初中英語書面表達初探

林小敏

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0119-01

一、新課標對英語寫作的要求

英語寫作是語言綜合運用能力的具體體現，它能較全面地反映考生所掌握的語法知識、詞匯知識、遣詞造句和運用英語進行思維的水平。它符合英語《新課程標準》所體現的精神：“使學生掌握一定的基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創造精神?！边@有助于學生個性和創造性的充分發揮，把自己的觀念和理念以所學的知識為載體，恰當切入到書面表達中去，是對考生更高層次的能力要求。

二、初中英語寫作的現狀及原因

書面表達不僅考查考生應用所學詞匯和語法知識遣詞造句、靈活運用英語表達思想的能力，還較好地考查了考生觀察、聯想、理解及思維的能力。因此初中英語寫作是學生英語學習中的一大難點。教師教起來吃力，學生學起來困難。盡管師生雙方都做出了很大的努力，但寫作水平往往很難令人滿意。目前大多數考生對書面表達題感到束手無策，不知如何下筆。主要存在以下幾種錯誤的現象：詞性不分、時態、人稱和篇章結構混亂以及漢語式英語等。

三、中考命題特點

縱觀近年來漳州市中考英語書面表達的命題特點，一般以提示性作文為主。主要測試考生在所學詞匯和語法知識的范圍內在特定的語境中進行初級書面表達的能力。所選題材貼近考生的學習和生活實際，貼近社會的變化、發展和進步。這樣有利于考生有言可發、有話可寫，體現中考命題原則：合理性、交際性和實用性。

四、初中英語寫作教學對策

（一）要充分調動學生的寫作情感

教師應從以下三個方面入手培養學生的寫作情感：一是要保護學生的自尊心。教師要正確認識和對待學生的錯誤，要改變傳統“有錯必究，有錯必扣分”的寫作評價觀念，對作文中不嚴重的錯誤，采取淡化的態度;對語誤嚴重的，在不指名道姓的情況下，采取課堂集體評改的形式，使錯誤得到糾正。二是要讓學生有成就感。要堅持表揚和肯定的激勵評價，通過在課堂上展示習作亮點、在班級布置“學生優秀習作展示欄”等活動，讓學生感受成功的喜悅，進而產生“我還會寫得更好”的寫作動力。三是要激發寫作興趣。在平時的教學中要利用教材，挖掘寫作素材。

（二）要加強學生語言知識和寫作技能的積累

積累是學生打好寫作基礎的關鍵。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學生要寫作，沒有詞匯量和語法知識是寫不出文章的。

要想提高英語寫作能力就必須積累大量的詞匯，就像蓋樓必須先擁有土木磚石一樣。無論是說話還是寫作，詞匯量都是第一要素，量的大小對寫作能力的高低有很大影響。平時訓練中教師可以通過詞匯記憶的方法來積累詞匯。在記憶詞匯過程中，記憶單詞不但要有技巧，但更重要的是長期的反復練習，要持之以恒，若是“三天打魚，兩天曬網”，再多的技巧也于事無補。

在平時的教學中，還要拓寬學習渠道，讓學生從課本中積累語言知識;從課外的文章中摘抄好詞佳句;從學生優秀習作和范文中收集有用的表達。

對于語法知識的學習，也要積累。盡管初中英語語法比較簡單，但對初中學生來說，是英語學習中最困難的事情。其主要原因是漢語和英語學習的差異而造成的。因此，在教學中要多做一些閱讀，留心常用詞匯搭配和句型的用法，培養學生的語感，幫助他們提高語言運用的能力。

（三）要重視寫作策略和寫作思維能力的培養

寫作方法的指導是提高寫作質量的保障。具體來說，教師要從以下幾步來培養學生的寫作技巧。

1.仔細審題，明確要點。

對題目所提供的信息，一定要全面準確地把握題目所給的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。審題中要確定：（1）有幾個要點;（2）要用哪些習語、句型來表達;（3）時態和語態（4）過渡詞用什么。審題中要把題目中提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將過規定的內容及要求重新進行整理、組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當的角度進行表達。認真審題，不僅能防止跑題，還能確定文章的體裁和格式。

中考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內容，在提示中都已交代清楚，我們在做題時必須明確這些內容，把握住全部要點，理清脈絡，既不能無中生有，寫與主題無關的內容，更不能漏掉要點。考試時間緊迫，但至少也要打個腹稿，做到胸有成竹，這樣才能一氣呵成。

2.草擬提綱，理清思路

任何一篇語無倫次的文章都不會被閱卷老師所認可。條理清晰是中考高分作文的一個重要條件。因此，草擬提綱、列要點，理思路是非常必要的。將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進行選詞、選句型，為動筆做好準備。

3.組織語言，連句成篇

這是整個寫作過程的關鍵環節。要圍繞審題時確定的要點，按一定的順序擴寫。此時，應遵循以下幾個原則：

（1）切忌逐詞逐句翻譯，并且避免受漢語的干擾，寫出一些“硬譯”的漢語式英語句子來。

英語書面表達不同于漢譯英，它有較大的靈活性，一個要點的表達方式并非是唯一的，只要你的意思表達明確，用詞正確，都可得分。也就是說遇到自己不熟悉的詞語時，要學會變通，變難為易。即要學會“揚長避短，迂回表達”。在英語寫作中，考生要盡量使用自己熟悉的詞匯和句型來表達。如果哪個詞想不起來，或某一長句不知如何表達，千萬不要空著不寫，最好找一個同義詞或將長句拆分成短句來表達。

（2）盡量多使用簡單句，少用復合句;多用短句，少用長句。

盡管高分作文的評價標準是要求考生能寫出一定量的長、難句式，但是由于其成分多，結構復雜，所以出錯的機會也多?？忌跊]有把握的情況下最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。語言要準確，符合英語表達習慣，避免漢語式的英語。盡量套用基本句型，要寫自己最熟悉、最有把握的句子，減少時態和語態方面的錯誤。

（3）巧用連詞，行文連貫。

行文連貫也是中考作文評分的一個重要標準。要是文章連貫，巧用連詞是關鍵。如and， or， but， because， so， after， before， when， then等。如果在簡單句的基礎上，根據各句之間的關系，適當地加上一些過渡句或連詞，才能使結構緊湊，文章行文自然流暢。

（4）拼寫正確，書寫規范，卷面整潔。

出現拼寫錯誤的原因主要有：一是心急;二是字跡潦草，難以辨認。另外書寫是否規范，卷面是否整潔會直接影響考生的分數。

4.全面檢查，認真修改。

成文之后，考生要通讀全文，進行細心的檢查：

（1）要點是否齊全

（2）單詞拼寫是否有誤

（3）時態、語態、主謂一致、名詞單復數、詞組搭配是否有誤，句子成分是否完整

（4）字數是否符合要求

（5）標點符號是否規范、清晰

總之，寫作能力是學生外語水平高低的重要標志。培養學生寫作能力是一個長期的過程，不能寄希望于奇跡，必須厚積薄發，經過長時間的鍛煉，才能看到效果。要在教與學兩方面不斷摸索、研究，不斷激勵學生，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的能力，使學生樂寫，善寫，真正提高學生的英語寫作能力。