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言論

平靜才是當今真正的奢侈品。

——白巖松：上世紀的戰(zhàn)亂時代，偌大的中國，放不下一張安靜的書桌;而今日，偌大的中國，再難找到平靜的心靈。不平靜，就不會幸福。（摘自：《羊城晚報》）

發(fā)呆是給大腦放假。

——最近，韓國首爾舉行的“發(fā)呆大賽”在網(wǎng)絡成為熱門話題，主辦單位表示，現(xiàn)代人缺乏時間休息，故舉辦發(fā)呆比賽，讓國民大腦能休息一下。專家們表示，每天接受信息轟炸、過于忙碌的我們，需要適當“發(fā)呆”，給大腦放假，這對身心健康非常有好處。（摘自：《健康時報》）

關注

教育部印發(fā)《中小學教科書選用管理暫行辦法》

為加強中小學教科書管理，規(guī)范教科書選用工作，適應各地教育教學需要，教育部日前印發(fā)《中小學教科書選用管理暫行辦法》。辦法明確，教科書選用應當堅持適宜性，符合本地中小學教學實際;堅持多樣化，滿足不同地區(qū)的需求;堅持公平、公正，保證選用過程規(guī)范、有序。辦法規(guī)定，中小學教科書選用單位由省級教育行政部門根據(jù)當?shù)貙嶋H情況確定，并成立教科書選用委員會，由課程教材專家、教研員、中小學校長和教師等組成，一線教師不少于1/2，教科書編寫人員、出版發(fā)行人員不得進入該委員會。教科書版本選定使用后，應當保持穩(wěn)定。

（摘自：《中國教育報》）

高等學校科研評價改革在北上廣率先啟動

近日，高校科技評價改革試點單位上海市教委、北京市教委和廣東省教育廳相繼研究或出臺政策，加快建立科學合理的高校科研分類評價體系，以質(zhì)量和實際貢獻為導向，通過多元化的評價機制，促進高校管理體制改革和教育綜合改革。 據(jù)介紹，自2013年年底以來，教育部印發(fā)了《關于深化高等學校科技評價改革的意見》，著力解決高校科技評價改革“世界觀”的問題，回答“為什么做科研”“科研為什么而做”的問題;教育部科技委發(fā)布了《高等學校科技分類評價指標體系及評價要點》，提供科技評價工作的“方法論”，回答“怎么評價”“評價什么”的難題;教育部辦公廳發(fā)出《關于開展高等學校科技評價改革試點的通知》，要求典型地區(qū)、典型高校針對明確問題，先行先試，加快探索實踐經(jīng)驗，強化引領示范。

（摘自：《中國教育報》）

成都確定九所試點學校：“小升初”可直升本校

成都市教育局出臺關于推進九年一貫制學校發(fā)展的意見，確定了首批9所九年一貫制課程改革試點學校。據(jù)此，這些學校的學生“小升初”不用參加畢業(yè)考可直升本校。據(jù)了解，到2013年，成都市共有九年一貫制學校204所，占義務教育階段學校的23%。推進九年一貫制學校發(fā)展，是緩解“擇校熱”、推進義務教育高位均衡發(fā)展的重要舉措。意見提出，這些學校內(nèi)部實行一體化管理，統(tǒng)一設置內(nèi)部職能部門、統(tǒng)一規(guī)章制度等，切實體現(xiàn)“九年一貫”。就教學而言，這些學校將整合綜合課程等，重點推進5至7年級學科課程融合建設，減少重復學習、機械練習，防止小學高段教育簡單“初中化”。此外，成都市還鼓勵優(yōu)質(zhì)小學和初中向兩端延伸，整合資源辦更多更好的九年一貫制學校。

（摘自：新華網(wǎng)）

山東濰坊市高新區(qū)開展班主任職級評定

“長期以來，中小學班主任津貼一直偏低，難以體現(xiàn)多勞多得的原則和班主任工作的價值，已嚴重影響班主任工作積極性、制約教育發(fā)展。” 山東省濰坊市高新區(qū)教育局局長杜全平說。據(jù)了解，1979年，教育部、財政部、國家勞動總局規(guī)定，班主任津貼一般按班級學生人數(shù)從4元到7元的標準發(fā)放;1988年，人事部、原國家教委、財政部規(guī)定，中小學班主任津貼標準提高的幅度和教師超課時酬金的具體數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實際情況自行確定。此后，大多數(shù)地方基本上按1979年的標準提高了一倍左右，不同班額一般為8元到15元。一些學校為了調(diào)動班主任工作的積極性，想方設法籌集資金為班主任發(fā)放津貼，但因為缺少政策規(guī)定，只能處于“灰色地帶”，隨著事業(yè)單位改革推進和規(guī)范津貼補貼制度的實施，其存在空間已越來越小。為了破解這一難題，濰坊市高新區(qū)2012年創(chuàng)新工作機制，并于今年10月進行修訂完善，從政府層面建立穩(wěn)定的財政撥付機制，提高班主任津貼待遇，完善班主任工作評價制度，提供專業(yè)指導，建立起立體多元的班主任職級制管理體系，引領班主任從經(jīng)驗型、保姆型、專制型，向?qū)＜倚汀⒔叹毿汀⒙殬I(yè)型發(fā)展。

（摘自：《中國教育報》）

海南啟動學區(qū)制試點改革：優(yōu)質(zhì)校薄弱校捆綁發(fā)展

海南省教育廳近日下發(fā)了《關于開展義務教育學校學區(qū)制管理試點工作的通知》，2014-2015學年度，該省在2013年通過國家縣域義務教育均衡發(fā)展評估認定的海口市龍華區(qū)等四地啟動學區(qū)制試點工作。學區(qū)按照名校引領、相對就近、優(yōu)勢互補、分步推進的原則組建，以優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長學校，吸納2至5所成員學校形成一個學區(qū)，實施“捆綁式發(fā)展”，推動學區(qū)內(nèi)各學校間的均衡發(fā)展。

（摘自：《中國教育報》）

北京市正式頒布三份基礎教育學科教學改進意見

語文課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容不足、英語學習難脫“啞巴英語”困境、學生缺乏想象力和創(chuàng)造力，針對目前基礎教育學科教學存在的一些深層次問題，北京市教委11月13日分別針對中小學語文、英語和初中科學類學科正式發(fā)布3份學科教學改進意見。北京市教委有關負責人透露，小學階段將禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測，只記錄學習習慣的養(yǎng)成以及參與社會活動、文體活動等學生成長情況。初中階段開始完整記錄學業(yè)成績，開展學生學業(yè)評價。中小學學科改進意見強調(diào)構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，要求基于課程標準進行學業(yè)評價，防止不正確的評價引導教學超課標“搶跑”。

（摘自：《中國教育報》）

一線

童詩飛揚，“采薇”芬芳

10月21日下午，廣州市海珠區(qū)新港路小學多媒體教室里充滿了同學們朗朗的讀書聲和爽朗的歡笑聲。孩子們稚嫩的誦讀聲中撒播著詩的芬芳，流淌著濃濃的詩趣。以“童心晶瑩、童詩飛揚”為主題，荔灣區(qū)流花路小學王穗萍老師給孩子們帶來了一堂兒童詩欣賞課。這次活動是2014年廣東小學生詩歌節(jié)“詩歌進校園”活動的第一站，新港路小學“采薇”文學社承辦了此次活動。新港路小學“采薇文學社”一直致力于用豐富多彩的活動來提高學生的文學素養(yǎng)，開展了“童心悅讀”系列活動，如：兒童詩社、親子讀書會、圖書漂流記、紅領巾每周一詩，出版了學生文學作品《采薇集》等。

（廣州市海珠區(qū)新港路小學供稿）

大雅南風，精彩“粵色”

10月31日，廣州市越秀區(qū)大南路小學校園里一片歡騰。關注和支持學校發(fā)展的嘉賓們、家長們一起來到校園，與孩子們一起參與、品味“粵色校園文化節(jié)”豐收的喜悅。這次粵色校園文化節(jié)匯報表演，有孩子們的童謠、竹枝詞表演、國學誦讀、粵語相聲、粵語歌舞表演等，節(jié)目異彩紛呈，廣府味濃郁。大南路小學近年致力將廣府傳統(tǒng)文化引入校園，2014年更進一步，將活動系列化、課程結(jié)構(gòu)化開展。學校在廣府文化項目傳承方面大膽探索創(chuàng)新，“粵彩教育”特色品牌已初具風格，社區(qū)影響逐步呈現(xiàn)。

（廣州市越秀區(qū)大南路小學供稿）