學前教育的教育性與公益性探析

王麗

作為社會回報率最高的教學階段，學前教育在各級政府的財政投入中是最大的。我國的法律明文規定，學前教育必須保持它的教育性和公益性。這不僅在我國是如此，國際上也非常重視學前教育在整個教育體制中的重要作用。我們必須堅持學前教育的教育性和公益性。

一、學前教育的重要作用

學前教育的主要任務是使得幼兒能在接受基礎教育之前，獲得對學習的基本認知。國家歷來高度重視學前教育的發展，出臺了一系列的政策法規，保證適齡幼兒能夠接受高質量的學前教育。可以說，學前教育的重要性已經得到我國政府部門以及廣大群眾的深刻認識。幼兒園的任務一方是保育，更重要的是對學前的幼兒進行教育，以便使他們能夠獲得對世界、對周圍環境最初的認識，為升入小學繼續學習，以及今后高中大學的學習打下一個堅實的基礎。換句話說，學前教育是幼兒獲得發展的基礎平臺。

二、當前我國學前教育的現狀

1.對學前教育的公益性認識不夠

當前，許多地區，將學前教育作為創收的主要途徑，這嚴重違反了學前教育的基本性質。當前，由于公辦幼兒園的入學競爭比較激烈，許多民辦幼兒園如雨后春筍般出現。這雖然在一定程度上解決了我國適齡幼兒上學難的問題，但由于民辦園得不到國家的扶持與補貼，許多民辦園的收費不菲，導致學前教育成為營利的主要工具。學前教育的公益性沒有真正的表現出來。

2.學前教師的素質有待提升

幼兒教師的質量決定了我國學前教育的整體質量。在我國龐大的幼兒教師團隊中，有相當一部分教師的水平及素質有待提高。教師的敬業精神比較缺乏，教學水平較低，教育理念比較落后。此外，幼兒教師中男教師嚴重缺乏，給我國學前教育的育兒質量造成了極大的影響。

3.學前教育的教育性不夠突出

學前教育，顧名思義，就是在接受基礎教育之前的準備教育。教育性是學前教育中的主要性質。除去公益性，教育性是最為核心的。當前我國的許多幼兒園，只是充當了托兒所的作用。尤其是一些民辦幼兒園，由于教師素質水平較低，無法給幼兒講授一些基本的知識，培養他們的基本能力。在幼兒園，對于幼兒往往放任不管，只要保證幼兒的安全，其他方面的教育往往不是他們考慮的范圍。因此，學前教育的教育性嚴重被忽視。

三、加強學前教育教育性及公益性的措施

1.將學前教育納入基礎教育體系

目前學前教育還是被排除在教育學制之外，導致了種種問題的產生。一些民辦園由于子女缺乏，導致幼兒園的基礎設施建設比較落后，再加上收費高昂，使得我國的學前教育的公益性嚴重受到損害。公辦園由于基礎設施好，導致競爭激烈，教育費用也在水漲船高。公辦園的學前教育也沒有體現出教育的公益性。因此，國家要將學前教育納入國民教育序列，加大公辦園的財政投入。同時，適當的擴大公辦園的數量，已解決適齡幼兒入園難的問題。對于一些資質較好的民辦幼兒園，政府財政要給予適當的財政補貼。從政府層面保證學前教育的公益性。

2.培養幼兒的綜合能力

學前教育的教育性是學前教育的根本。適齡兒童接受教育，能夠使他們明確是非觀念，將他們向好的方向引導。幼兒教育對于兒童的成長以及未來的發展具有基礎性的作用。學前教育要對兒童加強素質教育。不能將幼兒園當作托兒所，應該在保育的同時，培養他們良好的生活習慣，培養他們對周圍事物的認知能力，培養他們的興趣和求知欲望。要根據幼兒的生理以及心理特點，挖掘他們的智力。可以通過一些游戲，使他們在快樂中完成對周圍事物的初步認知。教師要注意自己的言行，加強對幼兒的引導，培養他們的綜合能力，為以后升入小學打下基礎。

3.提升教師的素質

幼兒教師在學前教育中扮演者著重要的角色。教師水平的高低直接決定了學前教育的總體質量。因此，必須在教師素質提升方面下功夫，幼兒教師中要大力引進男教師，以便培養男童的男子漢氣質，培養他們剛毅的性格和不怕吃苦的能力。教師要自覺加強自身的修養，注意的自己的一言一行，培養自己多方面的才能。唯有如此，才算是一個合格的幼兒教師，才能保證學前教育的教育性。

綜上所述，學前教育雖然得到了我國各級政府的高度重視，由于還存在一些愿意，使得我國學前教育的公益性和教育性無法真正體現出來。學前教育的教育性和公益性是我國學前教育發展的關鍵和基礎。它對于保證適齡兒童及時接受教育、健康快樂成長有著重要的意義。因此，教育性和公益性必須引起我國各級政府和社會各界的高度重視。

（作者單位：河北唐山市冀東油田礦區石油馨苑幼兒園）

（責任編校：周世剛）