭講解和演示引導，幼兒會跟著老師一步步地完成制作。經過這樣的過程，幼兒完成的作品成功率高，作品準確、精致使人愛看。這種剪貼活動雖然提高了幼兒的模仿能力，但卻完全抹煞了幼兒的獨立性和創新精神。后來我開始把制作物品的圖紙展示出來，并從講解圖紙開始引導幼兒嘗試能看懂圖意并根據示意圖來完成作品。這樣的教學方法給了孩子們更多更大的活動時間和空間，真正把腦力活動與手的活動結合起來。不僅提高了孩子們手的靈活性，掌握了制作的技能技巧，還發展了幼兒的思維，培養了創新精神。

4.剪紙與繪畫、粘貼相結合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，如：剪蝴蝶，其中細小的部分：蝴蝶的觸角，幼兒很難剪出，所以指導幼兒可以先用筆畫出，再進行剪。有些面積大的物體，如：衣裙、房子，可指導幼兒剪裝飾圖形或把圖案貼上，使作品更豐富，美觀。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。它不僅能促進幼兒的身心發展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還發展了幼兒的創造力，并且繼承里中國的傳統藝術，所以，我認為在幼兒園開展剪紙教學是十分有必要的。