如何對小學生進行感恩教育

李君

感恩是中華民族的傳統美德，成為我國傳統文化的基本道德律，然而當今感恩意識的缺失已是普遍現象，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質。如何對小學生進行感恩教育才有效呢？

一、積極創設學校感恩教育文化氛圍

學校應該積極為孩子們營造校園感恩文化的氛圍，比如：走廊上可以張貼“二十四孝小故事”，懸掛“感恩于心，回報于行”、“烏鴉反哺，小羊跪乳”等宣傳標語；教室里定期更換感恩主題的板報、墻報，讓感恩的情感時時刻刻滋潤著師生的心靈。校園的紅領巾廣播站可以開辟“感恩論壇”等專題欄目，定期廣播孩子們的感恩征文。學校還可以舉行以“感恩”為主題的升旗儀式……讓孩子們每天都沐浴在濃濃的感恩文化氛圍中，得到心靈的陶冶與凈化。

二、在課堂上滲透感恩觀，教育學生學會感恩父母

老師們應該利用教材，發揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現、故事講述、查閱資料、換位思考等途徑，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

特別是語文教師，語文教材里有許多文質兼美的親情贊歌，應引導學生好好賞析，進行親情熏陶，激發他們的人生感悟，我在平時的教學中非常注意做到這一點。例如我在教學《慈母情深》一課時，先讓學生找出表現母親艱辛的句子反復朗讀，深入體會母親的艱辛。然后讓每個學生把自己當成文章的作者，向這位母親說一句最想說的話。孩子們發完感慨之后，老師又啟發說：“想一想：平時，你的媽媽又是怎樣關心、愛護、照顧你的？看到她每日為了你而辛苦奔波，你不想對她說點什么嗎？耳畔輕輕響起優美的旋律，一曲《媽媽，我想對你說》勾起了學生對往日生活的回憶。緊接著，電腦出示：“親愛的媽媽，我想對您說……”伴著動人的歌聲，一件件往事在孩子們的腦海中閃現，他們拿起筆，任憑自己的情感在筆端流淌……很多孩子在讀自己的文章時不由得熱淚盈眶，感恩的情感油然而生。學生的心靈受到一次親情的洗禮。

三、把《弟子規》融入日常生活，讓學生懂得做人的規范

中國最適合教導小學生道德修養和品質修養的書籍，想想應該非弟子規莫屬，《弟子規》包括了生活中各種道德規范，是每一個中國人都應該遵循的行為準則。《弟子規》很重視利用日常生活中最容易接觸的事對學生進行多方面的教育。這與平日德育教育口頭說教及處罰截然不同，它有一種“潤物無聲”的妙處。有人把《弟子規》和《小學生日常行為規范》放在一起比較，發現《小學生日常行為規范》中有一半的條例能在《弟子規》中得以體現，相比之下，《弟子規》更容易背誦記憶。《弟子規》能讓從小就習慣了寵愛、獨占的孩子，在今天懂得感恩、分享、回報，《弟子規》能讓從小享受自由、過分放縱的孩子，懂得約束、懂得退讓

將《弟子規》引入學生的日常生活，為學校和家庭實施感恩教育提供了很好的素材。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”主要教育學生對父母的尊重和禮貌，在家尊重父母，對父母有禮貌的孩子在外才能尊重別人。“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定；出必告，返必面；居有常，業無變。”教育學生侍奉父母要體貼用心，要養成向父母請安、問好、報平安的習慣，居所、工作要穩定，以免父母憂慮不安，等等。一個人對父母的感情，是最原始的、本能的情感，所以，感恩教育的服務對象首先指向父母最為切實可行，這種感情一旦被喚醒，就可以被遷移放大，“老吾老以及人之老”，直至整個社會。

四、開展活動，使學生知恩于心，報恩于行

王陽明曾說過：“知是行之始，行是知之成”。學校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。學校要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

在慶祝今年的“三八婦女節”時，我校開展了“媽媽，您辛苦了”的活動。活動中，孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。開展“今天我當家”活動。通過親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望！還可以開展感恩活動進家庭、進學校、進社區活動，具體可以設計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

感恩是當代小學生應該具有的基本素質。唯有學會感恩，他們才能以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發自內心的滿足與快樂。我們教育工作者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。愿感恩之花常開，感恩之樹常青。