高職類學生網(wǎng)絡詞典使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究

孫振劉嫻

（鄭州理工職業(yè)學院英語教研室，河南 鄭州450000）

在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，隨著電腦和智能手機的普及，人們接觸網(wǎng)絡的機會越來越多，因而越來越多的學生在學習外語的過程中使用電子詞典，尤其是網(wǎng)絡詞典。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典相比，網(wǎng)絡詞典有著不可比擬的優(yōu)點。那么，高職類學生使用網(wǎng)絡詞典學習英語的現(xiàn)狀究竟如何呢？本文擬在調(diào)查問卷和訪談的基礎上加以研究。

1 網(wǎng)絡詞典的概念及特點

所謂網(wǎng)絡詞典，指的是網(wǎng)絡在線詞典或基于因特網(wǎng)的詞典，這也是學生使用最多和最頻繁的電子詞典(Boonmoh,2010)。

網(wǎng)絡詞典能使學生更快速地查找到相關內(nèi)容，提高閱讀速度。同時能適應學生不同的學習方式和學習方法，從而提高學生的自主學習能力。因此，隨著網(wǎng)絡的普及，學生隨時可以通過電腦或手機查找網(wǎng)絡詞典，更多的學生在遇到詞匯問題時首選網(wǎng)絡詞典。這樣不僅能解決詞匯困難，還能提高他們的學習興趣。

然而，盡管學生們普遍接受網(wǎng)絡詞典，但是在使用網(wǎng)絡詞典學習英語的過程中仍然存在有許多挑戰(zhàn)和障礙(Stirling,2003)。例如，網(wǎng)絡詞典的使用會干擾學生在課堂活動中的學習和參與，分散他們的注意力。有些網(wǎng)絡詞典對單詞的解釋和描述過于簡單，舉例不充足或例子過于生僻難懂，單詞的發(fā)音質(zhì)量太低。

2 研究目的、內(nèi)容及方法

國外一些學者就電子詞典對學生的外語學習帶來的影響進行了研究。總體來看，多數(shù)研究表明學生對電子詞典是持肯定態(tài)度的，承認電子詞典對英語學習的有益性、便捷性(Boonmoh,2003；Chatzidimou,2007)。在伊朗，有研究表明學生在閱讀同樣的英文材料時，選擇電子詞典幫助閱讀的效果明顯比選擇紙質(zhì)詞典幫助閱讀的效果好(Zarei、Gujjar,2012)。日本的英語學習者對電子詞典的便捷性也給予了肯定，研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生持有電子詞典并且頻繁使用它們 (Bower＆McMillan,2007)。

國內(nèi)也有關于電子詞典的研究。有研究表明，學生在閱讀電子文本的過程中，使用電子詞典幫助閱讀遠比紙質(zhì)詞典的閱讀速度快、效果好。因此，越來越多的學生在英語甚至在課堂英語的學習中使用網(wǎng)絡詞典幫助閱讀。就筆者統(tǒng)計，截至目前，就本文所說的網(wǎng)絡詞典對高職類學生英語學習的影響的研究還不多。對于高職類學生來說，他們的英語基礎相對較差，學習起來也更為吃力。網(wǎng)絡詞典的使用情況到底如何，還需要進一步的研究，以期更好地發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，解決存在的問題，推動高職類學生的英語學習。

3 研究結果及討論

3.1 學生對使用網(wǎng)絡詞典學習英語的態(tài)度

問卷結果：

正如表1所示，總體說來，學生對使用網(wǎng)絡詞典學習英語是持肯定態(tài)度的。從平均值可以看出，學生對網(wǎng)絡詞典某些具體的特點持肯定態(tài)度，如75%的學生非常同意網(wǎng)絡詞典的方便性，可見網(wǎng)絡詞典的方便快捷確實得到了多數(shù)學生的認可。也有60%多的學生贊成網(wǎng)絡詞典的視聽特點。這里所說的視聽，是指網(wǎng)絡詞典能夠真人發(fā)音，而這種設置無疑方便了學生對單詞的朗讀。另外網(wǎng)絡詞典相比紙質(zhì)詞典而言能輸入更多信息，能較快查出單詞的拼寫、發(fā)音、用法等。這些優(yōu)點很大程度上提高了學生的積極性與自主性。

3.2 網(wǎng)絡詞典的使用情況

網(wǎng)絡詞典不可比擬的優(yōu)點為學生的外語學習提供了極大的方便，只有少數(shù)學生在使用過程中聽單詞發(fā)音，有部分學生使用網(wǎng)絡詞典核對單詞的拼寫，而絕大多數(shù)學生使用網(wǎng)絡詞典是查看單詞的解釋。可見學生對網(wǎng)絡詞典除解釋之外的各項功能使用不夠頻繁，沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡詞典的優(yōu)勢。

表1 學生對網(wǎng)絡詞典的態(tài)度

3.3 訪談結果

訪談結果在很多方面和問卷調(diào)查的結果是一致的。很多學生在訪談過程中首先提到了提到了網(wǎng)絡詞典的方便、快捷、有效。多數(shù)學生認為網(wǎng)絡詞典的好處極多：“搜索快，手機使用起來方便。查找方便，節(jié)省時間，特別是時間緊的情況下。”有學生稱“很享受使用網(wǎng)絡詞典。真的很easy。使用網(wǎng)絡詞典能使我學得更好。現(xiàn)在幾乎每一部手機都能使用網(wǎng)絡詞典。”也有學生認為網(wǎng)絡詞典中的資料和資源能夠提高學生的學習興趣和學習動力，對學生的學習有很大幫助。

當然，此次訪談主要針對網(wǎng)絡詞典的局限性展開調(diào)查的，要求學生真實地說出對網(wǎng)絡詞典局限性的看法。結果顯示有些學生不知道如何在特定的情境下選擇合適的詞典。例如他們在課堂英語的學習中，時間緊，卻不知道該選用哪種網(wǎng)絡詞典更有效地解決問題。他們常常使用一些“不標準的網(wǎng)絡雙語詞典，而這些詞典的解釋往往是模糊，甚至錯誤的。單詞的發(fā)音質(zhì)量很低。”有些例句與學生的日常學習根本沒有任何聯(lián)系，生僻難懂。而且，在課堂上使用網(wǎng)絡詞典容易分散學生的注意力，影響學習效果。而網(wǎng)絡詞典的超鏈接功能往往會連接到一些不需要的資源上，導致學生在一些不必要的網(wǎng)絡資源上浪費時間和精力。此外，也有學生聲稱自己“找不到最新版的網(wǎng)絡詞典。”

4 結論

總之，學生對英語學習中網(wǎng)絡詞典的使用是持肯定態(tài)度的。考慮到學生使用網(wǎng)絡詞典的興趣以及從中的收益，網(wǎng)絡詞典必然會提高學生的學習動力，同時也會在學習的過程中更加積極主動。但由于學生缺乏對標準網(wǎng)絡詞典的判斷，他們需要老師的指導。因此，有必要加強對高職類學生的教育和指導，以幫助他們培養(yǎng)自學能力。同時，學生要不斷提高自主學習能力，在使用網(wǎng)絡詞典的過程中盡量避免網(wǎng)絡迷失現(xiàn)象的發(fā)生。同時對網(wǎng)絡資源要加以辨別，有選擇地使用。盡量避免使用雙語詞典，多使用英語詞典，以期更好地發(fā)揮網(wǎng)絡詞典的優(yōu)勢，促進英語的學習效果。

［1］Boonmoh,A..Problem with using electronic dictionaries to translate Thai written essays into English[D].King Mongkut’s University of Technology Thonburi,Bangkok，2003.

［2］Boonmoh,A..Teachers’use and knowledge of electronic dictionaries[J].ABAC journal,2010,30(5),56-74.

［3］韓金龍，禇福.電子文本對EFL學生閱讀理解的影響[J].外語電化教學，2003（90）.