關于當前中國應試教育研究與分析

【摘要】“應試教育”，是中國特有的名詞。自20世紀末期一直至今日，一提到中國的教育制度，就總會出現應試教育這個詞語。應試教育具有教育目的的功利性，教學內容的單一性，教學方式的填鴨式和投機式等特點，它在某種意義上是中國科舉制度的一種延續。

【關鍵詞】應試教育 ?教育現狀 ?應對措施 ?改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0068-02

應試教育通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重于考試成績的教育制度，與素質教育相對應。應試教育在國人的聲討中跌跌撞撞地走到現在，雖然被說是種種不是，但仍然是中國最重要的教育制度。到底，應試教育該怎樣走下去，中國的教育制度該如何走下去？

一、我國應試教育的現狀。

自建國至今，應試教育就一直為國家的發展作著巨大貢獻，選拔優秀的人才，促進國家的經濟發展，特別是高考制度恢復之后，應試教育得到更加規范化的管理，逐漸形成更加公正的教育管理體制，但是與此同時，應試教育的弊端也開始顯露，而且對國民教育的消極影響正越演越烈。

1.只重視分數的提高而不重視能力的培養，至使大量高分低能的學生出現。

考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。學校里，老師只重視學生學習成績的培養。學生的優良中差全部以成績來做衡量。所有有關提高分數以外的好成績基本得不到老師的認可，無形之中，學生們養成從小就以分數為中心的學習方式，一切以分數為準。綜合實踐能力逐漸下降。這也是為什么各大高校大量出現“天才兒童班”的原因。學生只會考試，不會做事。

2.學生缺乏心理教育，導致學生心理素質低下，甚至出現反社會心理。

現在，在大部分學生中，或多或少都存在著一些心理問題，學生每天與各種繁重作業為伍。不擅長與老師，同學，家長溝通，導致大量心理問題重生，小小年紀患自閉癥的孩子大有人在。甚至有學生因為考試成績不理想兩自殺的情況出現，還有的學生因為高考成績不佳，因而對社會產生敵對情緒，不久前震驚國人的“全能神教”教主楊向斌就是高考落榜生。這些都體現了現在應試教育的種種弊端。

3.繁重的作業任務占用學生大量時間，學生缺乏個性化思考，人才的單一化。

現在，學生們為了將來上個好大學，學校為了提高升學率，布置大量的學習任務。有的學校甚至從小學一年級開始，每晚的作業就要做到晚上10點中之后，周末各種補習班，藝體班接踵而來，學生們沒有時間培養自己的興趣愛好，所有學生只為考上好大學而努力，教學內容單一化，以致出現大量超級學校工廠，其中以衡水中學最甚。

二、產生應試教育及改革困難的原因。

1.歷史發展的影響。我國古代的科舉制度雖始于隋朝，末于清朝。但科舉制度的核心，考試制度，卻在沒有退下歷史舞臺。自隋朝起，通過選拔性考試挑選人才的這種方法就已經深入人心了。所以，我國應試教育的產生深深的受到了我國考試制度的影響。應試教育在某一方面來說應該是歷史的產物。

2.當前國情所決定。隨著我國生產力水平的不斷提高，經濟的不斷發展，我國當前的國情需要大量人才及生產力。而現行的教育體制就能為國家的發展提供生產力，有需求就有供給。再加上我國社會發展不平衡，部分地區，教育基礎差，教育資源稀缺，教育發展的不平衡，導致大量貧困地區只能通過應試教育這條路了解學生發展情況。造成所謂的教育改革只能成為紙上談兵。

3.教育思維慣性。從孩子開始上小學起，他就明白了他上小學是為了上中學，上中學是為了上大學，上大學是為了工作的這個道理。學生通過考試進入另一個求學領域，老師通過考試提高升學率，這種教育思維已經成了一個怪圈在不斷出現在的教育領域之中。我們完全無法想象沒有考試存在的學校是什么樣的。這也就是應試教育為什么一直無法深入改革的原因。

4.學歷的唯一性。就當前的就業形勢來看，沒有文憑的畢業生，在就業的道路上是無比艱辛的。用人單位第一眼要看的，就是這張紙。雖說文憑就是一張紙，但這張輕飄飄的的紙卻壓垮了多少中國學子。一切的能力與天賦都是要在你有了這張學歷證書的前提下。國家，社會對學生的要求是如此，那學生們也只有在應試教育的束縛下艱難前行。

三、對于當前應試教育的應對措施。

1.打破教育慣性。我們應該打破教育思維慣性，減輕孩子的學習壓力。從小做起，不給孩子灌輸考試第一的觀點，多關注孩子的興趣取向，多方面培養孩子的興趣愛好，讓學生在輕松自由的狀態下接受學習，而不是從小就對學習產生敵對心理。

2.改革考試制度。不能在實行“一考定終身”的考試原則，各大高校應該多推廣自主招生的考試制度，為廣大學子提供更多的升學途徑，而不是眾人擠獨木橋。

3.國家的政策扶持。國家應該大力發展職業教育，成人教育，提供多種就業渠道，多方面培養國家人才，使得就業人群分流化，平衡化。

4.借鑒外國素質教育理念。雖然我國一直倡導素質教育，但因我國應試教育的歷史根基雄厚，當前只能先借鑒國外素質教育的優秀教育理念，不斷的改革自己，從而逐漸實現素質教育。

我國的應試教育縱然弊端叢生，但也在不斷地為國家提供大量的人才，應試教育歷史淵源留長，我們不能從根本上否定它，但也不能縱容應試教育的缺陷放大。當前，我們應該從小做起，逐漸改革應試教育，不久的將來，我國的教育制度一定煥然一新，為國家培養更優秀的人才，那一天，便是中華民族的新篇章。

作者簡介：

張茹婷（1994年8月20日-），女，四川樂山人，西南科技大學應用技術學院，財務會計專業，研究方向：應試教育。