高校思想政治教育與大學生網絡政治社會化的關系探析

常彩霞 李哲漫

摘 要 作為青年學生的聚集地，高校成為了展現當代網絡政治社會化過程的主要場所，作為為國選才、培養專業合格、政治過硬人才的基地，高校又必須認真做好思想政治教育工作，因此，探究網絡政治社會化與高校思想政治教育工作之間的關系，并把二者有效聯系起來，對進一步改進和完善高校思想政治教育工作，顯得尤為重要并極富意義。

關鍵詞 高校思想政治教育 網絡政治社會化 關系

中圖分類號：G41文獻標識碼：A

Relations of College Ideological and Political Education and

College Students' Network Political Socialization

CHANG Caixia， LI Zheman

（Hai'nan Normal University， Haikou， Hai'nan 571158）

Abstract As a gathering place for young students， the university has become a show of contemporary political socialization process network the main place， as for the country selection， training of qualified professionals， political strong talent base， universities must also do a good job of ideological and political education work， therefore， to explore network of relationships with political socialization between the ideological and political education work， and to put an effective link between the two， to further improve and perfect the ideological and political education work， it is particularly important and highly significant.

Key words college ideological and political education; network political socialization; relation

“政治社會化”主要是指，通過對政治文化的傳播，使得整個社會與社會成員之間發生一定的關系，并且相互作用，最終使得社會的個體由“自然人”逐漸轉變為“政治人”的過程。“網絡政治社會化”則主要是指，在信息時代政治文化的傳播媒介上主要是借助網絡媒體的傳播，而使人迅速成為“政治人”的過程。“思想政治教育”是指教育者根據一定社會的思想品德要求，和受教者的思想品德形成與發展的規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德的過程。①而“高校思想政治教育”，則主要是針對大學生這一特殊的群體來進行的教育。高校的思想政治教育必須以大學生作為基本的立足點，然后在結合大學生生理、心理特點的基礎上，考慮到其周圍所處的社會、生活環境等，將教育的平臺放在髙校，使用更貼近大學生實際的教育手段，從而達到思想政治教育目的、豐富思想政治教育手段，以提高思想政治教育的實效性 。

1 高校思想政治教育與網絡政治社會化之間的比較分析

高校思想政治教育和網絡政治社會化都能促進大學生的政治理念、政治人格、政治信仰的形成。但是并不能由此說，高校思想政治教育完全等同于網絡政治社會化，網絡政治社會化主要是以網絡為媒介，通過各種形式的文化傳播與熏陶，從而培養大學生形成對社會的看法，對政治事件的觀點。但是高校思想政治教育的范圍是非常廣泛的，對大學生政治觀的塑造，只是其中的一小部分內容，它更重要的是立足于對大學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及法制觀的樹立與培養。從這個意義上講，高校思想政治教育是大學生網絡政治社會化的一種主要方式，但絕不是全部內容。具體表現在以下幾個方面：

首先，從二者的內涵上來看，高校思想政治教育實際是大學生政治社會化的一種變相的表達。顧名思義，高校思想政治教育就是，高校通過開設特定的思想和政治理論課程，以及道德和法律課，對大學生進行有目的、有步驟、有策略的培養，使其形成符合社會、統治階級所要求的思想和道德品質的社會實踐活動和教學活動。二者盡管在形式和名稱上面不同，但實質上在培養大學生的政治觀上面是相同的。

其次，從二者教育的方式，內容和成效來看的話，高校思想政治教育又與政治社會化有著明顯的區別。

在教育方式上，高校思想政治教育是屬于顯性的、正規的教育機構，是由老師來任教的，是屬于傳授性教育。而網絡政治社會化則主要是通過網絡這個媒介，通過一種非正式的，自發組織的一種大學生的自我教育。

在內容上，高校思想政治教育的明顯特征是，社會的主流意識形態占有主導地位，主要都是進行積極方面的教育，培養大學生的正確的政治觀。而相比較而言，網絡政治社會化則是比較多元的，它除了主流的意識形態文化外，還有好多是各種非主流的政治亞文化，它需要大學生自己對其進行甄別。

在成效上，高校思想政治教育有一定的考核方式，同時它也注重對學生的監督與掌控。但是，網絡政治社會化主要是注重過程，對于大學生政治觀的形成不具有針對性，因而很難檢驗對大學生形成的效果。

2 高校思想政治教育與網絡政治社會化之間的聯系

高校思想政治教育與大學生的網絡政治社會化之間有著緊密的聯系，主要表現為以下的幾個方面：

（1）網絡時代大學生的政治社會化需求是高校思想政治教育的前提條件。網絡時代，由于獲取信息的便捷化以及信息傳播的廣泛化，使得大學生的視野不斷開闊，大學生的需求不斷豐富，大學生的政治社會化過程，實際上和別的政治社會化一樣，都是為了滿足統治階級的利益。生活在網絡時代的大學生需要通過各種渠道學習政治理論知識，樹立政治理念，這種政治社會化需求就為高校的思想政治教育工作提供了必要的前提條件。通過思想政治教育的原理與方法論的灌輸，能使大學生接受全方位的、多層次的教育，滿足大學生各方面的政治社會化需要。

（2）網絡媒介為大學生的政治社會化和高校思想政治教育提供了新的平臺。網絡媒介的出現在某種程度上打破了傳統的閉塞模式，使得大學生們能在自主、自由的環境下來接受一些社會政治觀念以及思想。同時也可以通過這個網絡平臺來發表自己的政治評論，政治觀點，從而更有效地參與到政治生活中，進而提升自己的政治意識，加速政治社會化的實現過程。這些都有助于幫助大學生們培養他們的思想素養，規范他們的政治行為，使其健康成長。另一方面，對于高校的思想政治教育工作者來說，通過網絡平臺可以不斷拓展新的視野，提供新的途徑和方法，而且可以準確把握大學生的思想動態，了解大學生政治社會化的特點，進行深入的網絡輿情分析，從而能夠根據大學生的心理、行為特點來不斷地有針對性地加強大學生的思想政治教育。

（3）高校思想政治教育能夠加速推動并穩定大學生網絡政治社會化的進程。網絡政治社會化的過程要求大學生要具有一些基本的政治素質，并且能夠在網絡的傳播途徑中不斷提升自己的政治情感，樹立堅定的政治信念，最終成為一個合格的政治人。但是由于大學生是一個正在處于成長期的特殊群體，由于其綜合素質未必能符合政治社會化的要求，因此，高校思想政治教育發揮了必不可少的作用，高校可以集合學校內部的教育資源通過教學等形式來調動大學生的學習積極性，并且對其進行深入而全面的教育，并且有針對性地改善大學生的政治認知，提升大學生的政治意識，培養大學生的政治素質。同時，大學生自身通過教育使所學的東西內化為自己的東西，并把它付諸實踐，并漸漸外化為一種屬于自己的習慣性的政治行為，這就有效彌補了網絡媒介帶來的缺陷，同時有力地加速和推動了大學生網絡政治社會化的進程。

由于市場經濟的發展，網絡技術的發展，大量的非政治文化開始漸漸影響著大學生的思想。同時由于大學的擴招，社會上一些不良政治因素的影響，使得當前的大學生接受馬克思主義思想，以及無產階級的政治文化的態度和積極性明顯下降，而對共產主義社會的信仰產生動搖，網絡時代定性不夠的大學生政治社會化過程面臨著很大的障礙。②高校思想政治教育在這方面發揮了其獨到的作用，高校一方面堅定地宣揚和灌輸黨的方針政策，無產階級的政治方向，另一方面又通過變革教育方式，集合教育資源對大學生進行集中的教育。有效分析了網絡中非合格的政治社會化過程，糾正了大學生的政治方向，幫助大學生樹立了正確的政治信念，這樣就保證了大學生網絡政治社會化的順利進行。

（4）高校思想政治教育有助于大學生走向政治社會化上的自我完善。網絡時代，除了各種新聞媒體外，高校思想政治教育是大學生實現政治社會化的一種主要途徑，也是大學生不斷走向成熟和進行自身的素質培養的重要渠道。主要表現為：高校思想政治教育能夠促進大學生政治素質的提升;高校思想政治教育有助于在大學生中傳播、維持和更新政治文化;高校思想政治教育保障和維系社會政治系統的穩定和有序運轉。

“兩課”作為高校思想政治教育的第一大課，經過課程的改革融入了符合國家利益的政治知識，向大學生傳達我國國情的政治理論以及政治理念，并且讓大學生能把政治意識內化為自己的政治理念，從而在實踐活動中來指導自身。同時由于教育主體的靈活性，高校思想政治教育還可以實現對大學生政治社會化的更新。

同時，高校思想政治教育在保證整個社會政治系統的穩定和有序運轉中也是不可替代的。高校思想政治教育的實施者在對大學生進行教育的時候，必須首先持有對社會的堅定的政治信仰，正因為這樣就有效避免了大學生在網絡上接受的不良信息。

3 小結

總而言之，高校思想政治教育無論是在大學生政治社會化價值上，還是在其他的社會價值觀的樹立上，都極具有必要性。通過對高校思想政治教育與大學生網絡政治社會之間的關系的探析，我們知道，這二者之間實際上是互補的，二者實現了有效的良性循環，只有這二者之間緊密聯系，才能最終成為一個合格的“政治人”。但是，網絡信息時代，科技的發展以及信息的發展使大學生的政治社會化過程面臨著一些新的瓶頸。高校思想政治教育也不是萬能的，在復雜的社會形勢下也同樣遇到了一些前所未有的難題。因此，在正確認識高校思想政治教育與網絡政治社會化的關系的基礎上，利用網絡的傳播媒介，加強和完善高校思想政治教育，促進大學生的政治社會化的工作愈發顯得必要和迫在眉睫。

本文系海南省高等學校科學研究項目“網絡政治化與高校思想政治教育”研究成果（Hjsk2013—30）

注釋

① 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：176.

② 田建國.當代大學生思想道德狀況分析[J].理論前沿，2000（6）.

參考文獻

[1] 鄭杭生.社會學概論新編[M].北京：中國人民大學出版社，1998.

[2] 王正忠.大學生心態錄[N].人民日報，1986：11.