英語閱讀過程中的色彩心理效應

黃俊虎

（福建師范大學福清分校 人文系；福建 福清350300）

顏色（color）也翻譯為色彩，是光波作用于人眼所引起的視覺經驗，它有三個基本特性，即色調、明度和飽和度。色調主要決定于光波的波長；明度指顏色的明暗程度；飽和度指顏色的純、雜程度或鮮明程度。［1］色彩在我們生活中起極其重要作用，它可以動搖感覺、引起反應并且改變行動。色彩是最具有視覺信息傳達能力的要素之一，不同的色彩在對人們形成直接、強烈的視覺沖擊的同時，使人們產生色彩聯想，引起色彩的心理效應。［2］

閱讀是指從文字系統（包括具有一定意義的其它符號、圖等）中提取信息的過程。也就是說，通過視覺器官接受文字符號的信息，再經過大腦的編碼加工，從而理解篇章的意義。［3］

不少學者就顏色對閱讀成績的影響展開了研究。黃希庭對中國人的顏色情調進行的實驗研究發現：多數中國人的顏色情調是：紅色——興奮、喜悅，藍色——沉靜、舒適，黑色——悲哀、厭惡，綠色——舒適、愉快。并發現這種顏色情調受到文化傳統和個人心理結構的影響。［4］

關爾群通過同時呈現紅、黃、藍、黑、紫5種顏色，觀察被試閱讀的眼動指標，探討顏色對英文單詞影響的趨勢。發現不同顏色同時呈現時對閱讀影響的規律：紅色、黑色對記憶作用較好，黃色、紫色差一些。［5］Maurizio G．等給被試呈現3種閱讀材料：相同顏色不同明度、不同顏色相同明度、明度顏色都相同，考察被試對目標詞判斷正誤的情況。結果顯示字符顏色對材料搜索速度有顯著影響。［6］Stone H．等認為這是因為注視紅色時投入較大的精力，所以對紅色的注視效果比較好，尤其在白色背景下更為明顯。實際上，顏色信息和形狀信息是平行加工的，而不是兩個獨立通道加工。［7］Flore D．等人的研究表明在后續加工中，兩種特征信息進行整合，顏色信息就成為語義或概念表征的一部分。［8］通過以上分析可以得出這樣的結論：在閱讀過程中顏色與詞語進行整合，成為表征信息的組成部分，進而對閱讀產生影響。

一、研究過程

本研究基于這樣的假設：英語閱讀材料由于其背景顏色的不同會對閱讀者產生不同的影響。

（一）實驗前測

前測目的是為了驗證實驗假設是否成立；發現實驗設計中的不足，以便正式實驗時加以改進，使實驗過程更嚴謹正式，獲得更為可靠的結果。

實驗對象：根據福建師范大學福清分校大一新生的高考英語成績，隨機選150名學生經過同質化處理后分成5組，每組30名。

實驗材料：從全國大學生英語四級真題中抽取閱讀題，選擇普通紅色、黃色、白色、綠色、藍色5種顏色的材料（字體顏色均為黑色），每種顏色打印30份，總共150份。

實驗過程：選擇照明強度適中，溫度適宜的五間教室。采用完全隨機的方法，每個教室安排一個組的學生分別完成一種顏色背景的英語閱讀材料。

實驗結束后所有數據輸入SPSS統計軟件。統計表明，若刪除紅色，其他四種顏色顯示出顯著的差異，因此保留白色、綠色、藍色、黃色作為正式實驗的材料顏色。

（二）正式實驗

根據被試同質性要求，選擇各專業新生入學英語考試成績不存在顯著差異、人數也接近的福建師范大學福清分校學前教育、旅游管理、漢語言文學、心理學四個班學生作為被試。

從全國大學生英語四級真題中抽取難度相近的閱讀題，根據隨機區組設計的原則，以上4個專業的學生根據不同順序完成白色、綠色、藍色、黃色4種背景顏色（字體顏色均為黑色）的閱讀材料（見表1）。將實驗中所收集的數據，采用SPSS16．0軟件進行數據的錄入、分析。

表1 各專業完成閱讀材料的色彩順序

二、結果與分析

（一）四種不同背景顏色材料的閱讀成績情況

根據被試完成不同顏色背景材料英語閱讀試題的成績進行分析，被試在不同顏色背景材料的閱讀成績方面存在著顯著差異。以白色為背景的閱讀成績與以綠色、藍色為背景的閱讀成績之間存在著顯著差異，且前者的成績明顯低于后兩者；而其它各顏色兩兩間均無顯著差異。（見表2）

表2 四種不同顏色背景材料的閱讀成績差異檢驗

（二）閱讀成績在班級與顏色上的交互作用

為進一步探討閱讀成績的影響因素，對班級與顏色進行交互作用分析，結果顯示班級的主效應不顯著，但顏色的主效應顯著（這與上文的分析一致），并且班級與顏色存在極顯著的交互作用。進一步的簡單效應分析顯示，各班級內部不同顏色背景的閱讀成績均存在顯著差異，這進一步說明學生閱讀成績的差異是主要由閱讀材料的背景顏色引起的（見表3）。

表3 班級和顏色在閱讀成績上的交互效應

三、討論

（一）不同背景顏色對閱讀成績的影響

研究發現，被試在不同顏色背景材料的閱讀成績方面存在著顯著差異：綠色成績最好，藍色次之，白色最差。閱讀材料的背景顏色會影響閱讀成績。這與以往研究結果較為一致。梁培文認為，人的視覺感受不同的顏色會使人產生不同的感覺和聯想，好的色彩搭配能調動學習者的興趣，迅速將學習者的注意力集中到教學信息上來，產生正面影響。［9］換句話說，閱讀材料的背景顏色之所以會影響閱讀成績，是因為不同顏色對人的情緒影響是不一樣的。

綠色是自然界中常見的顏色，其波長大約為500～570nm，是光的三原色之一，給人以寧靜、生機盎然的感覺。人眼最適應綠色光的刺激，人的視覺對綠色光反應最為平靜。處于綠色環境之中，人的皮膚溫度可降低1℃～2．2℃，脈博平均每分鐘減少4～8次，血液流速減緩，心臟負擔減輕，呼吸平緩而均勻。［10］這就不難解釋實驗中以綠色為背景的閱讀材料其成績會相對較好，因為綠色可讓被試以更加平靜的心情作答。

藍色也是光的三原色之一，其波長為440～475nm，屬于短波長。藍色非常純凈，是最冷的色彩，具有沉穩、理智的特性。所有大自然的色彩中藍色是人最喜歡的顏色，它具有明顯的鎮定作用，也就是說藍色給人的心理暗示是不用緊張、從容作答。

白色包含光譜中所有的顏色，明度最高，它是一個中立的顏色，沒有強烈的個性，不容易引起聯想，甚至被誤認為是枯燥的、無創意的。加上人們日常接觸印刷品幾乎都是白紙黑字，因此白色為背景的閱讀成績表現平平也就不足為奇了。

（二）顏色在閱讀材料選擇上的應用

對閱讀的心理機制的研究是一個廣泛而復雜的領域。人們的閱讀能力受到很多因素的影響，其材料的背景顏色是眾多的影響因素之一。不同顏色的材料呈現時，眼動方式有明顯的差異，從而影響閱讀成績。綠色、藍色由于具有比較溫和、不過分刺目的特點，促進了被試對材料的加工。［3］在光照相同的情況下，與其它顏色相比，綠光在人眼中接受的光通量為最大，即在看到同樣的清晰度情況下，綠色使人的視覺細胞消耗的能量最小，最不易產生疲勞。［11］在本次研究中也發現，以綠色作為閱讀材料的背景顏色時閱讀成績最好，與以白色為背景的閱讀成績之間存在顯著差異（p＜0．01）。從做題正確率來看，被試在綠色背景下的成績明顯優于白色背景下的成績。

由于人的視覺對不同顏色有不同的感受性，也就是說顏色對人的視覺注意力有極大的影響。在白色背景下，較易感到視覺疲勞，注意維持時間縮短。而在綠色背景下，較少感到視覺疲勞，注意維持時間相對較長。

學生開展學習活動的主要形式是讀和寫，紙張的顏色也就成為學生視覺中最主要的背景顏色。閱讀材料的背景顏色會影響學生的閱讀效果，而閱讀的效果無疑是影響學生對知識的理解和記憶的重要因素。這就是說，如果管理者愿意，只要提供適宜的閱讀材料，就幾乎可以在不增加任何成本的情況下提高學生的學習效果。

［1］ 彭聃齡．普通心理學［M］．北京：北京師范大學出版社，2004：98－99．

［2］ 張天濤．包裝色彩對消費心理的影響［J］．包裝工程，2009，30（11）：224－225．

［3］ 祖林，石繼業．閱讀過程心理機制的研究概述［J］．中國電力教育，2008（2）：179－180．

［4］ 黃希庭，等．關于中國人顏色情調的研究［J］．心理科學，1991（6）：1－7．

［5］ 關爾群．同時呈現不同顏色中、英文材料的眼動特征［J］．遼寧師范大學學報（社會科學版），2005，28（1）：52－55．

［6］ Maurizio G．，Francesca B．＆ Luca B．Massimo G．Influence of stimulus color on the control of reading－grasping movements［J］．Experimental Brain Research，2000（137）：36－44．

［7］ Stone H ＆ Leventhal A．Hierarchical and parallel mechanisms in the organization of visual cortex［J］．Brain Research Review，1979（1）：345－394．

［8］ Flores D．，Areais G．＆Schreuder R．Semantic activation during object naming．［J］．Psychological Research，1987（49）：153－159．

［9］ 梁培文，等．淺談外科多媒體教學軟件制作的原則和體會［J］．中國醫學教育技術，2002（3）：154－156．

［10］ 陳榮生．產品的色彩功能和心理效應［J］．紡織裝飾科技，2009（1）：5－7．

［11］ 盧家楣，等．綠、白兩種顏色書寫紙對學生心理影響的對比研究［J］．心理科學，2003（6）：1000－1003．