淺析在高校輔導(dǎo)員工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

李晨

摘要：黨的十八大報(bào)告指出要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在高校輔導(dǎo)員工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人素養(yǎng)提升、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有重要意義。應(yīng)以“立德”“樹人”為要求，不斷提升師資水平，營造良好的校園文化氛圍，在輔導(dǎo)員工作中創(chuàng)新方式方法，整體推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;培育和踐行;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告指出要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”[1]這是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)的重大部署，同時(shí)也表明培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀將是今后較長一段時(shí)期內(nèi)思想道德建設(shè)領(lǐng)域的工作方向。高等學(xué)校作為人才的聚集地、知識(shí)和信息的輻射源，積極完成好培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一新時(shí)期的重要任務(wù)，對(duì)于更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)不同群體樹立標(biāo)桿示范具有重大意義。高校輔導(dǎo)員作為思想教育的一線教師，是高校思想政治教育的骨干力量，在高校輔導(dǎo)員群體中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于輔導(dǎo)員立德修身、提升師德水平有著積極的作用，同時(shí)也有助于高校輔導(dǎo)員在思想上、行動(dòng)上引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大青年學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、高校輔導(dǎo)員培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

首先，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校輔導(dǎo)員提升個(gè)人道德修養(yǎng)的重要途徑。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基石。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是提升高校辦學(xué)水平的重要一步。社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過提升輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)改善其行為選擇，引導(dǎo)輔導(dǎo)員選擇正確的前進(jìn)方向。

第二，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。

價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。一個(gè)人的價(jià)值觀決定著其對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，同時(shí)它也將直接影響和決定著一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。對(duì)于價(jià)值觀的培育和養(yǎng)成絕不能僅停留在理論教育層面，而是要將其貫穿在日常的認(rèn)知和行為之中。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝高校廣大青年學(xué)生，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康成長和全面發(fā)展的必然選擇。

第三，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的本質(zhì)要求。

高等學(xué)校是國民教育的重要陣地，也是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，肩負(fù)著引導(dǎo)和教育廣大青年學(xué)生為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的光榮使命。高等學(xué)校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面做的如何將直接影響到高校學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。黨的十八大提出要從國家層面、社會(huì)層面和公民個(gè)人層面這三個(gè)層面培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確了今后思想政治教育的工作方向和努力目標(biāo)，為培養(yǎng)社會(huì)有用之才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供了重要途徑。

二、在高校輔導(dǎo)員工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求

黨的十八大提出：要“把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這一重要表述要求教育者從“立德”和“樹人”兩個(gè)層面把握，既是對(duì)教育事業(yè)的總體概括性要求，也是在高校輔導(dǎo)員中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。

“立德”要求高校輔導(dǎo)員應(yīng)站在國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，不斷提高思想政治水平。“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[2]，因此，每一位輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自身修養(yǎng)時(shí)，不能脫離社會(huì)而獨(dú)善其身，高校輔導(dǎo)員在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，要將國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的要求結(jié)合在一起，從而突出個(gè)人道德修養(yǎng)的具體性、社會(huì)性和時(shí)代性。

“樹人”既是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任，也是他們的職業(yè)追求。高校輔導(dǎo)員通過言傳身教來規(guī)范大學(xué)生的行為，幫助他們從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面領(lǐng)悟和體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的觀念和認(rèn)知。因此，在高校輔導(dǎo)員中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求輔導(dǎo)員們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各個(gè)層面的要求落實(shí)到日常工作的方方面面中去，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)與管理并重，營造良好的教育氛圍。

“立德”與“樹人”二者是統(tǒng)一的整體，不可分割。輔導(dǎo)員首先應(yīng)具備高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，成為學(xué)生隊(duì)伍的領(lǐng)航者。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)努力提升自身能力和業(yè)務(wù)水平，懷有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，在學(xué)生群體中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。兩者的充分結(jié)合是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校輔導(dǎo)員的基本要求。

三、在高校輔導(dǎo)員工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑選擇

第一，提升師資水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，高校輔導(dǎo)員身在思想政治教育一線，既是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育者，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，在工作崗位上不斷突破自我。黨的十八大報(bào)告中指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”[3]。這為提升高校師資水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了具體要求。首先，應(yīng)提升高校輔導(dǎo)員的師德水平。師德是教師素質(zhì)的基石，是教書育人的先決條件。高校輔導(dǎo)員應(yīng)自覺踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將個(gè)人理想融入到中國特色社會(huì)主義共同理想中去。其二，不斷提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。通過參與培訓(xùn)、開展輔導(dǎo)員研討交流等形式提升輔導(dǎo)員的綜合能力，使其成為學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等工作的多面手。其三，增強(qiáng)輔導(dǎo)員責(zé)任感。充分理解輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想引領(lǐng)和個(gè)人發(fā)展方面發(fā)揮的重要作用，全心全意投入教師事業(yè)之中。endprint

第二，落實(shí)校園文化建設(shè)，營造良好氛圍。

正如涂又光先生的“泡菜壇子”理論所言，學(xué)校的熏陶在學(xué)生的成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。良好的校園文化氛圍為學(xué)生建立正確的認(rèn)知、形成科學(xué)理性的思考奠定了基石。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)校園文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新時(shí)期新形勢(shì)下提高高校辦學(xué)水平、突出高校辦學(xué)特色的重要工作。其一，在學(xué)生中營造良好學(xué)風(fēng)。大學(xué)校園是學(xué)生成長成才的地方，在這里，學(xué)生不僅汲取專業(yè)文化知識(shí)，也在學(xué)習(xí)做人做事的道理。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。近年來，大學(xué)生厭學(xué)、學(xué)風(fēng)下降的現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些現(xiàn)象對(duì)于校園文化建設(shè)起到了負(fù)面消極作用。只有端正學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，制造出“愛學(xué)習(xí)愛鉆研”的“泡菜壇子”，并通過其感染帶動(dòng)每一位學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)培育社會(huì)主義合格接班人的重要使命。要在學(xué)生中建立班級(jí)制度，選拔和培養(yǎng)一批得力的學(xué)生干部，充分發(fā)揮同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)教育的作用。其二，通過學(xué)生活動(dòng)傳遞正能量。積極組織學(xué)生參與學(xué)校、學(xué)院開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，立足于輔導(dǎo)員角色，在學(xué)生中廣泛宣傳、積極組織、充分發(fā)動(dòng)。同時(shí)利用主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等形式，深入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

第三，創(chuàng)新工作方式方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。

輔導(dǎo)員在工作中要以身作則，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，正視學(xué)生的主體地位，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等與學(xué)生利益息息相關(guān)的問題上，尊重學(xué)生的權(quán)利，盡可能使每一位學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注學(xué)生的問題，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校輔導(dǎo)員的要求。輔導(dǎo)員只有做到

尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能以實(shí)際行動(dòng)踐行愛崗、敬業(yè)，才能做到誠信、友善，從而促進(jìn)自由、平等、公正、法治的實(shí)現(xiàn)，也在更深層次上有助于富強(qiáng)、民主、文明、和諧的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生們而言，網(wǎng)絡(luò)交流是他們不可或缺的重要溝通方式。作為高校輔導(dǎo)員也應(yīng)靈活掌握工作方式，充分利用好QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

總而言之，在高校輔導(dǎo)員中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人素養(yǎng)提升、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有重要意義。輔導(dǎo)員應(yīng)以“立德”“樹人”為職業(yè)追求，通過不斷提升教育水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、營造良好校園氛圍，以及在輔導(dǎo)員工作中創(chuàng)新方式方法等一系列舉措，增進(jìn)共識(shí)，凝聚合力，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校輔導(dǎo)員工作中高度認(rèn)同、深入人心且自覺踐行。

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（作者單位：山東女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250002）endprint