項目教學在高校數控專業訓練實踐課程中的應用與研究

周紅霞+羅永華+羅永洪

摘? 要：項目教學是一種將理論知識與實踐能力有機結合的新型教學方式，將其引入高校實踐教學中，可提高學生的動手、動腦能力，增強學生的綜合競爭力。對本院機制專業學生在數控實踐教學實施和應用中常見的問題進行了探討和研究，希望能對同行起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：項目教學;數控專業;數控銑;動手能力

中圖分類號：G712;TG547?????? 文獻標識碼：A?? ????????????文章編號：2095-6835（2014）23-0095-02

項目教學是師生通過共同實施一個完整的教學項目而進行的教學活動。學生完成的教學內容有大有小，教師主要通過教授各個項目，使學生學習一定的教學內容，并能將教學中的理論知識與實踐能力相結合，加深學生對理論知識的理解，增強學生學習的興趣。在數控實踐教學中引入項目教學，根據教學的難易程度進行教學設計，由淺入深引導學生一步步完成數控實踐的教學內容。學生通過該項目的學習，可以獨立思考并處理數控編程中遇到的問題，仿真加工，并能獨立在數控設備上完成數控代碼的真實切削加工，從而解決了教學中理論和實踐脫鉤的瓶頸難題。將數控編程理論知識與實踐加工相結合，真實地模擬企業數控編程及整個加工流程的操作，有效提高了學生綜合分析、解決問題的能力。

項目教學法的優勢是可以將多種教學手段相結合，讓學生在生動、有趣的教學過程中掌握相應的知識和技能。為了有效激發學生學習的積極性，教師在項目教學過程中應充分運用仿真加工軟件與真實機器相結合的方式，提高數控教學的可操作性。這樣，既節約了教學成本，又提高了教學質量。為了與企業形成無縫對接，教研人員在數控多媒體教室安裝了多款CAD/CAM軟件，以激發學生在數控編程方面的潛能，有效提高學生的編程信心。在數控操作真實切削過程中，數控指導老師一對一全過程服務，提高了學生的學習效率以及分析問題、解決問題的綜合能力。大膽引入創新思維，將原來的教學模式轉變為服務模式，拉近師生間的距離，以良好的師生互動營造有助于學生學習的課堂氛圍，打破“教學千人一面”的局面。

1? 教學任務驅動

1.1? 數控實踐安全教育和教學要求

在數控實踐教學中，各指導老師應加強安全意識教育，強調安全第一。通過多媒體安全教育課件，引導學生養成良好的操作習慣，熟練掌握操作步驟。對于設備和人身事故的易發處，教師應重點講解，并著重分析歷年常見的安全事故，以期對學生起到一定的警醒作用。在實踐教學過程中，要對各指導教師作相應的要求，數控銑和數控車各工種的指導老師要控制好課堂紀律，樹立嚴謹的學風，做到教學一絲不茍;要具備服務意識，言傳身教。此外，資深的指導老師要做好示范榜樣，這樣有助于更多的指導老師加入數控實踐指導行列。

1.2? 多媒體課件和仿真軟件的運用

采用多媒體課件作理論引導，采用CAD/CAM軟件進行程序編輯，采用數控仿真加工軟件進行實體校驗，這就要求各工種的指導老師層層把關，最后上機操作，這樣有利于提高學生編程的信心。課件由多個項目組成，抽調教學中資深的指導老師在數控多媒體教室進行理論講解。學生與教師互動共同完成程序的編制后，在數控實訓場地由現場各工種的數控指導老師一對一服務學生，讓學生們把自己編制好的數控NC代碼輸入數控設備上，最后由學生現場獨立操作，教師從旁輔助，最終完成機械零件的真實切削加工。

1.3? 聯機數控加工

學生在多媒體機房獨立完成數控教師分配的項目任務。在操作的過程中，每個學生編程的圖紙都不一樣，這樣有助于提高學生獨立思考、動手操作的能力。能力突出的學生可以自己設計編程的圖樣。編程完成后，由各工種數控指導老師將學生們的NC代碼收集起來，然后用仿真軟件為學生的程序把關，確保學生的設計程序沒有問題，以免發生重大的設備或人身事故。

1.4? 項目總結及報告書寫

各項目的真實切削加工完成后，現場的指導老師應根據每個學生加工的作品，分析其策略優劣，提高學生的數控工藝分析能力。數控加工代碼的學習對于高校學生來說比較簡單。要運用數控指令完成數控程序編程的全過程動作，就需要構建一個完整的工藝過程。工藝是數控編程的靈魂，因此，學生應該加強學習。規范的報告書寫可幫助學生總結學習心得和編程思路，為后面的學習打下扎實的基礎。

2? 教學項目設計

數控專業訓練中的各個教學項目由不同的側重點、不同的難度組成。選擇資深的數控指導教師進行專業課件制作和教學經驗指導，注重難度的提升，并融合數控實踐的教學軟件和硬件。同時，突出教學的針對性和實用性，使教學過程更加形象化、具體化。經過精心設計，并結合自身的教學經驗，教師應最大限度地提高學生的動手、動腦能力。

2.1? CAD/CAM技術的應用

在CAD/CAM專業機房，由數控指導老師示范，學生動手操作，邊學邊做，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。以項目體驗來激發學生的編程潛能，使學生在規定的時間內自主、自由地學習，有助于學生更好地處理在編程加工中遇到的困難和問題。同時，教師應大膽創新教學思維模式。在這種模式下，學生可根據自己的興趣，并結合教學項目，給出問題的解決對策，從而可培養學生分析、解決實際問題的能力，有利于學生靈活運用，防止生搬硬套。從本院機制專業的具體實施情況來看，學生的責任感和協作精神有了很大的提高，學生們真真切切地體驗到個人和集體共同成長的快樂，這種學習的快樂將一直伴隨著他們。

2.2? 提高學生的編程能力

如何防止數控設備碰撞是教研人員關注的重點。為了加強安全管理，在CAD/CAM專業機房安裝了幾款比較好的防碰撞

軟件。這些軟件可以真實地模擬數控設備切削的加工過程，不僅可以避免數控設備發生碰撞，還可以增強學生的編程信心。本院數控仿真軟件主要使用的是VERICUT 軟件和斯沃數控仿真軟件。VERICUT是世界 NC 驗證軟件的領導者;斯沃數控仿真軟件運用廣泛，其畫面如圖1所示。

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圖1? 斯沃數控仿真軟件的畫面

2.3? 項目考核

數控專業各工種的指導老師應及時批改學生的作業，發掘編程思路或工藝技術好的學生，以優輔差，從而營造良好的學習氛圍。學生成績可采用等級評定或學生互評方式，這樣更客觀、合理。

3? 結論

對高校數控專業訓練課程進行適當的教學改革及應用相應的教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，以服務學生為教學的理念，采用一體化教學，使枯燥難懂的數控實踐教學變得生動、有趣。學生興致勃勃，變被動學習為主動學習，從而收到事半功倍的教學效果。借鑒其他高校的創新教學思維模式，重點培養學生的動手、動腦能力，提高他們獨立獲取信息和自主構建知識體系的能力，為以后的就業打好基礎。

參考文獻

[1]張琳.數控車編程與加工項目式教程[M].天津：天津大學出版社，2011.

[2]薛立軍.當代職業教育創新與實踐[M].北京：知識產權出版社，2011.

[3]李春華.職業技術教育自動化類課程教學法[M].北京：國防工業出版社，2008.

〔編輯：劉曉芳〕

Project Teaching in the Application and Research of the NC Professional

Practice Training Curriculum in Colleges and Universities

Zhou Hongxia， Luo Yonghua， Luo Yonghong

Abstract：Project teaching is an organic combination of theoretical knowledge and practical ability of the new teaching methods， practice teaching in colleges and universities in the introduction can improve the students' ability of correctly， enhance the students' comprehensive competitiveness. Mechanism of below for our students in the implementation and application of NC practice teaching experience，

Key words： project teaching; CNC; CNC milling; numerical control car;

2.2? 提高學生的編程能力

如何防止數控設備碰撞是教研人員關注的重點。為了加強安全管理，在CAD/CAM專業機房安裝了幾款比較好的防碰撞

軟件。這些軟件可以真實地模擬數控設備切削的加工過程，不僅可以避免數控設備發生碰撞，還可以增強學生的編程信心。本院數控仿真軟件主要使用的是VERICUT 軟件和斯沃數控仿真軟件。VERICUT是世界 NC 驗證軟件的領導者;斯沃數控仿真軟件運用廣泛，其畫面如圖1所示。

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圖1? 斯沃數控仿真軟件的畫面

2.3? 項目考核

數控專業各工種的指導老師應及時批改學生的作業，發掘編程思路或工藝技術好的學生，以優輔差，從而營造良好的學習氛圍。學生成績可采用等級評定或學生互評方式，這樣更客觀、合理。

3? 結論

對高校數控專業訓練課程進行適當的教學改革及應用相應的教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，以服務學生為教學的理念，采用一體化教學，使枯燥難懂的數控實踐教學變得生動、有趣。學生興致勃勃，變被動學習為主動學習，從而收到事半功倍的教學效果。借鑒其他高校的創新教學思維模式，重點培養學生的動手、動腦能力，提高他們獨立獲取信息和自主構建知識體系的能力，為以后的就業打好基礎。

參考文獻

[1]張琳.數控車編程與加工項目式教程[M].天津：天津大學出版社，2011.

[2]薛立軍.當代職業教育創新與實踐[M].北京：知識產權出版社，2011.

[3]李春華.職業技術教育自動化類課程教學法[M].北京：國防工業出版社，2008.

〔編輯：劉曉芳〕

Project Teaching in the Application and Research of the NC Professional

Practice Training Curriculum in Colleges and Universities

Zhou Hongxia， Luo Yonghua， Luo Yonghong

Abstract：Project teaching is an organic combination of theoretical knowledge and practical ability of the new teaching methods， practice teaching in colleges and universities in the introduction can improve the students' ability of correctly， enhance the students' comprehensive competitiveness. Mechanism of below for our students in the implementation and application of NC practice teaching experience，

Key words： project teaching; CNC; CNC milling; numerical control car;

2.2? 提高學生的編程能力

如何防止數控設備碰撞是教研人員關注的重點。為了加強安全管理，在CAD/CAM專業機房安裝了幾款比較好的防碰撞

軟件。這些軟件可以真實地模擬數控設備切削的加工過程，不僅可以避免數控設備發生碰撞，還可以增強學生的編程信心。本院數控仿真軟件主要使用的是VERICUT 軟件和斯沃數控仿真軟件。VERICUT是世界 NC 驗證軟件的領導者;斯沃數控仿真軟件運用廣泛，其畫面如圖1所示。

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圖1? 斯沃數控仿真軟件的畫面

2.3? 項目考核

數控專業各工種的指導老師應及時批改學生的作業，發掘編程思路或工藝技術好的學生，以優輔差，從而營造良好的學習氛圍。學生成績可采用等級評定或學生互評方式，這樣更客觀、合理。

3? 結論

對高校數控專業訓練課程進行適當的教學改革及應用相應的教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，以服務學生為教學的理念，采用一體化教學，使枯燥難懂的數控實踐教學變得生動、有趣。學生興致勃勃，變被動學習為主動學習，從而收到事半功倍的教學效果。借鑒其他高校的創新教學思維模式，重點培養學生的動手、動腦能力，提高他們獨立獲取信息和自主構建知識體系的能力，為以后的就業打好基礎。

參考文獻

[1]張琳.數控車編程與加工項目式教程[M].天津：天津大學出版社，2011.

[2]薛立軍.當代職業教育創新與實踐[M].北京：知識產權出版社，2011.

[3]李春華.職業技術教育自動化類課程教學法[M].北京：國防工業出版社，2008.

〔編輯：劉曉芳〕

Project Teaching in the Application and Research of the NC Professional

Practice Training Curriculum in Colleges and Universities

Zhou Hongxia， Luo Yonghua， Luo Yonghong

Abstract：Project teaching is an organic combination of theoretical knowledge and practical ability of the new teaching methods， practice teaching in colleges and universities in the introduction can improve the students' ability of correctly， enhance the students' comprehensive competitiveness. Mechanism of below for our students in the implementation and application of NC practice teaching experience，

Key words： project teaching; CNC; CNC milling; numerical control car;