俄羅斯文學與俄語教學探討

吳博

【摘要】在現(xiàn)代社會中，語言是不可或缺的一種交際工具，它同時也是人們用來表達情感和思想的一種最為簡單和直接的手段。而文學作為一門藝術，在表達和傳遞情感及思想的過程當中，也少不了語言這個重要的媒介。因此，在俄羅斯文學不斷地發(fā)展過程當中，要想提高俄羅斯文學在歷史文學領域中的地位，那么就必須要對現(xiàn)有的俄語教學進行仔細的分析和探究，并總結和制定出一個更具有效力的俄語教學模式，以此來達到提高俄羅斯文學在歷史文學領域中地位的目的。

【關鍵詞】語言 ?交際工具 ?藝術 ?俄羅斯文學 ?俄語教學

【中圖分類號】H35 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0032-02

一、探究俄羅斯文學與俄語教學

（一）分析俄羅斯文學與俄語教學的關系

文學是一種的美的藝術，它的表現(xiàn)通常在于：借用一些文字語言來實現(xiàn)自身思想和情感的傳遞。在這一過程當中，語言就名正言順的成為了文學的一種媒介。在歷史文學的領域里，就曾出現(xiàn)了許許多多的詩人、小說家以及畫家等等。他們因為擅長利用語言來表達自身的思想并傳遞出自身的感情，于是他們也被人們稱作為“語言界的藝術人才”。

通過語言的表達，可以豐富文學作品自身的內(nèi)涵、思想和情感，也可以讓文學逐漸變得成熟和完美。人們通過語言，將自身的思想和情感傳遞給別人，就能夠增進彼此之間的認識和了解。而這種借用語言形成的藝術，也被人們稱之為文學[1]。由此可見，不論是在兵荒馬亂的古代，還是在如今這樣高科技領域下的二十一世紀，文學都是不能夠和語言分割開的。因此，俄羅斯文學和俄語也有著千絲萬縷的關系。

（二）簡析俄語教學的現(xiàn)狀

在當代教育的領域里，俄語和俄羅斯文學[2]雖然作為兩種不同的課程，但是教學機構還是將這兩門課程并列的放在了學生的必修課之上。因為，學生對語言的學習是要借助文學表現(xiàn)的。反之，學生對文學的學習也是要通過語言這個媒介來進行表達和描述的。但是，盡管教育機構已經(jīng)將俄語和俄羅斯文學的教學放在了一起，但是學生在俄語表達的過程當中，還是出現(xiàn)了一些大大小小問題，這就在很大程度上限制了學生學習俄羅斯文學的能力。于是，加強對學生俄語的教學，讓學生更為廣泛的學習到俄語知識，是使學生能夠將俄語和俄羅斯文化緊密聯(lián)系在一起的唯一途徑。

（三）簡析俄羅斯文學

從古至今，俄羅斯文學在人類源遠流長的歷史河流中，一直占據(jù)著很大的地位[3]。與此同時，俄羅斯文學的發(fā)展，也將人類的歷史文學推向了一個更高的頂點。于是，提高現(xiàn)代俄羅斯文學的文學水平，對人類的發(fā)展也有著很大的作用。而如何提高俄羅斯文學的文學水平，如何進一步促進俄羅斯文學的發(fā)展，這就還得要依賴于教學者對學生的俄語教學能力了。

（四）探析俄羅斯文學和俄語教學

縱觀俄羅斯文學在人類歷史文學領域中占據(jù)的地位，以及俄羅斯文學的發(fā)展歷程，就可以很清楚的知道：每一個國家、每一個民族，它的文學都是基于自身的傳統(tǒng)文化[4]的。同樣，一個人自身文化素質的高低，也是取決于他自身的文學修養(yǎng)[5]水平的。

二、分析并探討俄羅斯文學和俄語教學的關系

（一）分析俄羅斯文學的作用

在源遠流長的歷史河流中，俄羅斯文學有著兩個極其重要的作用，這兩個作用分別是：對學生進行教育的作用和對學生進行更為全面的教化作用。

1.對學生進行教育的作用

（1）對“教育作用”的分析

俄羅斯文學是歷史的見證，也是民族文化的傳承。一部好的俄羅斯文學作品，可以教會一個人懂得很多道理，比如：懲惡揚善的道理、積極向上的道理、樂觀開朗的道理和辨別是非的道理等等。反之，一部壞的俄羅斯文學作品，則會將人引入一個極端的境地。這些有著截然不同性質的俄羅斯作品，雖然對人類產(chǎn)生的影響各不相同，但是卻對人類有著一定的教育作用。然而，一個人究竟是朝著好的方面去發(fā)展，還是朝著壞的方面去發(fā)展，那就得要看他自身的一種抵御和控制能力了。

（2）“教育作用”的意義

教育作用的意義分為四點，這四點分別是：①讓學生對俄羅斯文學有更全面的認識和了解;②培養(yǎng)學生自身的文化素質;③給學生傳授知識;④教會學生一些特殊的技能。

（3）如何讓俄羅斯文學發(fā)揮出更大的“教育作用”

讓俄羅斯文學發(fā)揮出更大“教育作用”的方法有：①在進行俄羅斯文學作品學習的時候，要選取那些具有積極導向作用的作品;②在對作品進行分析和理解的過程當中，要摒棄掉自身的一些比較偏激的想法，用正面、客觀的態(tài)度去審視作品;③完成一部作品的學習之后，要對這部作品進行一個簡單的概括、總結，這也就是大家所說的“讀后感”。

2.對學生進行更為全面的教化作用

（1）對“教化作用”的分析

俄羅斯文學是集俄羅斯民族文化、俄羅斯歷史文化和俄羅斯風俗文化于一體的一種藝術，一部具有積極導向作用的俄羅斯文學作品，可以對一個人產(chǎn)生巨大的作用。比如說：可以讓人對自身的道德進行約束和提高一個人的思想境界等等。

（2）“教化作用”的意義

教化作用的意義在于：①規(guī)范學生的道德;②提高學生的個人素質;③擴展學生的想象力;④提高學生的思想境界。

（3）如何讓俄羅斯文學發(fā)揮出更大的“教化作用”

增強俄羅斯文學“教化作用”的方法有三點，這三點分別是：①在俄語教學的過程當中，教育者要以馬列主義為主導思想來教育學生，領導他們能夠更為客觀和正確的分析文學作品;②教學者要教會學生如何正確的認識社會和看待社會;③教學者要對學生進行一些思想上的灌輸，讓他們清楚的知道俄羅斯文學價值的所在之處。

（二）俄羅斯文學對俄語產(chǎn)生的影響

俄羅斯文學在不斷發(fā)展和進步的過程當中，因提高了自身對情感和思想表達能力的要求，讓俄語也為之變得豐富多彩起來。于是，俄語的表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了增加的情況，而這些增加的表現(xiàn)形式，也主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①成語量的增加;②出現(xiàn)了新的詞匯;③賦予了詞匯新的意義;④出現(xiàn)了一些新的典故;⑤來源于文學作品當中的詞匯。

（三）簡析當代俄語教學的不足之處

在當代俄語教學的過程當中，教學者因為自身的一些片面觀點，從而忽視了俄語的重要性，以至于他們在教學的過程當中，只是完完全全的照搬課本上的知識來對學生進行教學。殊不知，他們的這種錯誤的教學方式，會給學生的學習帶來多么嚴重的后果，會給整個俄國教育界造成多大的負面影響。

（四）教學者如何對學生進行更有效的俄語教學

在教學和學習的過程當中，教學者和學生之間的關系就相當于文學和語言之間的關系，都是密不可分的。要是缺少了其中的任何一方，都會給雙方造成巨大的影響。于是，如何讓俄語教學產(chǎn)生更大的作用，那么就得要依靠教學者和學生自己了。現(xiàn)針對如何提高教學者的俄語教學能力這一話題，提出以下幾個具有建設性的方法：

1.將俄羅斯文學帶入俄語課堂

讓學生在對俄羅斯文學進行學習的時候，通過對自身民族生活環(huán)境、傳統(tǒng)習俗、民族信仰、歷史文化和價值體現(xiàn)的了解，來對俄語的表現(xiàn)形式進行抽象化的感受，以此來加深學生對俄語的印象。

2.教學者要定期組織學生進行俄羅斯文學的探討

通過小組合作交流的方式，讓學生以某一俄羅斯文化作品為題，展開深入的分析和探討，使學生在互相交流和探討的過程當中，對俄羅斯文化有更進一步的認識和了解，同時也能夠提高學生自己的語言組織能力。

3.對學生開展俄語詞匯的拓展訓練

教學者給學生一個指定的詞匯，讓學生通過對這個詞匯進行分析和了解，從而引申出其它的一些新義詞匯。俄語詞匯的拓展訓練，鍛煉了學生對俄語詞匯的理解能力，也擴展了學生的思維模式，讓學生的思維不僅僅只是局限在某一個方面上。

4.教學者要經(jīng)常與學生進行溝通

在現(xiàn)代教育事業(yè)中，很多學生都存在著一些大大小小的問題，比如：太過自我、太高傲、不肯低頭等等。而這些問題，就會導致他們在學習的過程當中，一旦遇見了自己解決不了的問題，就會將這些問題放在心里，不愿意請教別的同學或者是老師，這就使得他們的學習情況變得越來越糟。于是，教學者就要經(jīng)常與學生進行溝通，以便對學生的學習情況有更多的了解。當教學者在與學生溝通的過程當中，發(fā)現(xiàn)了學生在學習中存在的問題，教學者就要及時的對學生進行教導，并引導他們用合理、有效的方法去解決這些問題。因為只有這樣，才可以讓學生更加快樂和自信的繼續(xù)學習下去。

5.訓練學生的寫作能力

語言是最能夠表達出自身思想和情感的一種載體。于是，在對俄語進行學習的過程當中，教學者就要合理的安排時間讓學生進行寫作，從而讓學生通過寫作來鍛煉用語言表達自身思想和情感的能力。

（五）提高俄語教學水平對俄羅斯文學的影響

俄語教學水平的提高，對俄羅斯文學來說有著很重大的意義。現(xiàn)對俄語教學水平的提高給俄羅斯文學產(chǎn)生的影響進行概括，可以簡單的將其分為以下幾點：

1.促進了俄羅斯文學的發(fā)展

2.讓俄羅斯文學更為廣泛的被人們所熟知

3.俄語新詞的出現(xiàn)，提高了俄羅斯文學的表達能力

4.增加了俄羅斯文學的審美能力

5.豐富了俄羅斯文學的思想和情感內(nèi)涵

三、結束語

語言和文學的關系是緊密不可分的。因此，在俄語教學的過程當中，將俄羅斯文學引入進來，可以讓學生對俄語有更進一步的認識和了解。而開拓出具有新義的俄語，并將這些俄語廣泛的應用到俄羅斯文學的表達中來，不僅可以豐富俄羅斯文學的內(nèi)涵，還能夠促進俄羅斯文學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國俄語教學研究會秘書處.中國俄語教學研究會第八次會員代表大會暨中國俄羅斯東歐中亞學會俄語教學研究會第一次會員代表大會在京召開[J].中國俄語教學，2014，33（3）：95-96.

[2]李建剛.俄羅斯文學課程教學模式新探[J].中國俄語教學，2011，30（3）：64-66.

[3]季明舉.構建基于文本的俄羅斯文學課程一體化教學新模式[J].中國俄語教學，2012，31（1）：73-76.

[4]許青春.關于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾個問題[J].山東社會科學，2014，（4）：178-182.

[5]裴菲菲.詩詞歌曲文學修養(yǎng)研究[J].時代文學，2012，（2）：235.