在體育教學中如何培養學生的自學能力

陳兵

摘要：體育教學只有在培養學生自學能力，使學生“會學”上下功夫，才能為學生今后的發展，為學生的終身體育提供可能的條件。本文著重探討了體育教學中培養學生自學能力的途徑。

關鍵詞：體育教學;自學能力;培養途徑

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2014）24-063-1

初中體育教學中學生的自學能力是指學生在教師的指導下，通過身體練習和本體感受，自主地學習、思考、探索體育知識、技術和技能，激發學習興趣，發現規律并養成良好的體育鍛煉習慣。自學能力從心理學上講，既是一種優良的心理品質，又是一種個性特征。所以，要滿足不同學生的個性需求，促進學生身心健康全面發展，培養學生的自學能力尤為重要。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系，直接影響著體育課教學的順利進行和體育課的教學質量的提高。因此，體育教師必須充分認識到師生關系和諧的重要性以及如何建立和諧的師生關系。在體育課的教學中，教師應做到品德高尚，事業心強，正直公道，平易近人，言行舉止文明，多接觸學生，多了解學生，多關心學生，真誠對待學生，只有這樣學生才會理解老師，信任老師，真心佩服老師，師生之間才能建立起真誠的友誼，才能有共同的語言，才能達到師生關系和諧，共同完成教學任務，提高教學質量。良好的教學效果是師生雙方共同努力的結果，兩者缺一不可。俗話說：“親其師，信其道。”心理學研究表明，師生和諧融洽的基礎教育，學生可接受性很強，教學效果良好，所以建立起融洽的師生情感，有利于激發調動學生學習的積極性，推動學生積極主動地實現體育教學目標。

二、培養學生的自學意識

初中學生的求知欲望較強，又存在競爭的心理，學習興趣較容易激發和轉化為自學意識，因此，教師在體育教學中應注意教學方法和手段的多樣化，從學生的心理和生活出發，多選擇一些能夠引發學生激情的運動項目，并注意提高體育教學的趣味性，利用游戲法、比賽法等激發學生的學習熱情，讓學生敞開心扉融入到老師設置的情境之中，激勵學生主動參與體育活動，并在實踐中引發學生積極思考，提高對體育課學習的興趣，喚起學生自學意識。

例如，我在雙手正面頭上擲實心球的教學設計中，以在中國深圳舉行的第26屆世界大學生運動會創設情景教學，開始熱身階段我用自創的繩操代替枯燥的徒手操，學生對新鮮事物特別感興趣，于是學習興趣大增，基本和結束部分我通過游戲“激情體育，大運賽場”將學生分成四個國家隊即：中國隊、韓國隊、日本隊、朝鮮隊，充分利用跳繩，讓學生自主思考、團隊合作，怎樣才能將跳繩圍成最接近圓狀，感受奧運五環、大運的精神，并通過一系列的游戲競賽激發學生的自主學習意識，給學生充分的自學機會和自學空間，最后通過四個小組的自學成果展示，培養了學生團結合作精神和集體榮譽感，更喚起學生的自學意識。

三、豐富學生的自學內容

體育教學改革必須深入到課程、教學內容的改革這個層面上。我們要大膽摒棄現行教材中不適用的東西。教材內容應具有較強選擇性，突出實踐性，要便于學生操作，有利培養興趣，有利學生自學，體現健身的功能。體育教學主要是從事各種身體練習，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動的緊密結合來掌握體育的知識、技術、技能，并受到發展身體增進健康的實效。因此，在體育教學中，應不斷地豐富和拓展學生自學的內容，提高自學能力。

例如，在進行初中球類課的教學中，我發揮學科優勢，按學生的學習興趣設置三個學習小組：籃球，排球，乒乓球，采取自愿報名的方式，分組不輪換的教學方法，每組設組長一名，分別學習籃球的原地運球、排球的發球、乒乓球的推擋球，用掛歷圖版的形式分別展示三組學習內容的動作過程和動作要領，其中把動作要領變成口訣，如籃球的原地運球的口訣是：兩膝彎屈體前傾，自然分指手心空，以肘為軸指腕壓，柔和按拍要緩沖。排球發球的口訣是：發球要素有三條，拋球揮臂擊球點，揮臂擊球是重點，三者協調是關鍵。乒乓球的推擋球口訣是：推擋多用反手方，動作猶似反手攻，前臂發力向前下，傾拍推擋球上中。這些朗朗上口的口訣很好地激發了學生的自學情緒，再由各組組長負責組織好本組的隊伍，在組長的帶領下可采用不同的自學形式、方法自學本組的動作要領的口訣，然后每組進行自學成果展示，期間教師巡回糾正錯誤并給予正確指導，學生根據教師的正確指導，主動思考并反復練習，建立正確的動作技術概念。這個教學過程，我給予學生充分的自學時間和空間，給學生更多選擇，包括自學形式的選擇，自學內容的選擇，自學方法的選擇。

四、創造個性發展的空間

教師應全面了解學生，關注每一個學生。應根據每個學生的個性和基礎的差異，進行分層次、分類別指導教育，使學習符合學生的發展需要，讓每個學生都能體味成功的愉悅，從成功走向成功。

技能學習是體育教學的基本內容。由于學生個體差異的存在，在掌握技能的快慢和程度上，應給予不同學生不同的接受空間。對于學習能力強的學生，教師應多鼓勵學生創新，增強學生的創新意識和發揮創造能力;對于學習能力較差的學生，教師可將學習目標分為幾個單元，編成小組練習，讓學生一步一步地完成，體味成功的愉悅，借以激發學生的學習興趣，讓學生在活動中獲得自我實現的滿足感。體育課是實踐性很強的教學活動，只有在學中做，在做中學，才能使學生真正理解和掌握有關的體育知識技能。一些技術動作，簡單的，如籃球運球，可以讓學生先活動起來，有些學生就會輕車熟路地練起來，而另一些學生也會很快地模仿別人的動作練習起來。教學中有時對操作性的學習活動采用這樣的方法，有助于學生帶著問題學習，在觀察中學習，有助于培養學生的自學能力。當學生通過自我練習有了一些體驗后，教師再進行有針對性的指導，有利于提高教學效果。endprint