規(guī)范化教學(xué)對繼續(xù)教育的實(shí)踐與思路探討

商鵬

摘要：

本文基于教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)淺析繼續(xù)教育發(fā)展中的問題，結(jié)合教學(xué)單位的技術(shù)及資源優(yōu)勢，積極開展摸索規(guī)范化裝備參謀培訓(xùn)的新方法，從而使繼續(xù)教育更加人性化、科學(xué)化、正規(guī)化，使裝備參謀繼續(xù)教育更好地服務(wù)于基層單位、服務(wù)于部隊(duì)。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化;教學(xué);繼續(xù)教育

一、以規(guī)范化為目標(biāo)，不斷推進(jìn)和深化教育方針改革

規(guī)范化的教學(xué)目標(biāo)，就是要求在裝備參謀繼續(xù)教育中，從以知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以職業(yè)的發(fā)展為本，對知識、態(tài)度、能力進(jìn)行有機(jī)整合，體現(xiàn)了對裝備參謀在學(xué)習(xí)中主體地位的高度重視與充分肯定，使參謀能力得到最大限度地開發(fā)，有利于其適應(yīng)基層部隊(duì)的實(shí)際需求，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

貫徹落實(shí)“三維目標(biāo)”的規(guī)范化教育方針。貫徹落實(shí)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建規(guī)范化教學(xué)較為完整的目標(biāo)體系。裝備參謀經(jīng)過半年的全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，主要包括基層常用裝備管理基本理論的學(xué)習(xí)與操作技能的掌握，熟悉常見裝備故障與各種維修保養(yǎng)設(shè)備的使用方法，內(nèi)化裝備參謀的情感態(tài)度與價(jià)值觀，旨在培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、理論扎實(shí)、水平一流的規(guī)范化高級裝備參謀。

二、以規(guī)范化為目標(biāo)，不斷推進(jìn)和深化教育方針改革

如果培訓(xùn)對象對所學(xué)知識或領(lǐng)域一無所知，則應(yīng)先設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓其了解基本概念、原理、方法后，在設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)情景，運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，并從中進(jìn)一步鞏固與拓展理論知識，同時(shí)獲取或提升分析問題和解決問題的能力。

學(xué)員來自于不同的基層部隊(duì)，對裝備使用與管理理論的掌握程度各不相同。由于地區(qū)條件的差異，對進(jìn)修要求也各不相同。滿足他們不同層次的要求，需要帶教教員綜合平衡，妥善安排。依據(jù)基礎(chǔ)不同，將參謀學(xué)員分為熟練者、初學(xué)者和參觀者。先培養(yǎng)熟練者，在其操作過程中為初學(xué)者講解要點(diǎn)，同時(shí)定期組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

三、堅(jiān)持規(guī)范化教學(xué)，著眼于教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)方法是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體課件形式輔助教學(xué)的一種方法.對抽象的理論輔之以形象的動畫，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對抽象概念的理解。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展與成熟，多媒體教學(xué)已成為美容醫(yī)療教學(xué)改革和發(fā)展的熱點(diǎn)，只有客觀認(rèn)識美容醫(yī)療課程多媒體教學(xué)效果，才能真正實(shí)現(xiàn)美容醫(yī)療課程教學(xué)質(zhì)量的提高。要發(fā)揮多媒體的特色，也要結(jié)合課程的特色，只有兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才能收到良好的效果。值得注意的是，由于部分課程的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，難于用多媒體形式表達(dá)，因此在選擇使用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要掌握好尺度，可以根據(jù)各個章節(jié)的特點(diǎn)，制作恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，不能流于形式，更不能過分追求影像的多樣，以免引起學(xué)生只注意畫面，忽視了內(nèi)容，導(dǎo)致喧賓奪主的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）啟發(fā)式教學(xué)方法

在以往的課堂教學(xué)中，教師主要采取一支粉筆、一本教材的一言堂式教學(xué)。無論教材如何、內(nèi)容如何，都是始終如一，導(dǎo)致學(xué)生的積極性得不到徹底的調(diào)動，教學(xué)質(zhì)量總是得不到提高。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，采取多媒體以外的課堂教學(xué)方式也是十分必要的。具體方法可在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索與總結(jié)，可以分專題采取啟發(fā)式教學(xué)，即提出問題——列出解決問題所需的知識點(diǎn)——對每一知識點(diǎn)進(jìn)行分析、講解——學(xué)生總結(jié)。這種教學(xué)方法的有效實(shí)施要求同學(xué)必須有一定的基礎(chǔ)，例如在講解美容醫(yī)療儀器時(shí)，首先要求同學(xué)對前面學(xué)過的每個儀器的作用熟記于心，然后提出針對不同皮膚疾病各儀器設(shè)備的應(yīng)用范圍與特點(diǎn)，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)前一階段關(guān)于皮膚疾病中學(xué)到的內(nèi)容，然后讓同學(xué)自己總結(jié)。這種教學(xué)方法可靈活掌握，即可采取集中的方式，也可以隨時(shí)進(jìn)行。

（三）討論式教學(xué)方法

每章授課結(jié)束后，實(shí)行師生之間和學(xué)生之間的討論式多向交流。目前在我國的教學(xué)體制中，課堂教學(xué)以教師為中心，該模式有非常突出的優(yōu)點(diǎn)，但是不可否認(rèn)，它在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是在鼓勵學(xué)生深入思考，以及在提高學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力方面，存在著較大的局限性.但是目前也沒有更好的方法取而代之，如果每學(xué)期開展1～2次的課堂大討論或數(shù)次的小討論，就可以彌補(bǔ)這種局限性。問題是課堂討論的次數(shù)有限.學(xué)生為參加課堂討論而展開的思維活動不可能與平時(shí)的聽課活動掛起鉤來。這就要求教師事先做好充分的準(zhǔn)備工作，在每章授課結(jié)束后留出一定的時(shí)間。通過教師答疑、學(xué)生發(fā)表自己的見解、學(xué)生與教師之間及學(xué)生與學(xué)生之間自由討論等方法，促進(jìn)學(xué)生更加融會貫通地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在重要而難懂的內(nèi)容講授以后，在復(fù)雜關(guān)系時(shí)，可以利用討論式的教學(xué)方法。具體操作方法為：使學(xué)生按照座位就近分成幾個小組，進(jìn)行討論，暢所欲言。即使不同意見，也允許充分發(fā)表，在基本達(dá)成意見后，派出代表發(fā)表本小組的意見。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又改變了傳統(tǒng)的教師填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生真正當(dāng)了一次課堂的主人。

（四）考核式教學(xué)方法

由于部分課程概念抽象，詞義深奧難懂，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，平時(shí)既聽不懂又不想聽，學(xué)生中普遍存在的考前臨時(shí)突擊和死記硬背的不良傾向。為了扭轉(zhuǎn)這一不怠局面，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生適當(dāng)增加點(diǎn)壓力是必要的。任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的平時(shí)考核。針對不同專業(yè)不同層次的教材以及教學(xué)大綱的要求，一般每學(xué)期安排幾次一般難度的書面作業(yè)、一次或二次小論文式的書面寫作，安排一次辯論式的大型課堂討論和次數(shù)不等的測驗(yàn)，使學(xué)生在整個課程的學(xué)習(xí)過程中始終保持適度的緊張狀態(tài).同時(shí)通過這些活動綜合考察學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)狀況。

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（作者單位：武警工程大學(xué)，陜西 西安 710086）