我國高校籃球教學改革思路與對策

□ 祝麗麗 焦磊（.山東萬杰醫學院公共教學部 山東 淄博 553；.淄博市博山區第二職業中專 山東 淄博 556）

1、前言

目前我國高等教育正處在快速發展階段，隨著高校擴招和籃球運動在高校的迅速發展，我國高校籃球的教學出現了許多問題，制約著籃球運動的發展，阻礙高校籃球教學目標的完成。如何使高校籃球教學更好地發展，全面提高學生的素質。本文在教學改革思想的背景下，采用文獻資料法和邏輯分析法，對我國高校籃球的改革進行研究，以期籃球運動在高校教育中更好地發揮其應有的作用。

2、我國高校籃球教學中存在的問題

2.1、籃球教學內容設置不合理

我國高校籃球教學的教學內容以實踐課為主，理論課程相對較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實踐課的內容選擇比較單一，教學內容以動作技術的教學為首選，教學內容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高校籃球教師在制定教學內容時對基本技術和基本戰術的選擇均超過了80%，也就是說籃球教學內容幾乎都是籃球技戰術的教學為主，而籃球運動損傷與防治、籃球規范和禮儀與休閑娛樂籃球作為教學內容的選擇很少。

表1 籃球實踐課教學內容采用情況表

2.2、高校籃球教師業余水平和教學能力急需增強

我國高校籃球的教學主要以規則介紹和技戰術教學為教學內容，忽視了其娛樂性的作用，不利于調動學生學習的積極性。對于教學時間較長、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統的教學方法和模式，教學內容也沒有與時俱進；對于教學時間相對較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學經驗，導致教學效果并不理想。因此，籃球教師教學能力的培養和業務水平的提高是非常必要的，籃球教師務必要不斷地學習，完善自我，教學理念要與時俱進，教學方法要及時更新，這樣才能提高學生的學習興趣，取得理想的教學效果。

2.3、籃球教學內容落后

目前，我國高校籃球傳統的教學方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學法、程序教學法和模擬教學法等現代化教學方法用的不多。與此同時，忽視了學生的主體性特征和個性差異，沒有充分考慮到學生的個性化發展問題，這也導致在籃球的教學過程中，教師處于主動地位，而學生一直處于被動接受學習的狀態。這種陳舊、落后的教學方法嚴重打消了學生主動學習的積極性。在阻礙了學生綜合素質全面提高的同時，也不利于學生“終身體育”思想的樹立和培養。在傳統的籃球教學模式中，教師占主體地位，老師與學生之間、學生與學生之間的交流并不多，對學生團隊合作意識和社會交往能力的培養有著阻礙作用。

2.4、對籃球技術技能的教學過度重視

籃球運動是一項具有團體性、競技性和娛樂性特點的運動項目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛。籃球是現代高校體育教學中不可缺少的一部分。然而，從對我國當前籃球教學工作現狀相關資料的查閱中可以發現，目前我國高校籃球的教學主要以技術技能教學為主，沒有展現出籃球的娛樂性特點。因為受到競技體育思想的影響，我國很多高校的籃球教師對籃球競賽的成績十分重視，所以籃球教學以提升學生的技術技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競技性，忽略了籃球的娛樂功能。

2.5、教學考核方法并不全面、科學

受傳統應試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國高校籃球課程的考核大都以身體素質和技術為主，考核的內容缺少科學性。有一些教師在考試前會提前將考試內容透露給學生，使學生為了應付考試而學習，最終會忽略了其他基礎課程技能的練習。過度的重視考試結果，即技術和身體素質是否達標，忽視了學生的學習態度和進步幅度等問題，缺乏科學性。此外，我國高校當前的籃球課程考核主要是教師考核，沒有學生間的互評和自我評價，導致學生學習的積極性和主動性并不高。

3、我國高校籃球教學改革思路與對策

3.1、合理設計籃球課程教學內容

課程的設置決定了教學內容的選擇，因此，我國高校籃球的教學在技術與戰術教學的基礎上，還要加入相應理論知識與競賽規則，另外，還應加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強的籃球課程，可以激發學生學習的熱情。籃球教師還應該根據不同學生的不同個性特點，因人施教，安排相適應的教學內容。

3.2、規范籃球教師的培訓制度

高校必須要滿足教職人才發展的需要，規范高校籃球教師的培訓制度，制定出合理的教師培訓計劃，以便提高籃球教師的業務水平和教學能力。籃球教師不應該墨守陳規，應該與時俱進，關心籃球教學的最新研究成果，不斷更新教學理念和教學知識。同時對籃球教師還應該進行多媒體教學手段的知識培訓，讓教師利用現代化的多媒體教學手段來教學，吸引學生的注意力，增加課堂教學的趣味性。

3.3、引入現代教學方法

每個學生的個性不同，學生之間的身體素質和基礎書評也會有所不同，所以在籃球教學過程中，不能采取集體化、一刀切的教學方式，應該采取分層式教學法。在進行籃球教學時，教師要根據學生個性、水平的不同進行分組練習，教學內容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學法、競賽教學法和領會教學法等方式進行籃球教學。

3.4、更新籃球教學理念

在“終身體育”和“素質教育”教育思想的背景下，高校籃球教學也要樹立起現代的教學觀，高校籃球的教學不僅僅可以提高學生的身體素質和籃球技能水平，還可以培養學生的團隊合作精神、社會適應和科學鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學的過程中，積極發揮籃球運動的娛樂性特點，努力激發學生的學習熱情，進而提高教學質量。我國的高校必須要與時俱進，不斷更新教學觀念，加大對體育教學工作的重視程度。

3.5、創建合理科學的考核評價體系

教學考核是高校籃球教學中的重要內容，對教學方式的考核對學生的學習行為有很大的指導作用，因此，建立一個以全面提高學生素質為宗旨的教學評價體系是很有必要的。除了要考察學生的技術技能水平之外，還要考察學生的學習態度、理論知識和進步幅度等。改變原來的只有教師評價的方式，增加學生之間互評和學生自評的評價方式，對學生進行全面的評價。

4、結束語

隨著我國高校體育教學改革的不斷深入，籃球教學改革也有了進一步的發展。針對我國高校籃球教學存在的問題，制定出相應的改革對策，以便適應籃球運動的發展，提高教學水平和教學質量。與開放,2011,4.

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