敢輸也是校長的選項

黃文龍

人們在情感上往往偏愛勝利者，卻漠視或輕視失敗者;人們往往給敢贏者以掌聲，卻吝于給敢輸者以鮮花。敢輸是一種從事前準備到事后反省的完整歷程，是挑戰自身能力的有價值的體驗，任何一個有理性的尋求發展的人，都應在敢贏的同時也考慮敢輸。致力于學校發展和自身發展的校長，更應時常問自己：“你敢輸嗎？”

敢輸是膽識過人。守成者是不存在“敢輸”的問題，他可能輸，但沒有敢不敢的問題，只有想改變現狀的人才存在“敢輸”的問題。敢輸，是需要果敢和見識的。敢輸的先鋒官是果敢，果敢總是決定著發展步伐的大小的，果敢是奔涌上升的勇氣和斷然下定的決心的結合物，支撐果敢的是其見識，而決不是剎那間熱血沸騰的匹夫之勇。見識就像拳師的底盤，見識越是豐富，底盤就越是扎實，越有扎實的底盤才越有叫板的勇氣。校長是學校的靈魂，是學校最主要的決策者，是全體教師的教師，責任不可謂不重，影響不可謂不深，因而許多校長在謀求改革和發展上總是慎之又慎。校長謀求發展，既要看到美好愿景，也要盤點全部現實，知道有多少資源可以作為“贏”的條件，也要知道有多少阻力會把自己推進“輸”的泥淖，一切為了“贏”，但絕不能不重視“輸”。 有膽有識才能有序發展，有膽無識，光是愛拼敢贏，就是智慧短缺的冒進蠻干，做事之前的思想準備絕不能敞開這樣一道豁口。

敢輸是擘畫周詳。所謂擘畫，不僅得有藍圖，還得有人事;不僅得有大要，還得有細節;不僅得有遠景，還得有現狀;不僅得有開始，還得有終結。敢輸者不祈望贏得僥幸，也不忍受輸到頭來還糊涂，而是目標明確，措施齊全，致力于創造條件爭取成功。目標明確，才能有具體規劃和配套措施。就個人而言，校長要確定自身的終極目標、校長職業生涯目標和中短期目標，乃至每日目標;就學校而言，校長無法也不應該為學校發展確定過高過遠的目標，但校長必須具有前瞻性，能夠為學校制定較為可行的經過努力有望達到的總目標，并分解出較為穩妥的中短期目標。校長要爭取盡可能多的人來參與規劃，確定學校發展的路徑、方法和時限，研究各種細節，擬定相應預案，充分考慮人員、項目、資金、制度和信息等相關條件，充分挖掘和啟用人脈，調動各種積極因素來達成目標。周詳的擘畫必須包含影響成功的成分，明了“輸”的因素及其影響，使每個做事者提前做好應對準備。

敢輸是求戰主動。學校的工作絕大多數是“良心”的工作，在價值觀上教師必須以善良為己任，在工作態度上教師必須以良好來自律，工作態度決定著教師在學校里的用心、用時和成效。校長的工作同樣是“良心”活，其用心和用時是有很強的彈性的，很多工作可以輕易推掉，很多事情也可以去推動去完成。學校的發展或者停滯甚至倒退，相當大程度上取決于校長的“良心”，校長不工作則學校會倒退，校長但求無過則學校不發展，只有校長用心工作，主動“找事”，學校才有望發展。一支長勝之師靠的是全體官兵愛打仗、會打仗和作戰有序，愛打仗就是會積極尋找戰機，適時挺身而出，積極主動才能真正體現責任感使命感。同理，一個好學校，靠的是全體教師愛教書、會教書和集體凝聚力，那么，作為學校的最高領導，校長的思想觀念和言行舉止就該是這些方面的集中體現。為了學校的發展，校長就必須主動求戰，挑戰自己，挑戰現狀，為責任和使命愿意擔當“輸”的損失。

敢輸是心態良好。教育界很多人是讀多了“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”和“往事依稀渾似夢，都隨風雨到心頭”之類的語句，一有風吹草動便容易百感交集，什么焦慮、郁悶、失落、孤獨呀，什么困惑、煩躁、憤怒、無奈呀，都能夠輕易地占據那敏感而脆弱的心靈。在當今社會轉型期中普遍存在的計功謀利的浮躁心態，也早已傳染了各個校園，隨時都在加重教師的疑慮和擔心。校長是全校教師群體的靈魂，管理好自己的感情，調整好自己的心態，用自身健康的情緒和良好的態度來打動自己所帶領的群體，是理所應當的職責。生活總是充滿壓力的，校長要承擔來自社區、主管部門、校內、家庭和自身的各種壓力，而壓力是可以改變個體的心態的，可以激發其斗志，也可以消磨其棱角。當前校長需要面對的是滿足民眾對高質量教育需求的強大壓力，這種壓力逼迫學校不得不發展，要發展就得改變現狀，改變現狀就有輸的危險，謀求發展就得克制各種不良心態，一程接一程地挑戰各種困難。

敢輸是反思積極。做過的事情，總需要靜下心來梳理一番，反思一下成敗得失，對愿望清單進行逐條考問。目前有兩樣東西是很讓人反感的：一預警失敗，其目的在于為做事失敗找理由;二是“永不言敗”，其目的在于為做事失敗卸責。眼界決定境界，思路決定出路，境界的高低或者出路的有無都考驗著校長的預見能力，校長做事應該謀定而后動，謀定之后、動手之前，就必須反思“謀”的合理性和可行性，從藍圖到細節逐一過濾，對自身弱項進行過細研究，對需要攻堅克難之處了然于胸，而決不是放話來等待失敗的驗證。在事情推進過程中，每個重要節點，也必須進行反思，為的是及時準確的調控，保證補救人員的到位和補救措施的落實。事情結束后更應積極反思，總結成功的經驗以利今后的借鑒，分析失利的成因以便改進或警醒。事情做砸了，要敢于認輸，果斷承認失敗，樂意承擔責任，鼓起勇氣再戰，但絕不做“永不言敗”這種荒唐可笑的事。

敢贏不是贏，敢輸也不是輸。校長的敢輸應當是理性的，是貫穿于事情開始前、進行中和結束后的，敢輸是因為有正確的方向和明確的目標，是因為有見識做基礎和果決做先導，是因為有各種健康的因素的共同作用。敢輸是校長進取精神的一個重要側面，光敢贏不敢輸，校長的品質就必須打折扣。

本欄責任編輯 邱 麗