卓越創新人才培養途徑的探索

邰 楓，郭 福，高國華，宋廣清，朱 紅

（北京工業大學 教務處，北京 100124）

2010年，全國教育工作會議頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010—2020年）》，提出要提高高等教育質量，“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”，其重點在于培養創新人才［1-2］。為了貫徹全國教育工作會議精神，2011年北京市召開教育工作會議，再次強調首都高校要堅持改革創新，培養國家和首都社會發展需要的創新人才。培養創新人才是建設高等教育強國賦予高校的重要使命，是新時期大學面臨的首要任務［3-5］。

目前，我國已逐漸建立起培養學術型人才、應用型人才、技能型人才的高等教育分類辦學體制［6-9］。北京工業大學從定位上講，就是一所培養應用型創新人才的學校［10～12］。因此，我校根據應用型創新人才培養的目標，啟動了培養應用型創新人才的戰略，即實施基礎學科拔尖學生培養試驗計劃和 實施教育部“卓越工程師教育培養計劃”，采取了多項重要措施。

1 探索拔尖創新人才培養模式

北京工業大學對拔尖創新人才培養的探索，主要體現在實驗班教育上。圍繞拔尖創新文學人才培養，我校從強化創新教育理念、改革人才培養模式、打造創新人才培養平臺等幾個方面，對實驗班學生進行因材施教，取得了較好的效果。

1.1 強化創新教育理念，確立人才培養目標

我校用將近10年的時間，探索出了一條拔尖創新人才培養的道路，那就是創新人才培養——厚基礎＋善思維＋常實踐。其中，“厚基礎”是必需；“善思維”是保證；“常實踐”是手段。

1.2 改革人才培養機制，打造人才培養平臺

我校在提出和落實“創新人才培養不斷線”的基礎上，建立了創新人才培養體系，采取加強工程訓練、設立創新學分等一系列措施，營造創新氛圍，鼓勵學生進行科研探索，達到創新人才培養不斷線。目前我校已建立學校、北京市、國家、國際四級科技競賽活動網絡，設置競賽125項，年參與學生近8 000人次。此外，每年我校都會邀請行業與企業專家作報告100場以上，培養本科生的工程素養。

1.3 因材施教，實施實驗班拔尖創新人才培養

我校目前已開辦了計算機專業、電子信息工程專業和軟件工程（嵌入式）專業實驗班。實驗班的培養貫穿“尊重個性、因材施教、發揮特長”的理念，主要采取了以下5種措施：

（1）制定專門的培養計劃。專業課設置更加強調綜合性和個性化，此外，與企業聯合制定培養方案，與工程實踐結合更緊密。

（2）專業基礎課實行單獨授課。積極引入企業的高級工程師和國外著名高校的教師來為實驗班學生直接教授專業基礎課。

（3）實行導師制。針對個體的不同特點，采取靈活多樣的導師制，進行班主任、輔導員、導師三位一體化管理。

（4）開設外教講座和外教小學期實踐課程。為提高學生語言運用能力，請外教開講座和授課。

（5）建立校企聯合實驗室。加強實訓，以提高學生的實踐能力。

實驗班創新人才培養工作成效顯著。實驗班學生在全國大學生電子競賽、北京市大學生電子競賽、“裕興杯”嵌入式競賽、“飛思卡爾”智能車競賽、機器人競賽、中國電子學會博創杯嵌入式大賽等一系列重要賽事中都取得了令人矚目的成績，絕大部分參賽學生都能獲獎；一半以上的畢業生進入更高層次的學習；部分畢業生直接進入跨國的大型IT企業承擔重要工作。實驗班的成績、示范、帶頭作用，有力地促進了教學相長，大大提高了專業教育的總體水平。

2 探索卓越工程師的培養途徑

“卓越工程師教育培養計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》實施的高等教育重大計劃［13-14］。2010年6月，我校入選教育部實施“卓越工程師教育培養計劃”的61所高校之一，首批入選的本科專業有機械工程及自動化、建筑學、軟件工程（嵌入式系統方向）和數字媒體技術4個專業。2011年，我校材料科學與工程、信息安全和電子信息工程（實驗學院）3個專業獲批教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”試點專業。目前學校主要從以下4個方面開展“卓越工程師教育培養計劃”工作。

2.1 完善卓越工程師培養組織的管理體系

設立校、院“卓越工程師教育培養計劃”領導小組，教務處設立“卓越工程師教育培養計劃”辦公室，卓越工程師教育培養組織管理體系如圖1所示。

圖1 北京工業大學卓越工程師教育培養組織管理體系

2.2 修訂培養計劃，改革工程師培養模式

重構課程體系和教學內容，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養，突出學生工程意識、工程素質和工程實踐能力的培養。

我校成為首批入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”的試點學校，提出了“十二五”人才培養規劃，制定了4個1／3的應用型創新人才培養目標，即要讓1／3的本科畢業生達到“卓越工程師教育培養計劃”要求；1／3的本科畢業生接受過第二專業教育；1／3的本科畢業生考上國內外高校碩士研究生；1／3的本科畢業生接受過國際教育或者具有境外學習實踐經歷。為了達到這一目標，我校通過培育校級工程基礎教育實驗班，優化學科專業結構，加強學科專業建設，加強本科教學師資隊伍建設，加強復合型和特長人才的培養，完善本科生創新教育體系等具體舉措，落實“卓越工程師的教育培訓計劃”。

2.3 校企合作，深化產學研合作教育

探索了校企合作的3種模式：共建人才培養模式創新實驗區、合作開展科研和共建校外人才培養基地。

（1）模式1。校企共建人才培養模式創新實驗區，如軟件學院與Xilinx公司合作建立人才培養模式創新試驗區，在課程體系、實驗室、師資隊伍、實踐教學、學生科技活動等方面展開合作。

（2）模式2。董事會制度，即建設規劃學院依托董事會制度，建立了校外人才培養基地和實習基地，其校外人才培養體系如圖2所示。

圖2 建設規劃學院的校外人才培養體系

（3）模式3。以科研為基礎，與北京龍頭企業合作。通過與北京龍頭企業合作，我校承擔了多項國家重大、重點項目，如與北京第一機床廠合作，承擔國家重大專項4項；與北人集團合作，承擔國家科技支撐計劃的重點項目。

以這3種合作模式為依托，我校已與多家企業簽署了產學研合作協議。

2.4 加強交流，加大試點，適度推廣

2010年12月1日，我校承辦了教育部“卓越工程師教育培養計劃”工作進展交流會。首批入選“卓越工程師教育培養計劃”省屬試點高校的相關負責人參加了會議，對計劃工作的開展展開了討論，進行了深入交流。“卓越工程師教育培養計劃”的實施，是提升學校核心競爭力、辦出特色的一個重要突破口，對加快學校內涵發展，深化教育教學改革，培養應用型創新人才將起到十分重要的作用。參會的學校進行了廣泛的相互學習和交流。

3 結束語

我校實施教育部“卓越工程師教育培養計劃”，為國家和首都培養應用型創新人才取得了突出的成績，積累了豐富的經驗，我們將繼續努力，“著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質、高層次應用型人才和拔尖創新人才”，使北京工業大學成為“卓越工程師的搖籃”，人才培養質量位居全國前列。我校身處首都，并作為進入國家“211工程”的北京市重點大學，應為北京經濟和社會發展培養應用型創新人才和拔尖創新人才作出更大的貢獻。

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