節約從幼兒開始

郁穎

摘要：如今，全社會都在大力倡導“節約”的傳統美德，“節約”美德重在實踐，貴在堅持。我們應牢固樹立“以艱苦樸素、勤儉節約為榮、以鋪張浪費、奢侈揮霍為恥”的榮恥觀；上至黨員干部下到每個公民都應該從日常生活中學會如何節約。只要我們每個人都從我做起，從具體事做起，真正付諸實踐，長期堅持，一定會在全社會中將節約的傳統美德不斷發揚光大。

關鍵詞：節約；幼兒；日常生活

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0244-02

一、節約是一種傳統美德

節約已經成為當今生活中的新風尚。在閱讀《3—6歲兒童學習與發展指南》社會領域目標第二條遵守基本的行為規范中也提到4～5歲的幼兒要在提醒下，能節約糧食、水電等。5～6歲的幼兒要愛護身邊的環境，注意節約的資源。在教育建議第一條也提到“成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環境，節約水電等”。

現在很多孩子都會背讀《憫農》這首古詩，古詩中有節約的教育價值，孩子們其實理解得很膚淺，一直會說道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，但在吃飯時還是桌子上和地上都是米粒。其實原因就是：如今的獨生子女，家長們都是十分疼愛，對于孩子的請求，家長是都聽他們的，他們要的東西來得非常容易，只要孩子一說就能得到來自家長“大方的施舍”。孩子的物質需求很容易獲得，他們哪有機會感受節約這個傳統的美德，無法感受還談什么體驗，又怎樣讓孩子付之于行動去做到呢！

因此在生活水平日益提高的今天，我們要讓幼兒從小就要懂得“節約”，這是很有必要的。

二、日常生活中所發現的浪費現象

現象一：早晨來幼兒園，我總會帶他們先去做操，做完操回來讓他們小便洗手拿杯子喝牛奶，可這時我就會發現有的小朋友動作很快，一會兒的工夫就把杯子拿好了，坐在小椅子上等著老師給他們倒牛奶，而有些小朋友的動作很慢，一直要等到老師把所有小朋友的牛奶都倒完了他們才剛剛坐到自己的位子上，于是我對這些動作慢的小朋友進行了觀察，發現原來他們是在洗手池里玩水，而且還發現了洗完后總有那么幾個水龍頭滴滴答答的，他們都沒有把水龍頭關緊，有的甚至都會忘記把水龍頭關掉。

現象二：中午吃飯時，有些小朋友雖然吃飯吃得很快，但是到他們的座位上一看，就會發現桌上和地上到處都有米飯粒，還有的飯碗里都還有著一點菜和飯，但也會說自己吃完了，還有的小朋友把自己吃不下飯和菜，就趁老師和阿姨沒有發現的時候就放到了桶里去，當做自己吃完了一樣，很少有小朋友能夠把碗吃得干干凈凈的。

現象三：在玩“把玩具送回家”的游戲中，有些幼兒的動作很快，一聽到老師的口令就把玩具放回了“家”，可是有些幼兒也聽到了老師的口令，但是他們卻動作很慢，而且還要再玩一會，然后才把“玩具”送回“家”，我們其他的小朋友就只好等著他們，時間就這樣一分一秒地過去了。

像這樣的細節在幼兒園中并不少見，甚至越來越多。從現如今的社會經濟物質條件來看，隨著改革開放的步伐，我國經濟迅速繁榮起來，物質水平不斷提高，人們的生活水平也得到了很大的改善。然而，不良的社會風氣也逐漸形成——浪費，部分人民甚至滋生了享樂主義。面對這樣大的社會環境，如何對孩子進行節約意識的培養和教育？這給我們提出了更多的難題。因此，要想對幼兒進行節約意識的培養，我們必須從全方位出發，多管齊下，采取各種有利措施，去解決我們面臨的一切問題。從幼兒自身的特點著手，進行相應的教育，這樣才能到達教育的目的。

三、如何讓幼兒學會節約

1.抓住日常教育契機，幼兒初步懂得“節約”。在日常教學中要不斷利用有效時機，有意識把“節儉”相關的道理通過生動好玩的故事、詩歌、游戲等方式有機滲透到幼兒的日常教學中，讓幼兒感知并體驗。如：有一天在晨談，我借助話題“世界勤儉日”與幼兒討論，并讓幼兒學做“小宣傳員“，把這些知識傳播給家長或身邊的朋友。接著第二天早上我問了一下，大部分“小宣傳員”回家都已經向爸爸、媽媽、身邊的好朋友宣傳了?？磥?，“節儉”的小芽已經在他們的心中萌芽了，我相信它會長大的。

2.通過教學活動，讓幼兒來學會“節約”。又如有一天在幼兒休息時間我聽見嘩嘩的水聲，后來一看原來是洗手池中的水龍頭在嘩嘩流水，走過的兩個幼兒一點都不心疼。于是，我利用空余活動讓幼兒討論“水有哪些作用？節約用水真的重要嗎？”的話題，當時，他們就紛紛地談論了起來，在激烈的討論、交流過后，他們知道了：“許多的小水滴聚集在一起能變成一條大河流?！比绻蠹叶疾还澕s用水，動物和人就可能會沒有水喝，他們也不能用水洗衣服，不能用水洗澡，更不能用水做飯或者洗菜了……動物和人都會變很臟很臟，到時他們的朋友也會沒有，他們都沒有辦法活下去了，他們每時每刻都需要水，所以我們一定要節約用水。我們還可以通過設計社會活動教案“節約用水”來讓幼兒認識水的有關性質及水的用途，并且萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識?；顒幼詈罂梢宰層變簛碇谱鞴澕s用水的標志從而讓幼兒意識到節約用水的重要性。從教學活動中讓幼兒學會節約，這是最直接最有效果的方式之一。

3.言傳身教，讓幼兒理解“節約”意義。讓幼兒逐步養成“節約”的良好習慣，理解“節約”的真正意義，單一教育效應并不顯著，必須通過家園攜手，通力合作。幼兒的行為習慣受成人的影響很大，成人的一言一行會對幼兒產生潛移默化的影響，因為幼兒突出的特點是喜歡模仿。模仿是他們主要的學習方式，家長要充分利用幼兒這一特點來強化他們的節約意識。幼兒由于生理發育不成熟、小動作準確性不高，在進餐時會有掉飯粒的現象，往往一頓飯下來地上、桌上滿是飯粒，碗里的飯也吃不干凈。這時就要對幼兒進行正面教育為幼兒尋找模仿的對象，家長除了給幼兒樹立好榜樣以外，還可以做一些小游戲。比如家長在和幼兒一起吃飯的時候，可以做做“比比誰剩下的飯粒最少”比賽，用競賽的方法來讓幼兒逐漸養成好的行為習慣。

4.時間寶貴，節約時間同樣重要。時間對每個人都是平等的，誰有緊迫感，誰珍惜時間，誰勤奮，誰就可以得到時間老人的獎賞。童年、少年正值人生的開端，如初升的太陽，是學習的黃金時代。然而，孩子們由于年齡尚小，還不知道人生的目標和使命，沒有時間的緊迫感，也不會科學地利用時間。教會孩子合理、充分地分配利用時間，是父母的一項重要任務。對于孩子來說，時間就是財富，是資本，是命運，是千金難買的無價之寶。作為家長應該重視培養孩子安排時間，運用時間的能力。節約了時間，就等于節約了金錢。

但由于一些父母的疏忽，總認為孩子還小，對孩子做事少聞少問少管，孩子正確的行為缺乏鼓勵強化，錯誤的行為沒有堅決阻止，久而久之，會使問題變得愈加突出，導致好習慣沒有形成，卻形成了許多壞習慣。例如有的小朋友會磨磨蹭蹭的，我們只有讓他體會到磨蹭會給自己帶來損失之后，才會自覺地快起來。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

總之，節約要從每一件小事做起，我們要把節約變成一種習慣，一種責任，一種態度，讓幼兒從小就有節約的觀念，這樣我們的生活才能更加的美好！

參考文獻：

[1]吳海鷹.讓節約成為一種生活態度[N].光明日報，2005-08-22.

[2]蔣志臻.建設節約型社會應從“小”做起[N].人民政協報，2005-07-06.